江苏省职业学校实施性人才培养方案审批表.docx

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1、的功能，会综合分析典型液压和气压传动系统的工作原理，具备根据原理图组建液压与气压传动系统，并进行调试的能力。（3）掌握机电设备安装与调试的基础知识和基本技能，能综合应用机械安装、P1C控制、气压传动、变频调速以及传感检测等技术，完成典型机电设备的安装与调试，具备检测、分析并排除机电设备简单故障的能力。3 .职业特定能力自动化生产线运行：具有编制和实施自动化设备及生产线机械或电气安装工艺的能力；具有自动化设备及生产线运行和维护的能力；具有自动化设备及生产线整机调试的能力；具有运用P1C及变频技术对自动化设备及生产线实施简单改造的能力。4 .跨行业职业能力（1）具有适应岗位变化的能力，能根据“1+

2、X”职业技能等级证书制度，取得跨岗位职业技能等级证书。（2）具有创新创业能力。（3）具有一线生产管理能力。六、课程设置及教学要求（一）课程结构专业(技能)课程专业类平台课程1机械制图2.机械基础4.电工电子技术基础。技能3.金属加工基础与钳工实训5.电气系统安装与调试选修课程必修课程公共基础课程选修课程必修课程语文素质拓展课程、数学素质拓展课程、英语素质拓展课程中华优秀传统文化1思想政治2.语文3.历史4.数学5.英语6.信息技术7.体育与健康8.艺术9.劳动教育10.物理（二）主要课程教学要求1 .公共基础课程教学要求课程名称教学内蓉及要求参考学时思想政治执行教育部颁布的中等职业学校思想政治

3、课程标准和省有关本课程的教学要求，注重与行业发展、专业实际相结合。学校可结合办学特色、专业情况和学生发展需求，增加不超过36学时的任意选修内容（拓展模块），相应教学内容依据课程标准，在部颁教材中选择确定152语文执行教育部颁布的中等职业学校语文课程标准和省有关本课程的教学要求，注重与行业发展、专业实际相结合。其中限定选修（职业模块）54学时的教学内容，由学校结合专业情况和学生发展需求，依据课程标准，在部颁教材中选择确定220历史执行教育部颁布的中等职业学校历史课程标准和省有关本课程的教学要求，注重与行业发展、专业实际相结合。学校可结合办学特色、专业情况和学生发展需求，增加不超过18学时的任意选

4、修内容（拓展模块），相应教学内容依据课程标准，在部颁教材中选择确定72数学执行教育部颁布的中等职业学校数学课程标准和省有关本课程的教学要求，注重与行业发展、专业实际相结合。其中限定选修（职业模块）36学时的教学内容，由学校结合专业情况和学生发展需求，依据课程标准选择确定188英语执行教育部颁布的中等职业学校英语课程标准和省有关本课程的教学要求，注重与行业发展、专业实际相结合。其中限定选修（职业模块）36学时的教学内容，由学校结合专业情况和学生发展需求，依据课程标准选择确定188信息技术执行教育部颁布的中等职业学校信息技术课程标准和省有关本课程的教学要求，注重与行业发展、专业实际相结合。具体教学

5、内容应结合专业情况、学生发展需要，依据课程标准选择确定108体育与健康执行教育部颁布的中等职业学校体育与健康课程标准和省有关木课程的教学要求，注重与行业发展、专业实际相结合。其中限定选修和任意选修教学内容，由学校结合教学实际、学生发展需求，在课程标准的拓展模块中选择确定180艺术执行教育部颁布的中等职业学校艺术课程标准和省有关本课程的教学要求，注重与行业发展、专业实际相结合。学校可结合实际情况，增加一定学时的任意选修内容（拓展模块），其教学内容可结合学校特色、专业特点、教师特长、学生需求、地方资源等，依据课程标准选择确定36劳动教育执行中共中央国务院发布的关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意

