学校思政课程课建设情况报告范文(精选11篇).docx

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1、学校思政课程课建设情况报告范文（精选11篇）第一篇：学校思政课程课建设情况报告为深入推进学校课程思政教育教学改革的全面实施，学校课程思政建设工作专题汇报会于9月25日上午在综合楼南楼315会议室召开。会议由副校长何坪主持，在家校领导，各院倍B）院长、党总支书记,各相关职能处（室）领导参加了会议。会上，教务处汇报了学校课程思政建设情况，解读了重庆市教委关于重庆市全面推进高等学校课程思政建设工作方案，并进一步讲解了学校课程思政建设方案。各院（部）依次汇报了本院倍B）的课程思政建设方案。何坪逐一点评，肯定了各院倍B）在课程思政建设中的措施和成果，同时也希望各院倍B）能进一步根据专业和课程的特点，深入

2、挖掘思政元素，使课程思政教学工作有新意有亮点。副校长唐全强调了课堂是思想政治教育的主阵地作用，作为高校教师，要主动变革传统课堂，迎接新时代的挑战，充分发挥育人作用，在传授学生专业知识的基础上，教育学生树立坚定的理想信念。校长冯连贵要求各院倍B）不断总结、评估，深入思考思政元素如何挖、挖什么，特别是一些医药类的专业、基础课程，如何在讲好知识点的同时，挖掘出与知识点相关联的中华民族好故事、科学家的奋斗故事，如何将医药名师佳史、学校的校史校情融入课堂，或者反向思维剖析社会不良事件，给同学们讲好底线故事。授课内容要精准，勿贪大求全，勿硬、生、冷，不能为了思政而思政。党委书记吴海峰根据各院倍B）的汇报情

3、况,提出了两个全两个高两个专的要求。两个全，一是全员参加，全校各院部各职能处室上下联动共同参与;二是课程全覆盖认真研究挖掘思政元素。两个高，是高密度、高强度来推动课程思政建设，做好顶层设计、系统谋划。两个专，一是对每门课程的课程思政进行专项验收，将课程思政建设落到实处;二是进行专项考核，对职能部门、二级学院及教师的课程思政工作进行专项考核，在教学质量、年度考核、职称晋升中体现。第二篇：学校思政课程课建设情况报告为深入贯彻习近平总书记在学校思想政治理论课教师座谈会上的重要讲话精神，推进落实我市中小学思政课建设，推动学校办好思政课、教师教好思政课、学生学好思政课，围绕以下几个方面形成学校的思想政治

4、理论课建设情况报告。一、思政课建设机制我校思政课程，由学校党支部直接领导，杨关欣校长把握学校思政课的教育工作的方向和工作目标，具体落实到教学、科研和管理的全过程中，监督学校思政课教学情况。由学校教务处和学校思政课教师具体负责实施思政课教学工作。学校领导和教务处坚持深入到班级思政课课堂，加强与任课教师和学生之间的交流沟通，及时了解教师课堂教学情况。二、思政课教师队伍建设学校重视思政课教师队伍建设，狠抓思想政治工作。组织教师认真学习相关文件，领会其精神；对思政课教师的授课内容、授课计划和教学实践各环节严格把关；重视师德建设，利用政治学习，积极开展师德规范的学习交流活动；保证正确的教育方向在思政课教

5、育教学内容、主体、目的、方法中的切实实施。学校现有思政课教师19名，负责学校1至9年级的思政课教学工作。专任教师4人，其中高级教师一名，中级教师三名。兼职教师共有15名，其中初级教师4名，中级教师7名，高级教师3名。学校积极组织思政课教师研讨教研、学习，积极选派教师参加上级组织的教师培训活动。为配合思政课教学工作，学校贯彻落实上级精神，组织班主任教师和其它学科教师，积极开展学科德育渗透，有力地促进学生的养成教育成和思想道德教育工作。三、思政课教育教学根据学科设置标准，学校开设了1至9年级均开设了道德与法制课。1至6年级每班每周均开设了2节课程,7至9年级每班每周开设3节课程。在思政课教材选用上

