班主任育人案例（让特殊学生健康成长）.docx

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1、让特殊学生也健康成长(育人案例)一、背景：作为一所二千人的农村学校，必然会出现了越来越多的特殊学生,成了一个不可忽视的需要我们班主任特别关注的一个学生群体。如：贫困生、学困生、身体有一定问题生等，因为家庭或者自身的原因，他们成了学校中共同群体中的个性差异。因此为促进教育公平，让每一个孩子健康成长，班主任工作中如何对这类特殊学生进行关爱，差别化教育，成为班主任管理工作的重要组成部分。他们都有成功的愿望，有渴望别人认可关注的诉求，只要我们采取恰当的方法，他们都能逐步走向成功！作为教师要相信特殊生也能成功，并给予他们无私的爱。并转化成影响特殊生迈向成功的切实行动。二、育人案例过程1、学生分析：XXX

2、男一个身体有残疾的学生，小时候因摔伤致使走路一颠一跛，还有口吃的毛病，学生都叫他“跛子”和“尾巴二嘲笑他的人多，和他玩的人少；他自己也感到很失望，学习成绩差，孤僻，老拿发怒的眼睛瞪人。这个孩子头脑很聪明，就是缺乏自信心。2、实施措施：(1)、关注差异和心理疏导了解有关情况，通过日常的观察，初步确定出教育计划、方案和措施，循序渐进地进行和辅导。我给他讲了美国罗斯福坐轮椅当总统的故事和古罗马演说家克服口吃的故事，帮助其正确对待自己的身体缺陷，树立自信心。经过一段时间的辅导，在征得他本人的同意之后，在班上的一些活动中，点名让他去做，一些方面让他当主角，充分发挥他的优点，对其取得的每一点进步，都给予肯

3、定和鼓励。(2)、创设宽松和谐的良好环境我主要从三个方面来创设宽松和谐的环境，让学生在健康的环境中慢慢校正不良心理，逐步培养其健康完善的人格心理。一是建立一个团结互助、和谐友爱的班集体。通过在班上开展互帮互学、互相关爱的活动，让同学之间相互了解，相互信任，建立平等友爱的同学关系。同时，教育全体同学，要正确对待这个学生,用平等真诚的态度给予帮助，使他在学校里，和正常的人一样，愉快活动，开心学习，精神放松，以增强其信心，激发其求知欲，鼓舞其勇气，对困难挫折都能勇敢面对，对他人理解、尊重、宽容，在集体中做一个受欢迎的角色。二是创设轻松愉快的学习环境。在教学中，要求各科教师在课堂上重点关注这个同学，引

4、导和帮助他逐步克服困难，提升成绩。对他的一些进步要适时表扬，增强了他的学习兴趣、信心和勇气，而且培养了相互协作的精神。三是创设丰富多彩、积极健康的生活环境。开展多种文体活动，利用主题队会活动等形式，组织学生与他共同活动交流，增进同学间的感情，达到了同学之间的互相融合，特殊学生本身也通过努力去克服自己缺点，自动融入班集体的目的。3、育人成效：一年之后，这位学生不仅不再口吃，而且对自己的跛腿也不再苦恼了。有人叫他“跛子”，他也不再觉得是有意嘲笑，学习成绩也有了很大进步。同学们都愿意跟他玩，乐意帮助他，他也乐意接受别人的帮助了。三、育人反思：在小学，班主任大多数是学生的科任老师，与学生相处时间最多，

5、对学生的了解也最全面最深入。因此，在班主任工作中，加强对学生心理健康教育，是心理健康教育的有效途径之一，学生心理健康教育也就成为班主任责无旁贷的重要任务。但是，心理健康教育与过去的一些教育有很大的不同，对班主任老师的素质提出了更新更高的要求。首先，班主任老师要转变思想观念，从过去对于特殊学生的无视情况，强调在教育下人人都有平等的受教育，得到爱的权利和机会，用平等信任的眼光看学生，用爱心去感化他们，用人格力量去影响他们，用平等宽容的方法去教育他们，用友好真诚的言语去激励他们。第二，班主任老师要加强现代教育和心理科学知识的学习，特别是要了解掌握儿童的生理和心理发展特征及规律，尊重学生个体差异，掌握

6、心理健康教育的必备知识和技能，正确的帮助和辅导学生，积极的开展心理健康教育。第三，班主任老师要把各项教育、教学和活动有机的结合起来，通过多种形式的教育活动，让特殊生更好融入班集体，让每一个孩子都享受平等教育的机会，把每个学生都纳入学生的综合素质全面发展,培养学生健全的统一的人格。第四，学校、班主任老师要树立正确的教育观，加强对学生的日常观察和记录，发现有问题的学生，深入调查研究，认真做好个案分析，采取多种方法，对症下药，做好每一个特殊生的个性差异化教育，切实解决个别学生存在的问题。四、结束语中小学特殊生教育是一项全新的要求我们教育工作者关注的，科学性、实践性很强的教育工作。随着社会的发展，社会对教育的要求越来越高，教育会越来越重要，教育的专业性、科学性要求越来越高，只有班主任老师及广大教育老师不断加强学习，更新观念，提升自我意识和知识，积极总结教育实践中的经验教训，才能更好的促进特殊学生的教育，从个性发展、心理预防等各个层次进行，促进特殊学生的生理和心理健康和谐的发展。