6、见相关要求，劳动教育以实习实训课为主要载体开展，其中劳动精神、劳模精神、工匠精神专题教育不少于16学时18物理执行教育部颁布的中等职业学校物理课程标准和省有关本课程的教学要求，注重与行业发展、专业实际相结合。学校可结合实际情况，增加一定学时的任意选修内容（拓展模块），其教学内容可结合专业情况和学生发展需求，依据课程标准选择确定622 .主要专业（技能）课程教学要求（1）专业类平台课程课程名称（参考学时）主要教学内容能力要求机械制图（152学时）（1）机械制图的基础知识；（2）正投影法与常见形体（1）掌握常用绘图工具的使用方法，会熟练使用铅笔、三角板、圆规等常用绘图工具；的视图；（3）组合体；（

7、4）图样的基本表示法；（5）标准件、常用件及其画法；（6）零件图；（7）装配图；（8）计算机绘图（2）能执行机械制图国家标准和相关行业标准；（3） 了解投影的概念与分类,熟悉正投影法的基本性质，能判断投影法的种类；（4） 了解三面投影体系的构成，掌握三面投影规律，熟悉三视图的方位关系；（5）掌握点、线、面的含义、投影规律，能绘制点、线、面的三视图；（6）熟悉柱体、锥体、球体的视图画法及其尺寸标注方法；（7）掌握组合体形体分析方法，能根据轴测图画出三视图；（8）熟某基本视图、剖视图等图样的表达方法；（9）掌握螺纹要素、螺纹连接的种类及其特点，熟悉螺纹紧固件的规定画法；（10） 了解键连接、销连接

8、的种类，了解各种键连接、销连接的画法与标注；（11） 了解标准直齿圆柱齿轮的轮齿部分名称与尺寸关系，熟悉直齿圆柱齿轮画法、尺寸注法及其啮合画法；（12） 了解轴承的简化画法、规定画法以及标记格式；（13） 了解零件图的作用以及基本内容，熟悉零件图的表达方法（视图、剖视图、断面图等），熟悉识读零件图的一般方法和步骤，能正确识读简单零件图；（14） 了解装配图的作用及其内容、规定画法、特殊表达方法；（15） 了解计算机绘图的基本知识，能用计算机绘图软件正确抄画机械图样机械基础（128学时）（1）机械连接；（2）常用机构；（3）机械传动；（4）支承零部件；（5）机械的节能环保与安全防护；（6）典型机

9、械的拆装调试（1）了解机械连接（键、销、螺纹、弹簧、联轴器、离合器、制动器）的功用、类型、特点和作用，会正确拆装螺栓连接、键连接等；（2）认识平面机构，了解平面运动副及其分类，知道平面运动副的结构及符号；（3）熟悉平面四杆机构、凸轮机构的结构与工作过程，了解棘轮和槽轮机构的结构与工作过程：（4）熟悉带传动、链传动的工作原理、特点、类型和应用；（5）熟悉齿轮传动、蜗杆传动工作原理、特点、类型和应用；（6）了解齿轮系与减速器特点、类型和应用；（7）理解轴的结构和特点；理解轴承的结构和特点，了解其选用的方法；理解轴系结构的特点；（8）了解机械润滑、密封的方法和节能环保、安全防护措施；（9）能合理选择

10、工、量具，对典型部件（二级直齿或一级蜗轮蜗杆减速器）进行拆装、调试金属加工基础与钳工实训（实训3周）（1）金属加工基础；（2）划线；（3）锯削与铿削；（4）孔加工；（1） 了解金属加工的主要工种分类与特点；（2） 了解金属材料的分类，能正确识读常用金属材料的牌号；（3）熟悉钳工各项安全操作规程，会使用和保养展需求和学校办学特色，有针对性地开设，并科学合理地选择课程内容。5 .实施“2.5+0.5”学制安排，学生校内学习5学期，校外顶岗实习1学期。三年总学时数为3284,其中，公共基础课程学时占比约为38.2%,专业（技能）课程（含专业认知与入学教育、毕业考核、毕业教育等）学时占比约为51.8%