6、，学校严格统一使用教育部组织编写的部编教材。为加强学校思政课学科建设，每学期开学前，学校教导处组织思政课教师做好备课工作，认真研讨教材，加强对教学大纲的掌握，组织教师开展教研活动，采用集体备课的方式讨论教学中的重点、难点、热点问题，交流教学经验。通过集体备课和教研活动，把课本理论知识与学生学习、生活实际和社会实践相结合,采用多媒体、网络等现代化教学手段进行教学,促进了思政课教学手段和方法的改进。四、思政课建设保障学校加大软硬件投入，学校为思政课等科任教师办公室配备了联网的电脑，以保证思政课教育教学及办公需要。学校长期的教育教学过程中，坚持育人为本，德育为先的理念；严格按照课程设置标准，开齐学科

7、，保证学校思政课的正常开设，保证专任教师任教思政课的建设思路。五、思政课与实践相结合1学校依托各种活动日、活动月，结合思政课、班队会等，开展一系列以思想品德教育等为主题的社会实践活动。2 .开展思想品德专题教育周活动，通过活动，让学生从个体到集体，从外表到心理，形成爱祖国、爱人民，积极健康向上的品质。3 .充分利用升旗仪式、板报、手抄报等形式，积极开展学生的思想品德教育和养成教育等德育活动，使我校学生从低年级到高年级，形成健康、文明的积极向上的校园文化，促进校园和谐。为深入推进学校课程思政教育教学改革的全面实施，学校课程思政建设工作专题汇报会于9月25日上午在综合楼南楼315会议室召开。会议由

8、副校长何坪主持，在家校领导，各院信B）院长、党总支书记,各相关职能处（室）领导参加了会议。会上，教务处汇报了学校课程思政建设情况，解读了重庆市教委关于重庆市全面推进高等学校课程思政建设工作方案，并进一步讲解了学校课程思政建设方案。各院（部）依次汇报了本院倍B）的课程思政建设方案。何坪逐一点评，肯定了各院（部）在课程思政建设中的措施和成果,同时也希望各院倍B）能进一步根据专业和课程的特点，深入挖掘思政元素，使课程思政教学工作有新意有亮点。副校长唐全强调了课堂是思想政治教育的主阵地作用，作为高校教师，要主动变革传统课堂，迎接新时代的挑战，充分发挥育人作用,在传授学生专业知识的基础上，教育学生树立坚

9、定的理想信念。校长冯连贵要求各院（部）不断总结、评估，深入思考思政元素如何挖、挖什么，特别是一些医药类的专业、基础课程，如何在讲好知识点的同时，挖掘出与知识点相关联的中华民族好故事、科学家的奋斗故事，如何将医药名师佳史、学校的校史校情融入课堂，或者反向思维剖析社会不良事件，给同学们讲好底线故事。授课内容要精准，勿贪大求全,勿硬、生、冷，不能为了思政而思政。党委书记吴海峰根据各院信B）的汇报情况,提出了两个全两个高两个专的要求。两个全，一是全员参加，全校各院部各职能处室上下联动共同参与;二是课程全覆盖认真研究挖掘思政元素。两个高，是高密度、高强度来推动课程思政建设，做好顶层设计、系统谋划。两个专

10、，一是对每门课程的课程思政进行专项验收，将课程思政建设落到实处;二是进行专项考核，对职能部门、二级学院及教师的课程思政工作进行专项考核，在教学质量、年度考核、职称晋升中体现。第三篇：学校思政课程课建设情况报告打造突出一体化特色的思政课实践教学模式2005年z学校积极进行思想政治理论课实践教学改革创新,经过十余年的扎实积累，初步形成了思想政治理论课实践教学五同机制，取得了良好的效果。学校严格规范实践教学环节，做到实践教学与课堂教学五同，即同对象（覆盖全体学生）、同目标（每门课程及各单元的教学目的相同）、同重点（每门课程的教学重点相同）、同问题（每门课程的对准的学生思想问题相同）、同考试（实践教学

11、考核成绩与课堂教学考试成绩共同构成学生本门课程的成绩）。2018年，学校制定下发了天津师范大学加强和改进思想政治理论课实践教学工作实施方案，进一步明确实践教学的指导思想、实施原则、实施方式、实施步骤及政策保障，将思想政治理论课实践教学纳入学校德育一体化育人机制，形成了马克思主义学院与校团委密切合作，积极探索课堂教学与实践教学、专任教师与专职辅导员紧密结合，充分发挥思想政治理论课主渠道与学生日常思想政治教育主阵地合力作用的思想政治理论课实践教学机制。天津师范大学思想政治理论课实践教学五同机制曾获高校教学成果二等奖。教育部、团中央两次到校观摩思政课实践教学，全国50余所高校前来观摩学习，教育部刊发

