现代汉语课程教学大纲_002.docx

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1、汉语言文学专业四年制本科（汉语文、师范、文秘方向适用）现代汉语课程教学大纲现代汉语课程教学大纲说明一、现代汉语的教学目的是：以马克思主义为指导，以国家的现行语言文 字政策为依据，贯彻理论联系实际的原则，系统地讲授现代汉语的基础知识， 加强基本技能的训练，培养和提高学生理解、分析和运用现代汉语的能力，为 他们将来从事各种有关的工作和现代汉语的研究工作打下坚实的基础。二、现代汉语是高等学校汉语言文学专业的一门基础课。课堂讲授与课堂 练习的时间例为3： 1较为适宜，课堂讲授课外练习复习的时间比例应不少于是 1： 2o三、该课程强调理论联系实际的教学方法。要求学生一方面应搞清楚基本 概念和一套技术语，

2、把握住一般知识的条理和层次，学会用逻辑的思维形式整 理所学理论和知识，学会运用辩证唯物论的思想方法驾驭所学理论知识，另一 方面，必须养成分析现实语言的习惯，对现代汉语中好的与不好的，正确的与 错误的表达形式有一定程度的鉴赏力和鉴别力，在分析中真正提高自身的语言 素养和语言能力。四、该课程内容包括绪论、语音、文字、词汇、语法和修辞六个部分。由 于我系汉语文专业的方向不同，汉语文、师范、文秘各专业的学时（除修辞外） 分别安排如下：（见下页课时分配表）五、现代汉语教学应充分注意以下几点。1 .坚持做到以马克思主义语言学理论为依据，认真执行国家关于新时期语 言文学工作的方针，政策和任务。2 .努力做到

3、把教书育人工作贯穿于教学工作的始终；讲授中的选例应注重 政治和思想性，批改注重学生的学习态度，考试考查严格执行学院的有关制度。3 .本课程实践性很强，课实习与课外练习是重要的教学环节，在条件成熟 之时，应有效地组织学生深入社会、投入以社会调查为主的社会实践活动，从 而使学生逐步建立对现代汉语的完整的和科学的认识。4 .根据我院学生实际，修辞一般不在现代汉语课内讲授，该部分内容以专 业选修课的方式另行学习为宜，以减轻学生学习的实际压力。六、本大纲制订的主要依据如下：1、黄伯荣、廖序东主编现代汉语言（增订三版）绪论部分第三节；现 代汉语课的性质、内容和任务。2、近年来，西藏民族学院语文系本科班学生

4、入学分数情况以及学习情况。3、参照全国一般高等院校中国语言文学专业现代汉语课教学大纲的一般 要求。课时分配表课时分配专业汉语文 （本科）师范 （本科）文秘（本科）讲授纲目X1028568第一章绪论664第二章语音221920第三章词汇23196第四章文字13*712第五章语法34*34*26第六章修辞(34)(34)(34)1、“第六章修辞”已列为专业选修课； 备注 2、打号的章为第二学期的授课内容。第一章绪论（6学时）基本要求：简要讲述现代汉语概况，新时期的语言文字工作方针和任务，以及现代汉语课的性 质、内容，使学生对现代汉语的概况和国家语言文字政策有一个初步的了解。内容要点：第一节现代汉语

5、概述（3学时）一、什么是现代汉语二、现代汉民族共同语三、现代汉语方言四、现代汉语的特点五、现代汉语的地位要点提示现代汉语即现代汉民族的共同语，它的定义确定为三个以为 的普通话。在此，两个专门术语所指的内容是相同的。第二节汉语规范化和推广普通话（2学时）一、历史的回顾二、现代汉语规范化三、推广普通话要点提示新时期语言文字工作方针和任务与五十年代初期国家制订的语言文字工作 三大任务的联系与发展关系。第三节现代汉语课的性质、内容和任务（1学时）第二章 语音（26学时）基本要求：以汉语拼音方案为基础，运用语音学的原理，系统地讲述有关普通话语音常识，使 学生对普通话语音系统有完整的了解，具有推行汉语拼音

