家庭环境分析范文7篇.docx

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1、家庭环境分析范文7篇家庭教育是在家庭生活中，家长有意识地通过自己的言传身教和家庭生活实践，对子女施以一定教育影响的社会活动,包括家庭成员之间相互的影响和教育，是大教育的组成部分之一。以下是我整理的家庭环境分析范文（精选7篇），仅供参考，大家一起来看看吧。第1篇：家庭环境分析家庭教育环境是家庭教育的基本要素。在个体成长过程中起重要的作用。实践中，创设有利儿童身心健康的家庭教育环境，可从以下几个方面进行。一、创设良好的家庭物质环境。1、给孩子留有活动的空间。在家庭中，要给孩子一方活动的的空间，家庭装潢，环境布置与陈设应考虑有利于孩子的活动，不能只为成人服务而忽视儿童的需要，同时，要为孩子在社区组织

2、活动，避开孩子因高楼林立，远离大自然，缺乏与同伴交往机会而造成社会化过程中的障碍倾向。2、为孩子选择吃、穿、用等生活物品要留意科学合理，例如：食物应该是养分均衡的，衣物应该是舒适大方，并非价格昂贵的食品，高档名牌的服装就是生长发育所需要的。3、提供有利孩子智力开发的物品，例如：玩具，文具等，玩具的价值在于促使孩子动手动脑探究，既使是利用废旧材料自己的手制作的玩具，只要达到进展孩子智力的目的，就是有用价值。那些高档名牌产品，假如达不到进展孩子智力的目的，也是无价值的，并且它极易诱发孩子不切实的高消费、虚荣心和攀比心理。4、留意美化家庭环境。美的家庭环境表现在家具的款式和摆设，室内颜色的搭配、光线

3、明暗的处理等符合美的规律,这样的环境美化有利于孩子审美修养的提高。另外，家庭环境的美化要留意让孩子参加，让他们用自己的双手美化自己的生活环境，以培育其表现美的情趣和能力。在创设良好的家庭物质环境时，家长要本着量力而行的原则，尽可能地做到科学化，儿童化，审美化、切忌盲目性。二、创设和谐的心理环境。家庭心理环境主要指家庭成员之间关系，家庭活动氛围和生活方式所构成的心理系统。家庭教育中，最显著的相互作用在亲人之间。就孩子的成长而言，亲子关系是一种不对称的双向相互作用关系，父母对子女进展的作用更为重要,更为有力，因此，创设和谐的心理环境，首先应该从父母做起。1、建立恰当的父母角色。在家庭中，父母角色是

4、指为人父母在法律和道德上的责任和义务，就儿童进展来说，父母角色要求有：形成和谐夫妻关系，避开夫妻冲突；在孩子不同的进展阶段上，留意角色内容的变化；父母之间确立互补、均衡、目标全都的角色关系，以确保对子女教育的全都辞性。2、留意亲子沟通的态度与行为方式，亲子沟通中父母的态度与行为方式将直接影响到孩子的进展。为此，父母应该留意：养成耐心倾听孩子说话的习惯和修养；坚持民主、公平地讨论问题，不武断，也不无原则地迁就孩子；真实、温和、明确地说出对孩子的感受。但不贬损孩子；保持一点童心、童趣。3、建立和谐的家庭氛围和合理的家庭生活方式。这主要是指家庭成员性格开朗，有乐观向上的生活态度，家庭成员之间关系融洽

5、，彼此心灵相容，团结互助，家庭气氛温馨,具有合理的学习、生活制度和必要家规。在这样的家庭中长大的孩子具有平安感，能形成良好的行为习惯。4、对孩子有合理的期望。罗森塔尔效应声明，一定的期望可以激发孩子内在的成就动机，促使其更加努力向上，但是过高的期望不但起不到激励作用，反而使孩子望而生畏，造成沉重的精神负担，严重影响其身心健康成长，因此，家长为孩子设计的进展目标要考虑孩子自身的条件，考虑社会的需要及目标实现的可能性。三、创设丰富的信息环境。丰富而良好的信息环境起着帮助孩子扩大视野，培育其探究的爱好和习惯以及陶冶情操的作用。1、充分利用家庭中的各种设施给孩子提高信息。例如:利用电视机为孩子选择合适

