乐理与视唱练耳课程标准.docx

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1、乐理与视唱练耳课程标准一、课程概述1 .课程名称乐理与视唱练耳2 .建议课时课时72,理论36,实践36；学分4。3 .课程定位本课程是高职高专舞蹈教育专业的一门专业教育课程（必修）。培养学生掌握乐理和视唱练耳的基本理论和识谱、听音的基础知识，发展音乐认知、表现和音乐审美能力，为学生进一步学习钢琴演奏、声乐演唱、儿童歌曲弹唱等专业课打下坚实的基础，对全面提高学生的音乐素质与理论修养具有重要作用。4 .设计思路（1）课程开设依据和内容选择标准：本课程学习音乐的基础知识和基础技能，与小学教学实际及教师教育专业培养目标相一致，理念与方法相统一，用“感知与表现”、“理论与听觉分析”概括音乐基础理论和音

2、乐基础技能的两个基本层面。所授课程内容与毕业后所从事的职业标准对接，帮助学生提高自身的音乐素养，培养他们独立欣赏、理解、处理音乐作品的能力，为进一步的舞蹈创编和今后的教学工作奠定基础。（2）课程内容设计：根据教学任务驱动，在课堂教学中注意项目引领，精讲案例，突出教学重点，克服教学难点。多示范，多练习，适当增加课堂练习时间，以减少学生课外负担。同时，要让学生能够自主的提出问题、分析问题和解决问题，提高独立思考的能力，提出解决问题的方法和探索问题的思路。（3）课程内容编排：针对舞蹈学生的基础和将来的教学需要，以识谱法为主，选择基本的教学内容。突出音及音名、记谱发、节奏节拍、速度、力度、装饰音记号内

3、容的教学；简化音程、和弦、大小调式、五声调式的教学内容；删减音、音值组合、调式中的音程与和弦、移调、转调等内容。力求重点突出，内容简洁，易于学生学习与接受。在教法与学法上，采取教师授课与学生练习相结合的方式。授课尽量采用具有典型性、代表性和普遍意义的内容；学习以学生进行大量的练习为主，总结习题、巩固知识，打牢基础。二、课程目标1 .知识目标能正确解释和记忆有关的各种名词和概念，使学生达到基本掌握音乐理论基础知识,且能够识谱的目的。学会将其与其他音乐理论课程融会贯通，并能运用到声乐、器乐、舞蹈等学习当中。2 .技能（能力目标）能正确认识和表现乐谱中的各种符号和标记。能正确辨认乐曲中的不同拍子，强

4、弱规律。能正确判断乐曲的调式，从调式中感受乐曲的内在形象。培养学生识谱和视唱五线谱能力。掌握正确的音准、节奏，具有基本的情感表达能力。掌握与上述各项教学相关的音乐基础理论知识，为进一步从事专业学习、艺术实践和今后的音乐教学工作打下良好的基础。3 .社会能力和方法能力目标在乐理与视唱教学中，体现素质教育精神，提高学生逻辑思维能力，培养审美情趣，提高音乐修养。拓宽学生的知识面，丰富学习内容，加大就业机会。提高学生自身音乐修养，为学习其他专业课程，打下良好的基础。对所要表现的舞蹈内容与形象，也有很大的帮助。三、工作任务及其标准序号教学内容（工作任务或教学单元或模块）知识内容与要求（必备的知识）技能内

5、容与要求（应具备的技能）介考课时11.音及音名、唱名视唱4条音名、唱名了解钢琴及音区划分622.记谱法视唱4条高、中、低音谱号.谱表.认识三种漕号及谱表上的音，并能准碉指出铜琴上的音。833.节奏,节拍视唱4条.节奏、节拍概念以及对基本节奏的感知，可模仿击打节奏。644.演唱、演奏记号和省略记号.视唱4条.对音符、休止符有一定的时值感.可准确识别演奏记号和省略记号.455.速度记号视唱4条.对速度有正常的感知。对不同的速度要求能正确把握.466.力度、装饰者记号视唱4条.对力度和各种装饰音有正常的感知.视唱正确的力度和各种装饰音.477.音程视唱4条.有基本的视唱听辨能力.模唱、构唱半音与全音

6、8序号教学内容（工作任务或教学单元或模块）知识内容与要求（必备的知识技能内容与旻求（应具备的技能）参考课时88.三和弦视唱4条.对大、小三度音程有较好的把握。有苏本的视唱听辨能力.模唱、构唱基本音级中的大、小二度和大、小三度音程899.调、调号大小调机唱4条.有若本的大小调辨别能力.五线谱的线间关系，移动do位置的首调视唱81010.自然、和声、旋律大调：由然、和声、旋律小调视唱4条.对*本音程有较好的把握。有基本的视唱听评能力.辨认识别调式41111.五声调式视唱4条.有基本的辨别五声调式能力.熟练掌握五声调式412熟练应用及训练对所学内容能法本掌握。对音乐有正确的理解能力.8四、课程内容安

