第八章 语言.docx

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1、第八章语言大自然最好的礼物教学目标：1、什么是语言？基本特征？2、语言由哪些成分构成？有哪些功能？3、为什么会产生失语症，语言加工的脑区在哪里？4、什么是语言理解和语言产生？5、影响语言理解的因素有哪些？第一节语言的一般概念一、语言的概念及其特征二、语言的结构一、语言的概念及其特征(一)什么是语言(1anguage)语言是人类通过高度结构化的声音组合，或通过书写符号、手势等构成的一种符号系统，同时又是运用这种符号系统来交流思想的一种行为，是一种社会现象。符号系统英语：元音一a,e,i,辅音一b,p.d,t英语词汇：buk汉语：韵母一a.o,e,i,u,U声母一b,ch,sh,手势语的符号系统汉

2、语词汇：Zshu世界上有多少种语言？已知的语言有5651种，公认独立的语言约4200种，其中3/4没有文字。世界主要语言有哪些？一汉语，英语，法语，俄语，西班牙语，阿拉伯语等。世界上使用人口最多的语言？世界上使用最广泛的语言？言语(speech)：指一个人运用语言进行思考和交往的行为过程。语言的功能交流功能一交流思想情感，互相了解。思维功能一语言是思维的重要工具,特别是抽象思维是以语言为工具的。调节功能一确定目标，制订计划。语言促进了文化传承：维果斯基社会文化理论：长辈通过给儿童讲故事，和他们交流，把自己文化中的价值观、信息和习俗传递给儿童语言影响思维和知觉世界的方式：沃尔夫假设和语言相对性假

3、设沃尔夫假设的极端观点：语言决定了人们的思维和知觉世界的方式：爱斯基摩人对“雪”的理解与欧洲人不同，因为他们有更多的关于雪的词汇伍尔夫假设的弱观点：语言影响思维和知觉，而非决定思维和知觉：颜色归类实验，茨瓦纳语与英语、俄语被试相比，更可能把蓝色和绿色归为一类。语言和社会群体的认同或偏好有关吗？PNAS,2007.Vo1.104,NO.30(ProceedingsoftheNationa1AcademyofSciences)不会说话的婴儿是否会对说母语的人表现出社会偏好？10个月大的美国单语婴儿（n=16）,10个月的发育单语婴儿（16）两个成人女性，一说英语，另一说西班牙语。朋友选择的实验Fr

4、iendship-choiceexperiment幼儿园的孩子是否受说话者的语言影响表现出不同的社会偏好。5岁英语单语家庭的儿童：native-vs.foreign-1anguage（n=8）,Together,theseexperimentsprovideevidenceforanear1ydeve1opingsocia1preferenceformembersofonesnative1anguagegroupcomparedwithmembersofaforeign1anguagegroup.同一种语言口音影响社会偏好吗？五岁儿童更喜欢本族语口音的做朋友。语言影响社会群体的认同或偏好，这种

5、认同在前语言阶段的儿童阶段就开始了。（二）语言的特征：1、创造性：在各种语言中，语音的数量是有限的；词汇的数量是有限的。人们使用有限数量的词语和合并这些词语的规则能够产生无限数量的语句。2、结构性1）、语言是作为一个有整体存在的，可分为不同层次。2）、语言受一定规则的制约。语音规则一brvs.bn构词规则一work+edvs.goed句法规则一Heeatsvs.heyeats3、意义性语言中的词语、短语等都是有意义的。语言符号的构造可以分为音、义两个方面，而音、义结合具有一定的任意性，是社会约定俗成的结果。汉语的“书和英语的“book”表达的是相同的意思，但一旦某声音和某意义结合，就具有了强制