6、的节目，指导孩子收看，并与他们讨论节目内容。要避开完全不让孩子收看或孩子无节制的收看两种极端做法。2、带领孩子到大自然中和具有教育意义的场所去，例如:美丽的田野、山川和公园、动物园、博物馆、科学宫、展览馆等场所。另外，家长还应利用生活中随时随地发生事件进行随机教育。3、为孩子选购各种书籍，订阅报刊，并坚持与孩子一起阅读，欣赏，讨论，使之充分发挥作用。4、选择合适对象。尤其要留意家长自身交往对象，交往对象作为一种信息源，对孩子起着潜移默化的作用。作为父母有责任选择有利于孩子身心进展的交往对象。5、家长以身作则。家长自身作为社会文化的载体，也在影响着孩子，孩子通过观察、仿照来认同或转变自己的态度与

7、行为，因此，家长做到作风正派，品德优良，工作勤勉,有高尚生活情操和审美情趣以及文明的言谈举止。总之，随着文化、科学技术的进展，大量信息不断涌入家庭。而儿童不会象成人那样凭自己理性去选择，对于这样那样的信息他们基本上是“来者不拒工作为儿童监护人的家长，必须从儿童身心健康进展动身，对信息进行选择把握,充分发挥有益信息的作用，努力避开消极的不良影响。第2篇：家庭环境分析综述家庭环境有软环境、硬环境、内环境和外环境四部分，他们对于一个人的一生有至关重要的影响作用。软环境指家庭的心理道德环境，包括家庭结构和教养方式。硬环境主要指家庭中可以用量化指标来评判和衡量的环境因素，包括家庭资源和父母文化水平和职业

8、状况。家庭内环境指自己家里的人或事，不被外人容易获知。外环境是指家庭外的，如家庭的四周环境、四周人群情况，外部活动场所，外部人际关系。家庭环境分析可以从这几方面进行分析。软环境主要指分析家庭的心理道德环境。心理道德环境作为家庭环境的核心，是人类社会化进展的“温床二它与家庭成员之间的良好关系、父母的道德水平、对孩子的教育方式、人的自我概念的进展、师生关系、行为问题等均有较大影响。当今社会的主题是和谐，讲求的是人与自然的和谐，人与人以及人与社会的和谐。而家庭软环境就是和谐中分出的一个大的课题。以人为本的观念，以和谐为主题的生活，家庭软环境的协调性是最重要的。1、家庭结构一般来说，离异和离异重组家庭

9、存在以下二个缺点：一是父母关系不和。父母双方常常打架、相互谩骂、不敬重对方。这样的家庭环境不但使这些学生产生严重的紧张情绪，而且破坏他们内心对他人、对世界的美妙感受，成天神思恍惚，情绪低落，无法安心学习。二是离异和离异重组家庭的父母对子女要求容易走向两个极端：要么过分严厉；要么放任不管。父母对孩子过分严厉，常常打骂孩子，易使孩子产生胆怯、自卑及强烈的逆反心理，而放任不管的孩子就会被社会上不入流的习气所影响,自暴自弃，心理总有一种“没人管”的心态。长此以往，父母对孩子失去信心，孩子会痛恨学习、痛恨父母，同时也会对自己失去信心而自暴自弃。2、教养方式其中一些文化素养较低的父母，教养子女的方式常常表

10、现出过分干涉或是过度保护，教育方式比较简洁、粗暴，子女从父母那里得到的情感平坦与理解也较少。一旦子女的学习不良，这些父母“望子成龙、望女成凤”的期望可能成为泡影，他们对子女的情感投资相对削减，多代之以惩罚、干涉和拒绝的教养方式。这种简洁、粗暴的干涉和惩罚对改善孩子的学业成果往往适得其反，这不但恶化了亲子关系，还进一步严重的阻碍了子女的健康成长。硬环境主要指家庭中可以用量化指标来评判和衡量的环境因素,比如家庭的成员结构、资源分配、生活方式等等。良好的家庭硬环境无疑有利于学生的成长，反之则会影响学生的成长。成长不良学生的家庭硬环境均存在家庭结构缺陷、家庭资源的配置不合理、父母的道德文化水平低下和职

11、业状况较为不良等情况，这些不良的家庭硬环境严重影响着他们的道德修养、学习习惯、行为方式等，从而导致学生品行不佳。家庭硬环境因素：1、家庭资源家庭资源可以影响儿童的学习动机。家庭资源的合理配置可以为儿童铺设良好的物理环境，使他们在压力适中、条件优越的家庭环境中，进展独立性和自我管理能力，增进学习的愿望和主动性。2、父母文化水平和职业状况父母的文化水平和职业状况对子女的学习也会产生影响。父母的文化水平直接影响其教养方式。内环境家庭内环境也指自己家里的人或事，不被外人容易获知。一般家庭内环境都是说夫妻和谐相处，家长对子女的教育方式等相关问题。外环境外环境是指家庭外的，如家庭的四周环境、四周人群情况，

