爱心与教育读后感3000字作文.docx

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1、爱心与教育读后感3000字作文该读什么呢？由于我对这类书籍了解甚少，只觉得龙应台的 目送及孩子你渐渐来很有教育意味，可以择以阅读，但我却 又明白这些还不能完全归类于真正意义上的教育学类书籍，于是预备 另寻儿本。在打开百度搜寻之前，我的脑海里又突然闪过跟苏霍姆 林斯基学当班主任、做最好的老师、刻意练习等书名一一我在 微信伴侣圈里见过，我母校高中的（张）校长在伴侣圈里共享了他购 置的书籍并推举我们进行阅读，于是我有这个印象。搜寻过后，面对 浩如烟海的教育学类书籍，我仍旧未打算好要阅读哪本。干脆去 问一下张校长吧，我心想。于是在微信里询问了他的建议，他向我 推举了终身成长、刻意练习、认知天性这三本当

2、下最火的 书，并称这三本书会转变你的认知，所以我很期盼阅读。（由于对 这三本书我没有快捷猎取的途径，所以预备假期阅读）一个多星期以 前，也同样是通过伴侣圈，我得知做最好的老师的、中国闻名教 育家李镇西老师来到我的家乡讲学，虽未能到场倾听，却也很是感动, 我便再次搜寻了李老师的著作。爱心与教育一书赫然映入我的眼 帘，这个标题仿佛有一种奇妙的力气，让我拥有想要立即翻开这本书 阅读的冲动，我好像找到了我始终在查找的爱心与教育是闻名教育家李镇西的成名作、代表作，其 以手记的形式，叙述了李镇西老师教书育人的感人故事。这是对这 本书的总体简介。也有人称此书是真正的例证式教育，是的，书中 不胜枚举的真实案例

3、，一桩桩，一件件，无一不是李镇西老师倾付真 心、施与爱心的体现。我不知道大多数人如何看待，但于我而言，相 较于长篇大论的理论叙述，我更喜爱平铺直叙的事例描写。这些真实 发生的事情，来源于生活，所以我们更易于走进文字的背后，当它被 给予了教育的意义，便高于生活。我从网络上找到了这本书的阅读资源，于是闲暇时便一页页的 阅读着，像一棵幼苗一点一点地吸取着地下的水源，又像一枝花朵一 点一点地汲取着绚烂的阳光。在阅读的过程中，我也在渐渐成长。爱心与教育的引言部分从素养教育谈起，李镇西老师在素 养教育一词还未被正式提出时便有了这样的理念：仅仅关注同学成 果而忽视其综合素养的应试教育必将为时代所抛弃，社会真

4、正需要的 是全面进展的人，是有独特心灵世界、有充分主体意识的人，而不是 被动接受教育的客体和考试机器这些理念可以说超越了那个 年月，却又显示出无比的前瞻性和正确性。但在为师之初，他也曾有 过打同学的错误行为，事后他进行了自我教育和反思，并开头有意识 地自觉寻求理论关心。这时，他接触到了前苏联闻名教育实践家和教 育理论家苏霍姆林斯基的要信任孩子，这本“薄薄的小册子也成 了他教育理论真正的启蒙读物。在随后的日子里，他发觉自己的想 法与苏霍姆林斯基的教育理念有很多共通之处，他也从中受到了众多 启迪。根据李老师自己的描述，苏霍姆林斯基的思想是在他教育生 涯的早晨投下的第一缕金色的霞光。后来“素养教育的

5、提出，一下子照亮了李镇西老师十几年教育 实践中潜在而朦胧的思想萌芽，他进而提出了他的“素养教育观一一 素养教育是“民主、科学、共性的教育！民主的教育便是要发自肺 腑地爱每一个同学，要把自己视为同学的伴侣和同志；科学的教育 是要遵循教育自身的规律，同时要符合同学心理的实际和他们的熟悉 进展规律；“共性的教育是要敬重每个同学的独特性及其精神世界, 敬重同学将来的进展在李老师看来，民主是同学观，科学是 教育观，共性是人才观。如此种种论述，赢得了我对李镇西老师的 崇敬与景仰之情，由于我从中看到了所谓人性的光辉，而这也是一 位真正的教育者所应当具有的。纵观全书，最使我印象深刻的便是手记一爱心与童心这一

