花钟第二课时教学反思_花钟教学反思优秀7篇.docx

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1、花钟第二课时教学反思一花钟教学反思优秀7篇学生分析篇一学生是学习的主体，每当我们向自己的学生教授知识的时候，自然要 考虑到我们的教学对象在学习本课时的原有基础、现有困难及学习心 理特征，从而有针对性地确定学习的重点、难点及教法学法。在训练 的同时，淡化训练的痕迹，力求达到春风潜入夜，润物细无声的境界。学法分析篇二要求学生在自主学习，扫清文字障碍，初通文章后，能通过反复涵咏 朗读品味，读出文章的奥秘，还课堂以朗朗书声。通过读可以加深对 文章内容的理解，培养学生对文章的阅读欣赏爱好，对学生进行美的 熏陶，培养学生留心观察和思考的习惯激趣导入篇三1、出示各种各样的花。2、今天我们就一起走进花的世界，

2、去了解一下奇妙的花钟。齐读课题。3、生活中你见过花钟吗？（多媒体展示几种花钟，学生欣赏）师：这种花钟不仅美观，而且还能报时。那是因为人们把钟表的机械 结构设置在地下，将花卉之美与钟表的工艺结合在一起了。那么课文 中的花钟是不是也是这样的呢？让我们到课文中去寻找答案吧。从学生的生活实际出发，拉近文本与学生的距离，激起好奇心理。同 时利用媒体课件开阔学生视野，拓展学生课外知识。花钟优质教案篇四1、会认8个生字，指导书写“醒”；理解“欣然怒放、暮色、舒展”等词 语在文中的意思。2、能正确、流利、有感情朗读课文，了解课文内容，感悟文章语言的 准确与生动，激发学生对祖国语言的热爱之情。3、积累自己喜欢的

3、词语。1、会认8个生字，指导书写“醒”；能正确、流利、有表现力地朗读第 一自然段，运用联系上下文、联系生活、联系字形演变等方式理解“欣 然怒放、暮色、舒展”等词语的意思。2、积累陌生和喜欢的词语。教学环节 教师活动 学生活动一、初读课文，疏通字词1、从课题引出的问题入手，引导学生自读课文，随读疏通生字词。同 时提示学生思考：什么是花钟，植物学家修建花钟是利用了花的什么 现象？2、组织旨在学认生字和新词的语文游戏活动。3、出示语句，指导朗读，帮助学生理解“暮色”等词语；引导积累陌生 或喜欢的词语。4、指导书写“醒”。1、边读文边勾画读不准或不认识的字词。2、读字识词，对不理解的提出疑问。3、修改

4、不规范的字，书写陌生和喜欢的词语。4、练习书写“醒”。二、细读课文，明了大意1、引导学生边大声、正确地朗读课文，边继续思考：怎样选用文中的 句子来解释什么是“花钟工2、引导学生思考：修建花钟是利用了花的什么现象，产生这种现象的 原因是什么？3、出示语句，指导朗读。1、练习朗读，并选用书中的句子解释什么是花钟。2、学生寻找相应的句子。3、练习朗读好较难读的句子。三、品味语言，感情朗读1、引导学生大声、正确、流利朗读课文；快速回答：在花钟上可能会 有哪些花在陆续开放？2、分早晨、中午、下午、傍晚和夜晚五组出示写花在陆续开放的语句， 指导有表现力地朗读，帮助学生体会运用“欣然怒放、舒展等词语把 花”

5、当作人来写”的妙处。3、组织齐读第一自然段，如可能，相机指导学生背诵。1、朗读课文；快速浏览，回答问题。2、品读语句，交流理解，有表现力地朗读。3、全班齐读，如可能进而齐声背诵。四、拓展延伸，布置作业1、学习运用把花“当作人来写”的方法，学写午时花、夜来香开放情景。2、布置作业：课后了解其他时间开放的花朵，仿照书中的句子加以描 写。当场练习运用把花“当作人来写”方法，写一写午时花、夜来香开放情 景。板书设计：花钟现象原因1、有表现力地朗读课文，在读文中继续体会课文词句的准确、生动。2、交流查找的资料和课外练笔成果，丰富课外知识，提高遣词造句能 力。重点：1.有表现力地朗读课文，在读中继续体会课

6、文词句的准确、生 动。2、交流课外练笔成果，提高遣词造句能力。难点：评改小练笔。教学流程教师活动学生活动一、诵读课文，复习回顾1、指名朗读课文，回顾课文大意。2、出示形近字，练习组词语。1、朗读课文，交流对课文大意的理解。2、辨字组词，复习巩固生字词。二、检查作业，评改练笔1、交流第从课文中积累的语句；引导学生完成补充句子练习。2、检查作业，指导评改。1、背诵积累的语句，完成练习。2、介绍查找的资料；朗读对其他时间开放花朵的描写。3、小组评议，全班交流，教师点评。4、个人修改。三、补充花钟，赏图读文1、出示花钟图，引导学生补充新的花朵。2、和学生一起赏图读文。（配乐）1、补充花钟图，补充原文第

