火红的枫叶教学设计.docx

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1、?火红的枫叶?教学设计教材简介:这是一篇优美的散文。文章通过“我在树林里寻找火红的枫叶,给老师 做贺卡的行为,抒发了小学生对大自然和老师的热爱。教学要求:1、认识本课14个生字,会写7个生字,并能用自己喜欢的方法独立识字。2、理解课文内容,体会小学生对大自然和对老师的热爱,激发学生们热 爱大自然,热爱老师的美好情感。3、练习有感情地朗读课文。教学重、难点:1、认识14个生字,会写7个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。教学准备:1、教师准备好枫叶形状的生字卡片。2、学生自备一套生字卡片,以及做贺卡的材料、工具等。教学课时:两课时教学过程:第一课时一、谈话导入:1、谈话。世界上最伟大的情感就

2、是爱。而师生之间的爱是各种情感中最 伟大、最无私的。你的身边一定发生过许多师生之间互敬互爱的事,给大 家谈一谈好吗?有一位小朋友将他对老师的爱都深深寄予在一片火红的 枫叶上了。这节课,我们就共同来学习?火红的枫叶?。2、质疑。读了课题后,你都知道了什么?你还想知道什么?二、初读课文,读准字音1、自读。轻声读课文,注意读准字音,并画出自然小节号。2、正音。分自然小节指名读,注意听准字音。3、反响。同桌互读,检查生字读音。4、检测。教师出示生字卡片,随机请学生准确读字。三、再读课文,感悟课文的含义。1、自读。读课文的3自然段,喜欢怎样读就怎样读。看一看通过阅读 你都读懂了什么?还有哪些不懂的问题可

3、以在书上标注出来。2、交流。学生将自己读懂的内容在全班进行交流。教师根据学生情况, 随时进行点拨、指导。3、质疑:你有哪些不懂的问题?如:“我为什么要这么认真的去找一片枫叶?4、小组讨论,组长汇报。5、练习有感情地朗读课文。四、发散思维1、你知道哪一天是老师的节日吗?如果你就是找枫叶的小朋友,在这一 天里,你想跟老师说些什么?2、做贺卡。我们一起来做一张贺卡,将你跟老师说的话写在上面,然后 送给你们的老师吧!小结:一片小小的叶子寄托了小朋友对老师的爱,这个教师节,老师一定会很 快乐的。五、作业:1、继续做贺卡。2、有感情地朗读课文。板书设计:我找火红的枫叶做贺卡爱老师第二课时一、复习回忆1、教师出示生字卡片进行检测。2、有感情地朗读课文。二、学习课文中的生字新词1、出示词语卡片,进行开火车的游戏。2、出示自学提示,指导学生学习生字新词。自学提示:1)读一读生字2)想一想你用什么方法可以记住它们。3)和你的同桌说一说识字的方法(4)比一比谁的方法妙3、学生自学,教师巡视指点。4、学生汇报。5、指导学生书写生字。(1)火:注意不要写散。(2)洁:右上方是“土 ,不是“土。三、稳固练习1、写本课的生字新词。2、读一读,扩词。

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