7、排章节卜习内容学时f实践学理论学时2阿总学时备注项目一音及音名、唱名视唱4条。6246项目二记谱法视唱4条。8448项目三节奏、节拍视唱4条。6426项目四演唱、演奏记号和省略记号。视唱4条。4224项目五速度记号视唱4条。4224项目六力度、装饰音记号视唱4条。4224项目七音程视唱4条。8448项目八三和弦视唱4条。8448项目九调、调号大小调视唱4条。8448项目十自然、和声、旋律大调；自然、和声、旋律小调视唱4条。4224项目十一五声调式视唱4条。4224项目十二熟练应用及训练8448五、实施建议1 .教学条件（1）学习条件：本课程第一、二学期开设，是入学最初接触的音乐基础理论课，大部

8、分舞蹈学生入学前没有学习过此课程。（2）教师条件：教师对本课程的内容要准确把握其完整体系、灵活应用、融会贯通。教师要具备一定的钢琴弹奏能力。任课教师还要具有德育教育能力、管理学生的能力、基于教师岗位工作过程设计教学过程和教学情境的能力、现代教育技术手段的运用能力；会运用多元评价方法、多视角全过程评价学生发展；有一定的小学音乐教育工作经历等。（3）实践教学条件：本课程教师需要使用钢琴。2 .教学方法教学方法的选择要从学生的实际出发，要符合学生的认知心理特征，要关注学生对乐理、视唱练耳学习兴趣的激发与保持，学习信心的坚持与增强，鼓励学生参与教学活动,包括思维参与和行为参与，引导学生主动学习。教师要

9、学习职业教育理论，提高自身业务水平，了解一些舞蹈相关专业的知识，熟悉乐理、视唱练耳在相关专业课程中的应用，提升教学能力。要根据不同的知识内容，结合实际充分利用各种教学媒体，进行多种教学方法探索和试验。（1）讲授法。教师对本课程的知识点进行详细讲授，结构清晰明了，要突出重点、难点的教学。教师语言要形象生动，讲解细致耐心，尽量顾及到每一位学生，使大部分学生课堂即可掌握。（2）练习法。是根据要求，有目的地反复练习。通过大量的题型分析和练习，提高学生动手操作能力、对知识的理解能力和分析能力。（3）个别教学法。是指教师对学习能力较差或较强的学生，进行单独辅导的方法。运用这种方法可以缩小集体学习的水平差距

10、，使学习困难的学生增强自信心，运用这种方法时应注意计划和针对性，保证个别教学的质量和水平。（4）除此之外，还可借鉴奥尔夫教学法的一些训练手段，丰富课堂内容。教师应根据教学需要选取欣赏法、对比法、综合法等教学方法，以求达到最好的教学效果。3 .教学组织课堂教学中采用集体学习、集体练习、分组讨论、个别提问、个别辅导等方式，帮助学生理解基本知识、基本方法和步骤，提高课堂学习效率。在实践教学中，运用教师引领，学生自主总结方法等教学做一体化方式来学习。4 .教学手段使用钢琴辅助教学，适当采用多媒体教学手段。5 .教学评价（1）多元评价。评价内容包括知识、技能、态度情感等方面。（2）评价主体多元。学生自评

11、、学生互评、老师评价、定期邀请行业专家参与评价。（3）采用过程考评和结果考评相结合的办法。最终成绩二平时考查成绩计40%+期末考试成绩计60%,平时成绩以考勤、作业、单元测验为主。考勤占总成绩的10%,其中请假1次扣1分（因公不扣），迟到扣0.5分，旷课1次扣2分。作业占总成绩的10%,其中优秀2分,良好15分，中等1分，差0分，共5次作业。单元测验占总成绩的20%。期末成绩：笔试占总成绩的40%；视唱为口试，占总成绩的40%。试卷命题内容及方向：音乐中的和弦、节奏、旋律，侧重于考察学生对于理论知识掌握的准确性及灵活性。6 .推荐教材及教学参考书（1）基本乐理与视唱练耳，蔡觉民编，高等教育出版社，2017年。（2）乐理与视唱练耳，赵玮、彭木木著，上海音乐出版社，2005年。（3）基本乐理通用教材，李重光编著，高等教育出版社，2017年。（4）首调版视唱练耳教程，孙虹、范建明编著，高等教育出版社，2007年。