6、篇章了。这一篇章又可以细分为五个小部分，除第一部格外，每个部 分都具体描述了自己与同学相处过程中的点点滴滴，有生活中平凡的 小事，也有所谓的“大事，但始终不变的是李老师对待每件事的态度 （实际也是他对待同学的态度）和背后透出的教育理念。假如要用一 个词来概括这一篇章给我的感受，那肯定是感动！不，甚至可以用 “震撼来形容！李镇西老师的思想境界是如此之高，但他却把自己的 身材放得很低。他形容自己是一个“有童心的人，所以他可以和同学 们成天泡在一起，也真正成了孩子们的伴侣；所以在他因工作劳累 过度，患上了严峻的神经衰弱症而不得不去住院的时候，同学们从其 他老师那听到了这个消息，教室里哭成一片；所以一

7、批又一批的同学 去他宿舍询问他的身体状况，然后又是因担忧他身体而眼角含泪 同学也是人，不会无缘无故地对别人好，唯一的，对方赐予了他们直 抵人心的关怀与爱。李老师由于对同学很好，家长也很感动。同学汪 斌的家长有一次给他提来了一筐鸡蛋，说让他补补身体，李老师心想 他怎么能收同学家长的东西呢？（这与如今某些老师的想法和做法相 比可谓高尚地多）于是推让了很久，但家长硬是要他收下，他只好收 下了。收下后总觉得担心，便想了一个处理鸡蛋的方法一一每天定时 煮一个鸡蛋给汪斌吃，持续了整整一个月。还有一件事，一个同学在 开学报到的第一天夜里突然肚子疼得厉害，她的室友连忙来报告李老 师，那时已是半夜了，但他没有迟

8、疑，赶忙用自行车载着生病的同学 去医院，为了把同学送到位于山顶的住院部，他一步一步地把同学背 上去，然后守在病房，望着输液瓶里的点滴，一夜未眠其实，他对同学的付出与关爱还远不止这些。那么可能有人会 问：他为何要对同学如此付出呢？何苦呢？又何必呢？他自己的解释 是：他无以报答同学的厚爱，他所做的这些都只是在“还债啊！让我感动并言之为震撼的不仅仅是李老师对同学的爱，更有同 学对李老师的信任与感恩！李镇西老师为同学做的一切，同学们都看 在了眼里，也永久记在了心里。于是同学们不止一次爱屋及乌一一 由于爱他，进而爱他的家人。李老师的爱人生了孩子后，读后感他当 时带的那个班级竟背着他每人从家里拿一些鸡蛋来

9、，趁他外出开会的 时候，把鸡蛋送到她爱人床前！当班里的同学听说了李老师的妹妹因 病住院了，他们会策划“隐秘行动一一背着李老师去医院给他的妹 妹送慰问品李老师与同学间这种好像你来我往的情意体现在他与同学 相处的几乎每个时刻，虽然有的大事很平凡，但却因其真实与平易 近人而着实打动了我。我受感动的还有一点在于：我在一些大事里 仿佛看到了自己与同学老师（尤其是我的高中老师）的身影。这使我 记忆的匣子被悄无声息地打开，回忆之海被掀起阵阵涟漪。我虽不是 李镇西老师的同学，但所幸我也拥有过很多待我很好的老师。所以当 我阅读到相关大事的时候，我便会不自觉的联想到自己以前同那些老 师相处的经受。在书中描写宁玮的

10、那一部分，我不知落泪了多少次！ 宁玮的经受我仿佛能感同身受一般，同时也为了她那时而遭受的不幸 而揪心其实关于本书，我们能看到的不仅仅是一件件李镇西老师与同 学相处的故事，更能透过这些事情窥见背后传达出的教育理念。感动 背后，是我们对教育的反思，要向李镇西老师学习，真正地走到同学 中间，其实也就走到了同学心里，这样的教育又如何不会胜利呢？“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。我们从书中或李老师的 讲座里学到的终究是精神层面的理念，要想踏实地干教育，还得将理 论付诸实践，究竟我们面对的是有血有肉的人，是这个竞争残酷的现 实世界。作为一名师范专业的同学，我在读了本书之后并没有觉得老 师更加神圣（没有任何不敬的意思），反倒应是教育神圣（就像李镇 西老师在一篇文章里写的那样：虽然舆论往往会无限拔高老师的形象, 但我们也不必讳言教育的神圣与宏大），而且，我觉得我身上的担子 更重了，作为一名将来的人民老师（很有可能），干的是一个看似小 小的职业，坚守的却是一份宏大的事业！最终，就像本书引言部分的第一句话说的那样，让我们高扬 民主、科学、共性的教育旗帜，向成为一位真正的教育者迈进，向 实现中国新教育的时代迈进！