6、方案和使用、推广普通话的能 力。内容要点：第一节语音概说（2学时）一、语音的性质二、语音单位三、记音符号要点提示在语音的物理性质、生理性质和社会性质中，社会性质是它的本质属性。第二节 声母（5学时）一、声母的发音二、声母辨正第三节 韵母（6学时）一、韵母的发音二、押韵和韵辙三、韵母辨正第四节 声调（4学时）一、调值和调类二、普通话的声调三、古今调类比较四、声调辨正第五节 音节（2学时）一、音节的结构二、拼音三、音节的拼写规则第六节 音变（3学时）一、变调二、轻声三、儿化四、语气词“啊”的音变第七节朗读和语调（2学时）一、朗读二、语调第八节 语音规范化（2学时）一、确立正音标准二、推广标准音本章

7、要点提示本章主要教学内容，集中于普通语语音系统的各主要环节。有关声母的发音部位与方法, 韵母的结构分类和分析，音变现象的认识与描写等均有规律可循，切忌死记硬背。音位一节, 原则上不作课堂教学内容，可自学。本章作业重点1、普通话语音知识的分析2、口头运用普通话的能力3、语音学基本概念的分析第三章 词汇（23学时）基本要求：讲述现代汉语语素，词和构词法，词义（词义的性质和构成、义素的分析和 运用、语义场、语境和词义），词汇的构成，词汇的发展变化和词汇规范化等问题，使学生 掌握一定的词汇学知识，能够正确地辨析和解释词义，丰富自己的词汇，提高用词的能力。内容要点：第一节 词汇和词汇单位（2学时）一、词

8、汇是什么二、词汇单位第二节词义的性质和构成（4学时）一、词义的性质二、词义的构成第三节 词义的分解（3学时）一、义项二、义素的分析和运用第四节 词义的聚合语义场（6学时）一、语义场二、同义义场和同义词三、反义义场和反义词第五节语境和词义（2学时）一、两种语境二、语境和词义第六节现代汉语词汇的组成R学时）一、基本词汇和一般词汇二、古语词、外来词、方言词三、行业语，隐语第七节 熟语（1学时）一、成语二、惯用语三、歇后语第八节词汇的发展变化和词汇的规范化（2学时）一、词汇的发展变化二、词汇的规范化本章要点提示1、词义的性质一一概括性，模糊性和民族性；词义的构成一一理性义、色彩义。2、词的义项是词的理

9、性义的分项说明，词的义素是词义构成的最小意义单位，也就是词 义的区别特征。3、语义场就是通过不同词之间的对比，根据它们词义的共同特点或关系划分出来的类。 同义词的辨析应从意义、色彩和用法三个方面去考虑，反义词的选择应考虑到反义义场的类 型。4、语境和词义之间存在相互依赖的密切关系。按照词语在词汇系统中的不同地位和作用，我们划分出语言中的基本词汇和一般词汇。5、熟语是语言中较为特殊的现象。它是常用而定型的短语或语句。6、词汇的规范化问题，就是给现代汉语（普通语）的词汇建立明确的标准，并将这种标 准加以推广。本章作业重点1、普通话词汇知识的系统分析，龙其是结构和类别的分析。2、普通话词汇基本理论的

10、阐述。3、词汇在语言实践中的作用。4、词汇学新概念的理解。5、从近义词辨析的角度，发现和修改病句。第四章 文字（14学时）基本要求：讲述汉字的性质和作用，汉字的结构和形体的演变，汉字整理以及汉字规范 化问题，国家的文字方针政策，使学生正确地使用汉字。内容要点：第一节 汉字概说（1学时）一、汉字的概念和起源二、汉字的性质第二节汉字的形体（2学时）一、汉字形体的演变二、现形汉字的形体第三节汉字的构造（6学时）一、构造单位二、笔顺三、造字法第四节汉字的整理和标准化（2学时）一、汉字改革问题二、汉字的整理三、汉字的标准化第五节正确使用汉字（3学时）一、掌握规范汉字二、纠正错别字本章要点提示1、汉字特有