11、。课程设置中应设任意选修课程，其学时数占总学时的比例为10%o6 .职业学校应统筹安排公共基础课程、专业（技能）课程，科学安排课程顺序，参考专业指导性人才培养方案中的“教学安排”建议，编制本校本专业教学进程表和课程表，并作为“专业实施性人才培养方案”的附件。为适应中等职业学校专业课程门数较多、实践时间较长的特点，教学进程表和课程表编制方式应科学合理、灵活机动，保证开足每门课程所需学时和教学内容。学分计算办法：公共基础课程每16、18学时计1学分，专业（技能）课程168学时计1学分；军训、社会实践、入学教育、毕业教育等活动，1周为1学分；专业实践教学周每周按30学时计算，1周计2学分；顶岗实习1

12、周计1.5学分。7 .制订课程实施性教学要求（1）依据教育部中等职业学校专业教学标准江苏省中等职业学校机电类专业课程指导方案（试行）省中等职业学校本专业指导性人才培养方案,以及教育部中等职业学校公共基础课课程标准、江苏省中等职业学校公共基础有关课程的教学要求、省中等职业学校专业课程标准、职业院校“1+X”证书制度试点内容，参照相应课程标准（或教学要求）的体例格式，编写本专业的公共基础课程、专业（技能）主干课程实施性教学要求。（2）课程实施性教学有机融入思想政治教育元素，紧密联系专业发展实际和行业发展要求，推进专业与产业对接、课程内容与职业标准对接、教学过程与生产过程对接，合理确定课程教学目标，

13、科学选择教学内容，明确考核要求,着力转变教学方式、优化教学过程，有力支撑专业人才培养目标的实现。（3）课程实施性教学要求切实指导任课教师把握教学目标，开展教学设计,规范教案撰写和课堂教学实施，合理运用教材和各类教学资源，提高教学组织实施水平。（二）推进教育教学改革1强化基础条件。持续做好师资队伍、专业教室、实训场地、教学资源等基础建设，统筹提高教学硬件与软件建设水平，为保障人才培养质量创造良好的育人环境。2 .明确教改方向。充分体现以能力为本位、以职业实践为主线、以项目课程为主体的模块化专业课程体系的课程改革理念，积极推进现代学徒制人才培养模式，加强德技并修、工学结合，着力培养学生的专业能力、

14、综合素质和职业精神，提高人才培养质量。3 .提升课程建设水平。坚持以工作过程为主线，整合知识和技能，重构课程结构；主动适应产业升级、社会需求，体现新技术、新工艺、新规范，引入典型生产案例，联合行业企业专家，共同开发工作手册、任务工作页和活页讲义等专业课程特色教材，不断丰富课程教学资源。对于推进“1+X”证书制度试点项目，应制订本专业开展教学、组织培训和参加评价的具体方案，作为“专业实施性人才培养方案”的附件。4 .优化课堂生态。推进产教融合、校企合作，建设新型教学场景，将企业车间转变为教室、课堂，推行项目教学、案例教学、场景教学、主题教学；以学习者为中心，突出学生的主体地位，广泛运用启发式、探

15、究式、讨论式、参与式等教学方法，促进学生主动学习、释放潜能、全面发展；加强课堂教学管理，规范教学秩序，打造优质课堂。5 .深化信息技术应用。适应“互联网+职业教育”新要求，推进信息技术与教学有机融合，推动大数据、人工智能、虚拟现实等现代信息技术在教育教学中的广泛应用，推广翻转课堂、混合式教学等教学模式，建设能够满足多样化需求的课程资源，创新服务供给模式，推动课堂教学革命。（三）严格毕业要求根据国家和省的有关规定，落实本专业培养目标和培养规格，细化、明确学生毕业要求，完善学习过程监测、评价与反馈机制，强化实习、实训、毕业综合项目（作品、方案、成果）等实践性教学环节，注重全过程管理与考核评价，结合专业实际组织毕业考核，保证毕业要求的达成度。本专业学生的毕业要求为：1符合江苏省中等职业学校学生学籍管理规定中关于学生毕业的相关规定，思想品德评价和操行评定合格。6 .修满专业人才培养方案规定的全部课程且成绩合格，取得规定学分，本专业累计取得学分不少于170o在校期间参加各级各类技能大赛、创新创业大赛等并获得奖项的同学，按照奖项级别和等级，给予相应的学分奖励。