6、性，不能随便改变。4、指代性词和句子是有所指的，人们只有知道它们所指代的事物，才能顺利进行语言交际5、社会性与个体性使用约定俗成的语言进行交际。语言交流时说话的内容，要受到别人的影响。语言又是一种个体的行为。例如，方言。二、语言的结构语言是一个有着严密的结构组织的复杂符号系统。语言系统其内部元素（语言单位）之间有着复杂的联系，构成了语言的层级结构；外部功能传递信息。小的语言单位构成大的语言单位，形成了不同的层级。语言包括哪些成分？句子短语词语素音位（一）音位（Phoneme）音位是能够区别意义的最小的语音单位。从语言的社会属性划分出来的语言单位。如何判断一个声音片断是否为音位？变化声音片断，看

7、变化是否改变词的意义。若词义变化了，说明是音位。例如，发是由0、W两个声音片断构成。每个片断是否是音位。fa-mafa-feiz、c、s,zh、ch、Sh在普通话中是两组不同的音位吗？在南方方言中？不同语言中，音位存在一定的差异：在汉语中，约有三、四十个音位，声调是一种音位。重音？英语大约有44个音位，声调在英语中只表示感情，同一个词以不同声调发出意义相同，声调不是音位。重音？/fan/是音位吗？（二）语素（morpheme,词素）语言中最小的音、义结合单位，是词的组成要素，是构词的单位。词素不能独立运用。英语中的前缀、后缀-ed,s,er,pre,post,ing等都属于词素。电脑=电+脑（

8、H）词语言中可以独立运用的最小单位，由语素构成。是造句的单位。如何区分词素和词：看是否独立运用：词独立运用，词素不能。如何理解独立运用：A、能独立成句（独语句）的词，不是词素。“我。”快！“火车！“飞机”！”玻璃”！B、能单独回答问题的是词，而不是词素。“你看见什么“？“火但是“火车”中的“火”是词素。例如“你做什么车”？不能说“火”“玻璃”是词，因为它可以独立回答问题，但是“玻璃砖中，玻璃是词素。语言中最小的音义结合单位，不好笼统地说是词还是词素，必须具体问题具体分析。在一定场合是词，在一定场合是词素。C、有些语言单位，虽不能独立成句或者单独回答问题，但是它们在句子中并不是别的词的一部分，也

9、属于独立运用。虚词。“你连他都不喜欢吗？你、他、不、喜欢可以单独成句，“连、都、吗”是句子中的一部分，因此也第独立运用。（四）短语：词与词构成的组合。“帅气男孩”（五）句子：独立表达比较完整语义的语言结构单位。乔姆斯基，20世纪50年代美国语言学家，提出语言习得是先天论“语言获得装置”起作用的结果。由于装置的作用，儿童稍许接触语言材料就能在几年内习得母语。语言是句子的无限集合，掌握语言就是听懂和说出无限多句子的能力。29岁句法结构一书提出转换生成语法学说。句子结构：表层结构和深层结构1、表层结构和深层结构：-深层结构：是指说话者试图表达的句子的意思。表层结构：表示句子的形式。表层和深层结构的关

10、系：（两者不一定是一一对应的关系）1）同一个深层结构可用不同的表层结构表达。“狗追猫”“猫被狗追”。2）一个表层结构可能包含两个或更多的深层结构。44o1dwomanandmen1eavefirs2、从深层结构到表层结构的转换要经过一定的规则：短语结构规则和转化规则中心思想：利用一些重写规则，一个句子是由较小的语言单位建构起来的。S（句子）一NP（名词短语）VP（动词短语）NPfD（限定词）+N（名词）VP-V（动词）NP（名词短语）Nf男孩,女孩,VT喜欢，跑D-*the,a.an根据短语结构规则，一个句子可重写为短语的组合，即SNP+VP。短语又可重写为她们的组成成分，如名词短语NP-DE

