双减政策下作业管理办法.docx

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1、杨坡中学双减政策下作业管理办法一、指导思想以办公厅、国务院办公厅印发的关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见为指导，按照洛宁县教育局相关文件要求，强化学校教育主阵地作用，学校以切实减轻学生课业负担为突破口，以精细化管理为抓手，以课堂教学改为主阵地,以提升学生自主学习能力为重点，逐步建立和完善“双减”的长效机制，推进学校科学内涵发展，稳步提高教育教学实施水平。二、工作目标学校作业管理工作严格按照洛宁县教育局要求，各学科作业布置规范，严格控制作业总量，减负工作落到实处，促进教学质量的提高，培养学生良好的学习习惯。三、作业管理监督小组组长：杨拴武副组长：张江波曹军锋成员：领导班子

2、成员、班主任、教研组长四、具体实施工作（一）作业的规范布置1、学生作业量的多少、作业的难易程度应适中，应根据学生学业发展水平分层布置作业。通常情况下，学生作业量多少、难易程度的确定标准为：分层后各层中等学生能在规定时间内独立、正确完成。2、控制作业总量，教导处、年级主任、班主任分别协调统筹学校、年级、班级各学科教师科学合理布置作业，把握作业内容、形式和总量。学生每天的书面课外作业总量必须严格控制：六年级课外作业总量严格控制在60分钟以内，七八九年级书面作业平均时间不超过90分钟。九年级学生作业量可根据学生学习能力和学习需求适度开放，但学生回家后，作业时长不允许超过2小时。3、严禁教师以增加作业

3、量的方式惩罚学生；教师不得以多留作业作为惩罚学生的手段。4、教师作业布置要把握好数量限度、时间跨度和难易程度。数量限度要严格控制学生的作业总量；时间跨度是要对所布置的作业要有兼容性，注意新旧知识的衔接；难易程度适当。5、作业内容设计要分层，要有梯度、有弹性（1）基础作业（必做题）、自主作业（选做题）、挑战作业（特色作业）（2）阅读作业：每位学生每天完成一定量阅读的作业。（3）拓展作业：根据学科、学年不同，教师可布置查阅资料、社会调查等探索类、实践类、合作类、体验类作业。6、每学期开展一次优秀作业评选活动，学习交流，树立典型，取长补短，共同提高。（二）作业辅导与反馈1、各年级组组长每月检查一次，

4、检查工作要严肃、认真。每次检查对作业布置与批改的次数、题量、批改质量等情况如实记载，并把检查结果反馈给教师本人和教导处，对存在问题的教师限期整改。2、教导处负责组织查评，每学期检查两次，时间为期中和期末统考前。中途将进行不定期的抽查。3、对作业中的个性问题应个别辅导，特别要重视对后20%学生作业的辅导，做到有措施、有实施、对具有创新思维、能力的学生也要重点指导培养。4、建立了作业批改反馈制度。指导教师应合理使用各种批改形式,对布置的作业必须做到全批全改。加强作业批改的及时反馈与针对指导，提倡面批与集体讲评相结合。及时反馈作业批阅结果，共性问题集体讲评，个别问题面批矫正或予以个别辅导。要引导学生

5、根据作业批改结果分析学习存在的问题，更好地开展后续学习；要认真分析学生作业错误的原因，及时调整教学进程与教学难点。可以根据作业的类型和特点，采用多样化的评价方式。（三）作业的批改要求1、作业批改符号使用：作业批改：对的打,错的打“？”,采用等级+评语的方式进行综合评定；即优、中、差加符合学生实际情况的评语，并标注批改日期。2、凡有错的作业应督促学生及时订正。错题应订正在作业后面，学生订正后教师应及时再批。3、凡假期作业学生到校时必须进行全面检查，并把检查情况书面或电话向家长反馈。4、认真批改反馈作业。教师要对布置的学生作业全批全改，不得要求学生自批自改，强化作业批改与反馈的育人功能。作业批改要

6、正确规范、评语恰当。通过作业精准分析学情，采取集体讲评、个别讲解等方式有针对性地及时反馈，特别要强化对学习有困难学生的辅导帮扶。5、作文的批改教师应把学生的错别字，不通顺的句子改标出来，且必须写出评语。6、加强作业讲评的针对性。提倡面批与集体讲评相结合，教师应及时向学生反馈作业批阅结果，共性问题集体讲评，个别问题面批矫正或予以个别辅导。作业讲评不能就题论题，要举一反三，加强拓展和延伸，突出作业中难点的处理，疑点的解惑，关键点的拓展。引导学生根据作业批改结果分析学习存在的问题，更好地开展后续学习。7、教育学生按时按要求进行订正，对不完成作业或作业马虎的学生，要分析原因，耐心教育，严禁以罚做作业的形式变相处罚学生。我校已经将作业设计、批改和反馈情况纳入对教师专业素养和教学成绩的考核评价，切实落实上级部门工作要求，确保作业管理工作取得失效。