教学随笔——科学小组的建设.docx

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教学随笔一一科学小组的建设我算是一名老科学教师了，今天听了同组教师的示范课地震，感觉到真是要干到老学到老了。在这位老师的身上,让我学习的地方真的很多，比如他的语言魅力、讲课的激情、清晰的课堂教学思路、大概念指导下的单元整合教学设计的能力等等。听完这节课，最惊艳我的是他的科学小组建设能力。他接班不到一个月的时间，课堂上小组活动十分有序，汇报交流热烈，学生的参与度很高。反观我自己的课堂，小组活动参与度不高，汇报交流时总是那么几个人举手回答问题，讨论不讨论，效果差别不大，小组活动流于形式。课下我也学会了不耻下问，赶紧趁他不忙的时间，询问他小组建设的策略，收获如下：首先，小组成员不固定，每周一换，根据每周一换排换座具体情况来确定。第二，指定位置，确定为一二三四号组员，即使换座，只要坐在相应的位置上，就是几号组员。并且确定每位成员汇报交流的内容，比如一号组员汇报实验题目和准备的实验材料，二号组员汇报实验方法，三号组员汇报实验现象和结论，四号组员负责汇报交流时的演示操作等。第三，平时讨论交流，小组成员整体汇报，轮流发言,而不是像我以往总是由小组代表一人总结发言，其他同学补充，这样可能会改变以往总是那几个人发言的现状。第四注意小组间的评比激励策略，并且根据学生活动内容的不同，可以分为四人一组，也可以两人一组来安排活动。听完后，真是让人受益匪浅，以后我也实践一下试试,努力提高小组合作的有效性。