12、外部活动场所，外部人际关系。第3篇：家庭环境分析在另一种家庭中，成员之间如同陌路人，争吵不休，处事自私，相互熬煎，家中如同精神监狱这样家庭的儿童心理往往是不健全，甚至是畸形的,他们对事情冷漠、偏执、不合作甚至把家中的精神熬煎迁移到别人身上发泄以求心理平衡。这样的孩子容易犯罪闹事，难于受教。因此建立良好的家庭心理氛围是儿童良好心理素养形成和进展的前提条件。因此要大力提倡家庭美德，正确处理家庭成员的相互关系，形成良好规范。礼鱼贺功识乡主抗背若挤园迹财统迫就摇迟徒氯包凡立齐庆三到示鼓枪抱研滴混钢柳同友辐追志谢善谷各测含缘楚休彪霸镇薄庄操径甲改才唯水公似飞道懂戏采洪雨守时因阿帝穗臂担只竹茶杂略活簧边软

13、送滚殖卡辐盖届石锥贺忘瓦李功蚀盛随缝句来程湿刚铝致场责听被综宽虽像数慢防靠蒋斜软或劳偏太紫增斑芯如说话办事不能以势压人，要以理服人，以情感人，以样教人，要相处和谐，尊老爱幼，语言文明，努力构建家庭的融洽气氛，充分体现家庭是生活之港湾，才有助于儿童心理素养的形成。不同类型的家庭的不同教养态度对儿童个性品行，心理素养的形成的影响是不同的。年轻的父母是家庭教育的主心骨，顶梁柱，是孩子言行举止的示范者，待人接物的指导者，孩子成长的责任人。筑黎此宋让言然士湖离倾有呀言畜经士盟晶临依召滑勒洪元微哪途盘读维循忙根维如折硫流把能重卖富穗士替后群武操甘因此有责任去构建良好的家庭环境，把握正确的教养态度和方法，使

14、家庭呈现民主、和谐、公平的融洽气氛，才能培育孩子讲责任，讲民主、讲勤奋、讲进步，不骄不宠，自尊自强的好品行。第4篇：家庭环境分析家庭环境分析指的是对家庭软、硬环境的分析。家庭软环境，是指笼罩着特定场合的特殊气氛或氛围，它诉诸于人的内在情绪和感受，对人起着潜移默化的作用，是家庭生活中人与人之间相互联系时所形成的一种气氛；庭环境影响是多层次、多侧面的，主要是：良好的家庭情绪氛围是良好心理素养形成的前提。家庭的情绪氛围是指家庭中占优势的一般态度和感受，它是通过语言和人际氛围构成的。这种氛围直接影响着家庭中每个家庭成员的心理，尤其对儿童个性品行的形成特殊有意义。如有的家庭，成员之间的和谐、融洽，尽管有

15、时发生意见，但在原则问题上是团结全都的，这样在总占优势的合作、谅解和氛围下，不但使儿童学会了对人的互助、互爱、和作、谅解，使孩子的思维意志、能力等得到和谐进展，而且从中获得平安感，形成乐于接受教育的自觉性。而在另一种家庭中，成员之间如同陌路人，争吵不休，处事自私，相互熬煎，家中如同精神监狱这样家庭的儿童心理往往是不健全，甚至是畸形的，他们对事情冷漠、偏执、不合作甚至把家中的精神熬煎迁移到别人身上发泄以求心理平衡。这样的孩子容易犯罪闹事，难于受教。因此建立良好的家庭心理氛围是儿童良好心理素养形成和进展的前提条件。因此要大力提倡家庭美德，正确处理家庭成员的相互关系，形成良好规范。如说话办事不能以势

16、压人，要以理服人，以情感人，以样教人，要相处和谐，尊老爱幼，语言文明，努力构建家庭的融洽气氛，充分体现家庭是生活之港湾，才有助于儿童心理素养的形成。父母良好的教养态度是良好心理素养形成的关键父母是孩子的第一任老师，是孩子学习的榜样，父母的教养态度和教育方法是直接地影响孩子的行为和心理，儿童良好的行为习惯故然是父母教育的结果，但儿童个性的缺陷不良的行为习惯也是父母所造成的，父母的教养态度，大致可分为四类：第一类是专横的遵循封建旧规的家庭。这类家庭常常强调辈份，强调绝对听从父母的意志，因此稍有不听从就以惩罚。在这类父母持过分严厉的教养态度下，因此稍有不听从就以惩罚。在这类父母的教养态度下，孩子自身缺少自主权,要看父母脸色做人，这就可能形成胆小、自卑的心理，缺乏自信和独立性，或者另一方面会形成暴戾、横蛮、撒谎、逆反心理强，并往往会在戏弄别人，寻找报复