11、T+N；动词短语VP-V+NP。句子的树形图运用短语结构规则可以把表面结构相同而深层结构不同的句子区别开来。“Theyareeatingapp1es,0一种分析法：eating是一个分词，它和系动词are联系在一起，“他们正在吃苹果”。一种分析法：eating是形容词，它修饰后面的名词，“它们是可吃的苹果转换规则：说明深层与表层结构转换关系的规则。“Theboyhittheba11“Theba11washitbytheboy，转换关系可用被动的转换规则来描写：NP1+V+NP2fNP2+Be+Ved+by+NP1o通过转换，相同深层结构就可用不同的表层结构表达出来。乔姆斯基的理论推动了语言理解

12、，语言习得等领域的研究，推动了语言学和心理学的研究。三、语言的种类口头语言J外部语语言I书面语言I内部语言：是一种不出声的语言活动。具有隐蔽、筒略性、跳跃性等第二节语言加工的中枢机制一、语言加工的中枢机制（一）布洛卡区19世纪60年代，布洛卡发现，在大脑左半球第额F回后部、靠近大脑外侧裂的区域。布洛卡区损伤引起哪些症状？1、运动性失语（aphasia）0发音困难。说明主管语言产生或者说话、发音。使用“简单化语法来构词和组成句子。例如，Ita1kedtomyfriendjustnowIta1ktonyfriendjustnow常省略ihe,was,动词等。不能正确使用代词、连词，不能处理动词的变

13、化，不能使用复杂的句法结构。“老鼠被猫抓住了”“老鼠.猫抓”2、不能正确使用语法一主管语法的加工。3、语言调节机制受到损害出现词语反复现象。正确命名“苹果”之后，把“两个樱桃的图画也叫“两个苹果”。4、说话的动机和愿望受损包括布洛卡区在内的左半球额叶，特别是前额叶皮层，和语言动机和愿望的形成有关。5、语言理解受到一定的损伤。表现：不能理解语法竟杂的句子。布洛卡的功能：语言的产生、语法的加工、语言的调节、动机以及语言理解二）威尔尼克区大脑左半球撅叶颛上回，靠近大脑外侧裂处.威尔尼克区损伤会引起哪些症状？1 .威尔尼克区损伤引起接收性失语症。语音与语法基本正常，但说话没有意义。We11thismo

14、therisawayherworkingoutheretogetherbe1ter.2 .词义理解错误病人能重复对他说出的单词，但这些声音模式失去了原有的符号价值。让病人指一把汤匙，说：“汤匙，对了”，手却指向一件无关的物体。威尔尼克区主管语言的理解或者语义的加工。（三）角回（angu1argyrus）在威尔尼克区上方、顶枕叶交界处功能：它负责书面语言和口语之间的相互转换。例如，角回损伤病人不能把字形和其语音很好地整合起来。阅读的神经通路：视觉输入-枕叶-角回（获得字形信息）传递到颗上回（获得语言）经过布洛卡区传递到额上回（读出来）加工语法和语义的脑神机制非常复杂，语言加工区广泛分布在大脑中。

15、欧杰曼（Ojemann,1991）的研究：用微电极刺激患者大脑外侧裂周围不同区域内的单个细胞，让患者对物体图画命名。结论：语言的加工是定位的，但定位是广泛的。加工语法和语义的脑区是分离的，其中布洛卡区和威尔尼克区以及角回起着重要的、不同的角色。语言加工脑区广泛分布，各脑区构成一个神经网络，不同区域功能不同，但联合完成语言功能。背侧通路：威尔尼克区、角回、弓形束、运动区、布洛卡区主要负责语音的加工腹侧通道：威尔尼克区、听觉联合区、题中回和颍卜.回-主要负责语义的加工早期双语者，11、12激活布洛卡区类似的区域。晚期双语者激活布洛卡区不同区域Preston,Frost婴儿说话的早晚影响后来的读写能力吗？说话早晚者语言加工的神经机制有什么差别。第三节语言的理解重点：影响语音知觉、词汇理解、句子理解、课文理解（语篇理解，话语理解）的因素。无论是书面语言还是口头