学科通用——B10档案袋评价设计与反思（微能力20作业）.docx

《学科通用——B10档案袋评价设计与反思（微能力20作业）.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《学科通用——B10档案袋评价设计与反思（微能力20作业）.docx（5页珍藏版）》请在第一文库网上搜索。

1、B1O档案袋评价设计基本信息学校姓名学科能力维度口学情分析口教学设计V学法指导口学业评价所属环境口多媒体教学环境V混合学习环境口智慧学习环境微能力点B1O档案袋评价教学环境混合学习环境评价背景档案袋是指由学生在教师的指导下，搜集起来的，可以反映学生的努力情况、进步情况、学习成就等一系列的学习作品的汇集。它展示了学生某一段时间内、某一领域内的技能的发展。评价目的通过收集学生在其学习过程中的作品，以及教师和学生对作品的评论与反思，较为客观地反映出学生某方面的进步成就及其存在的问题，以增强学生的自信心，提高学生自我评价与自我反省的能力，促进学生成长与进步，此外，由于学生档案袋是对学生成长和进步情况的

2、有效记录。其读者对对象除教师学生本人和同伴外，还包括学生的家长，这样档案袋还可以帮助学生家长了解其孩子的学习状况，更好地促进学生的成长。评价内容学生成长记录袋也就是学生档案袋，主要是指收集、记录学生自己、教师或同伴做出评价的有关材料，如：优秀作业、活动记录、发表作品、记录自己学习活动的照片、磁带、项目作业、实验报告等。一些相关的证据与材料，以此来评价学生学习和进步的状况。成长记录袋可以说是记录了学生在一个时期一系列的成长“故事”,是评价学生进步过程、努力程度、反思能力及其最终发展水平的理想方式。呈现形式一、封面（图片）。学生可以自行设计封面。线下学生可以通过自行设计档案袋的封面，有利于培养学生

3、的审美能力、创造力和动手能力。学生自己起一个名字成长的足迹小苗在长大我的旅程等等名字，封面上可以写上自己喜欢的格言和画上自己喜欢的画。二、个人资料。（文本）记录学生的性别、年龄、家庭成员、家庭住址、爱好、特长、优缺点等。可以全面的了解学生。三、学生作业。（图片）可以收录学校布置的实践作业活动作品，如重阳节国庆节我喜爱的解放军英雄冬奥绘画等等。也可以收录自己最满意的作业。四、学习日志。（音视频）记录自己印象深刻的事或朗诵读书的视频。五、记录最满意的作品。（文本、图片、音视频）如记录最满意的相片、喜爱的手工制作、绘画作品、书法。朗诵讲故事的音频和视频也可以上传。让孩子们自愿选择，并在所选作品上标明

4、收集的时间、选择的理由。六、记录成果。（图片）记录获奖证书等成果类。自评等级J优秀口合格口不合格袋评价的意义有助于教师和家长了解学生的学习情况，提高评价效果。成长档案袋为教师和家长最大程度地提供了有关学生学习与发展的重要信息，有助于教师和家长对学生的成长和学习情况了解，形成对学生的准确判断，方便教师和家长检查学生学习的过程和结果，这样可以使评价与教育、教学融合在一起，将课程和学生的发展保持一致，避免了传统纸笔测验中为考试而教学、因考试焦虑而引起的评价失真等弊病,能够比较真实地、高效度地对学生的发展水平进行评价,提高了评价的效果。有助于学生反思自己的学习情况,进行自我评价。学生通过自己的全程参与

5、，能够学会反思自己的努力程度。因为学生有权决定档案袋的内容，特别是在作品展示或过程记录中，由学生自负责判断提交作品和资料的质量和价值，从而使他们拥有自己判断和自己检查的机会,有助于学生反思自己,进行自我评价。二、成长档案袋内容的构成尽管不同的学生，可以有不同的评价的目的和学习的差异。但是，一个相对完整和规范的档案袋厂般由以下六个部分构成：前言。对学生成长档案袋内容的总说明和提示，具体阐明档案袋中收集的内容和方法。目录。以纲要的形式提示成长档案袋中的内容，并配有页码。内容。包括核心内容和选择性内容。核心内容是每个学生成长档案袋中必须包含的内容，它为自我评价和教师、家长以及同伴的评价，提供基础性的

6、信息。选择性的内容是学生的自我选择，最能反映学生自我学习情况的信息。时间。对于每次收录在学生成长档案袋中的信息，都要注明收录日期，以显示随着时间的推移学生所取得的进步情况。反思。学生在不同的学习阶段对自己的学习和活动进行反思。如，实验设计的反思，学习进展情况的反思，学习兴趣、学习态度和学习情感的变化反思等。交流。学生成长档案袋中的内容虽然是学生自主构建的，但它不是封闭的，而是在教师、家长和同学的相互作用下完成的。因此，学生成长档案袋中有教师的、家长的和同学的评价信息。三、成长档案袋评价的优点和不足档案袋评价同任何教学评价工具一样，都有其自身的优点和不足。1 .成长档案袋评价的优点。它有利于获得

7、更为真实的学生学习结果；有利于激发学生的创造力；有利于提高学生的学习兴趣；有利于兼顾对学生认识、技能和情感态度方面的整体评价；有利于培养学生积极主动的学习精神；有利于培养学生自我负责的价值观和自我反思的能力；有利于增强学生的沟通、表达和组织能力；有利于教师、学生和家长之间的沟通和了解。2 .成长档案袋评价的不足。一是消耗教师和学生较多的时间。二是要投入较多的经费。因为常常要收集学生的一些作品，如小制作、学生生活录像、多媒体课件等，都需要一定的设备支持，需要投入较多的经费。三是评价标准很难有较好的一致性。要制订一个能准确地反映各个细节真实水平评价标准，实际上是很难的。即使制订了较好的评价标准，对

8、执行评价标准的评分者来说，对评价标准的掌握的尺度也会影响评价公平性。因为学生成长档案袋里包含的材料经常是多种多样的，这样，学生选择材料的可比性就比较低。这些都会降低对其评价的一致性。正因为学生成长档案袋评价存在不足，所以，我们在评价学生时，要充分发挥学生成长档案袋评价的优势且尽量避免其不足，同时，还要结合其他的评价方式和评价工具。总之，无论用何种评价形式都必须考虑学生实际，充分依据”以生为本”的新课程理念对学生的学习过程进行正确的评价，而采用成长档案袋评价也仅是笔者在教学过程中的一次尝试，是笔者将新课程理念融于学生学习过程评价的一次探索。此外，还可以让学生交流评价，认识自我，老师及时反馈，有利于教学。