11、的四种造字法中，象形和指事造字法局限性很大，由于汉字形体的演变，会 意字中有许多今天已不容易分辨，形声字突破了纯表意造字的局限，可以大量造字，在现行 汉字中有绝对的数量优势。2、第四节的内容，体现着新时期国家语言文字工作的方针和政策，应着重讲解清楚。本章作业重点1、汉字的形体的演变规律，以及构造方法。2、正确使用汉字的基本方法。第五章 语法（34学时）基本要求：讲述现代汉语组词造句的规则和有关的基础理论知识如各类词的用法，短语 和句子的结构与类型，标点符号的用法等等。使学生具有辨认词性、分析句子和辨别句子正 误的能力，从而能够正确地使用祖国语言。内容要点：第一节 语法概说（2学时）一、语法和语

12、法体系二、语法的性质三、语法单位和句子成分第二节 词类（上）（4学时）一、词类的划分二、实词三、实词的运用第三节 词类（下）（4学时）一、虚词二、虚词的运用三、词类小结第四节 短语（4学时）一、短语及其分类二、短语的结构类型三、短语的功能类型四、多义短语五、歧义短语四、 五、 六、 七、 八、第主动定状五语语语语谓宾句子成分（2学时）中心语独立语 句子成分小结第六节句型和句类（8学时）一、句子的分类二、句类三、句型四、几种动词谓语句五、变式句和省略句六、句式的变换七、句子分析例解第七节常见的句法失误（2学时）一、搭配不当二、残缺和多余三、语序不当四、句式杂糅五、歧义第八节 复句（4学时）一、复

13、句概说二、复句的类型三、多重复句四、紧缩句五、复句运用中常见的错误第九节 句群（2学时）一、什么是句群二、句群和复句、段落三、句群的类型四、多重复句五、句群运用中常见的语病第十节 标点符号（2学时）一、标点符号的作用和种类二、标点符号的用法三、标点符号的活用四、标点符号的位置本章要点提示1、“语法”有两个不同的含义，语法中词法与句法之间有密切的关系。2、划分词类的依据是词的语法功能、形态和意义；主要是词的语法功能。实词分名词、 动词、形容词、区别词、数词、量词、代词、拟声词、叹词十类；虚词分介词、连词、助词、 语气词四类。汉语里大部分词都归属于某一词类，只有少数词可以归成两类以上，经常具备 两

14、类或两类以上的词的主要特征而且词汇意义密切相关的，我们把它看成是兼类词。3、短语都可以从语法意义和语法形式两方面去分析。看语法意义首先要求认识它的语义 和语法结构，看语法形式主要是看应用语序和虚词这两种语法手段的情况。4、动语由动词或动词性短语构成，是带宾语的成分。动语和宾语在句子中互相依存，没 有宾语，就没有动语。5、句型指的是句子的格局，依据结构划分句子可分作单句和复句；单句中最常见的是主 谓句；句类是根据句子语气划分的结构类，它们主要是陈述句、疑问句、祈使句和感叹句。6、检查和分析病句，首先要统观全局，看语义内容和句子的结构关系，看语序、层次和 结构组织等，如其中一项有问题，即可确定为病句。7、辨认复句，要注意前后分句能否互相做句子成分，分析多种复句要充分注意到步骤的 合理性；分析复句运用中的常见失误，要考虑到意义，结构和关联词语诸方面的问题。8、句群是与复句、段落都有区别的语言使用单位，在实际分析中应注意到与复句的异同。9、有关标点符号的用法应以国家一九九一年公布的正式方案为依据，并结合教材强调训 练。本章作业重点1、明确各级语法单位在形式和内容上的联系与区别，熟悉并掌握本教材的语法体系以及 基本语法理论。2、在知识