双减政策作业布置管理方法.docx

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1、双减政策下布置高效作业的具体做法：落实双减政策，我校体现在以下几个方面一、提高思想认识方面，对于教师的要求学校集中开会学习，领会双减政策，解读双减意义以及目的、方向和如何落实。以教研组为单位，进行详细探讨，慢慢改变教师备课只备课本的传统方法，将备课本知识、备课堂有效教学慢慢过渡和增加到备高效作业布置落实上，大家集思广益，共同探索，认真落实，针对本学科特点，慢慢探索属于本学科的作业管理方法。精心备课，既要备课堂教学，又要备作业的选取与分类布置。二、实行班级各科作业公示表为了更好的落实作业管理，学校教导处以一周时间为单位，向各班发放崇文中学某某班学生作业公示表。要求每天由班级课代表写在上面，各科任

2、教师布置作业时，时长严格按照上级要求规定的时间，作业的具体内容教师要提前结合课本内容做到心中有数。原则上当天有课的学科要有作业，可以是课堂训练、基础训练、错题纠错或课外阅读、记忆背诵。总业作业量要控制在各年级要求之内。班主任询问学生进行适当加减。作业公示表一周教导处收一次进行监督。二、家庭作业教辅有：导学案、导学测评、课时练，要求导学案上的内容：力争在课堂上消化，导学测评和学习检测每天要选出最能代表本节课的作为家庭作业。三、以语文学科为例：分层次布置作业：1、共性作业：体现在每天的摘抄上，老师推送课文内优美的段落或者本课作者的名言警句，要求学生背诵，达到积累的作用。2、个性作业：比如对于小组内A等学生会布置如：课堂小练笔，给藤野先生的一封信，课后练习册的小练笔的作业，开阔他们的视野，通过课内文章的学习，激发他们对生活的感知能力，对真善美的觉察能力。从而也训练他们的精准、典雅、得当的语言表达能力及写作能力。对于小组内D等学生会布置课后生字词这样的作业，帮助他们落实基础知识的扎实运用。总之，双减政策的落实和推广，不能理解成教师成为学生少布置作业，减法的背后其实是加法，减去了学生繁、难、复、乱的无效书面作业，为学生创新思维的培养腾出了时间,让学生有时间去思考，有时间去阅读，有时间去游戏，有时间去锻炼身体。