12、专题简报，中国教育报先后两次给予专题报道。立足新时代落实三进工作要求党的十八大以来，马克思主义学院积极调整思政课教学改革思路，结合全国高校思想政治工作会议和全国教育大会精神，认真总结经验，瞄准关键问题，不断深化习近平新时代中国特色社会主义思想进教材、进课堂、进头脑，不断推进思想政治理论课改革创新。根据市委教育工委部署，主持编写了16万字的习近平新时代中国特色社会主义思想进中国近现代史纲要课教学指导方案。着眼习近平新时代中国特色社会主义思想与各门课程内容的对接之处，探索课堂讲授的特色路径方式。在充分学习领会习近平新时代中国特色社会主义思想重大意义、丰富内涵、科学体系、实践要求的基础上，深入推进习

13、近平新时代中国特色社会主义思想融入全校思想政治理论课教育教学，精心打造15节天津市习近平新时代中国特色社会主义思想示范课。紧密结合学生特点，围绕学生关注的热点，运用学生喜闻乐见的形式，提升教学效果和质量，充分展现习近平新时代中国特色社会主义思想的理论魅力，打造学生真心喜爱、终身受益的高校思政课。完善三题三入优化八讲教学在专题教学上，坚持问题导向，开展问题切入、课题深入、专题进入式的课堂教学模式改革。关注学生的思想困惑、社会热点和教学的重点难点，寻找三者的结合点，提炼成问题，将问题通过设立专项课题等方式转化为教师研究的课题，经过科学研究、集体备课，将课题成果转化为教学专题。这样，以问题为切入点，

14、有针对性地讲深、讲透,在释疑解惑中吸引学生的眼赢彳导学生的心。在课堂教学中，优化八讲法：照着讲，即照着教材基本观点、中央精神讲，突出政治性；接着讲，以学术讲好政治，突出科学性；对着讲，针对学生思想困惑、思想问题开展教学，突出针对性；活着讲，以中国故事讲中国理论，突出吸引性；顶着讲，理气直壮地批驳社会上错误观点，正本清源，突出战斗性；引着讲，引导学生积极参与课堂教学，以生为本，突出主体性；精着讲，围绕教学重点难点，突出深刻性；特着讲，每一名老师要形成自己的教学风格，突出特色性。三入八讲法取得良好教学效果。生评教成绩稳步上升，课程建设层次得以提升，2门课程建成天津市精品课，获天津市教学成果一等奖。

15、3门课获教育部精彩一课，2名教师获全国高校思政课教学标兵，二者均居全国首位。教师蝉联天津市思政课青年教师教学比赛第一名，获全国首批思政课教学能手、首批教学标兵、首批最美思政课教师、首批思政课年度影响力教师，教学团队建成天津市教学团队，以上成绩均为市属高校独有或首批获得。人民日报光明日报等多家媒体报道我校思政课改革经验。在改进中加强切实上好思政课马克思主义学院坚持思政课教学的正确政治方向，要求全体任课教师提高政治站位，在教学改革中把握正确方向，注重正面引导，敢于主动发声、澄清模糊认识，理直气壮地讲解中国特色社会主义的制度和优势。要求每一个教学环节必须为夯实学生马克思主义信仰的知识基础、情感基础服务，为坚定学生理想信念，拥护党的领导、拥护社会主义制度，自觉把个人的理想追求融入中国特色社会主义事业而服务。马克思主义学院积极调整思政课教学改革思路，在全国高校思想政治工作会议后，领会中央精神，认真总结经验，紧跟改革潮流，瞄准关键问题，在原有思路的基础上，把进一步深化思政课教学改革的思路确立为一根本，一核心，四统一。即以生为本，以提高课堂教学质量为核心，实现实践教学与课堂教学相统一、专职教师与兼职教师相统一、教师主体与学生主体相统一、传统教学与现代信息技术应用相统O新时代，马克思主义学院秉承天津师范大学德育一体化育人机制优势，