7、一自然段。2、赏新图，读新文。五、布置作业，结束全课布置作业：1、回家自己动手制作一个“花钟”（在钟面上写上花朵的名字）。2、继续背诵自己喜欢的语段。3、善写小练笔。依据能力，选择适合自己的作业。自主阅读，学习字词，感悟文意篇五第一遍读引导学生默读课文，读后畅谈感受，帮助学生理清文章脉络。 第二遍读画出带拼音的字，读准字音，逐步深入解决文字障碍。依次 是先读准带拼音的字，再读准要求会认读的生字，然后认读本课中的 词语，最后通过找一找哪些词语是描写花的，有选择性地理解词语。新课标指出要尊重学生的阅读感受，在初读课文后，学生所得的感受 是最真切的，让学生在无拘无束的交流中，体会到阅读的乐趣与成就

8、感。根据新课标课文的识字特点，紧扣教学内容，逐层深入地解决文 字障碍。花钟优质教案篇六语文课程标准指出：语文课程应积极倡导自主、合作、探究的学 习方式，语文课程应该是开放而有活力的。本课以建构主义理论为依 据，构建信息环境下主体参与教学模式。设计以学生原有知识经验为 基础，利用虚拟网络，为学生提供多样化学习资源，创设生动有趣的 自主学习环境，引导学生在合作中积极、主动参与学习，真正成为学 习的主人。根据义务教育课程标准实脸教科书语文三年级上册第13课花钟这 篇课文所引发的植物学家利用花开放时间的不同，制成时钟，可是为 什么不同的花开放的时间不同呢？因为由此入手，带领学生就这专题 进行研究型学习

9、。环境下的问题探究学习使本课有了丰富的外延，主 要学科是语文，还涉及到历史、地理、美术、环保、社会、自然等方 面的学科知识。在教学中推崇创造性学习，让学生在开放的课堂快快 乐乐地获取新知，从而品尝到成功的乐趣。1、小学三年级学生，年龄在Io-Il岁之间。作为四结合的实验班，学 生已经懂得电脑的基本常识及基本操作。2、学生思维活跃，肯动脑筋，识记、理解、运用能力属同年级段学生 中上水平。3、学生对花感兴趣，但缺乏有关花儿开放原因的常识。（知识与技能）1、通过在网络上查找资料，了解不同的花开放的时间不同以及为什么 不同的花开放的时间不同等知识。2、体会作者用多种方式来表达句意。3、正确、有感情地朗

10、读课文。（过程与方法）通过网络教学，让学生实现自主学习，培养他们通过网络获取知识的 能力和分析、解决问题的能力。（情感、态度价值观）1、培养学生美的情趣，激发热爱大自然的思想感情，初步培养学生留 心观察周围事物的习惯。2、通过小组合作，培养学生协作学习的精神和主学习的意识。一、创设情境，激趣导入1、小朋友们，你们喜欢鲜花吗？喜欢鲜花什么？今天就让我们走入花 的世界，去领略一下花的美丽与神奇吧！（媒体出示，配上轻音乐， 学生在观看的时候可以小声议论。）2、你用一个词或者一句话来描绘你刚才看到的。景象。（学生自由谈 感想，感受花的美）（学生踊跃介绍从多媒体、书中、课外等获悉的材料）3、老师也想用一

11、句话表达一下我的感受：鲜花朵朵，争奇斗艳，芬芳 迷人。（出示）愿意读读这句话吗？4、这么多的花争着开放来比美真是繁花似锦，美不胜收呀！知道么， 这么美的花儿身上还蕴藏着许多奥秘呢！今天就让我们来学习一篇有 关于花的文章（出示课题齐读）5、读了课题以后你首先会想到什么？二、自主朗读，感悟文意（利用电子课本进行阅读）那就让我们先在课文找找答案吧。1、选择你自己最喜欢的方式在电脑上读读课文，要求：读准字音，读 通课文，喜欢的部分多读几遍。2、有喜欢的句子吗？读给大家听听吧！（学生边读，边正音）3、刚才有些同学提出了问题，通过读课文有哪些同学的问题得到了解 决？4、只要看看什么花刚刚开放，就知道大致是

12、几点钟，这太不可思议了。 你们瞧！（出示日内瓦大花钟）这就是世界上最早发明、最著名的日 内瓦大花钟，它座落于瑞士这个花园之国。瑞士又称钟表之乡，瑞士 的能工巧匠绝妙地将花卉之美同钟表的制造工艺完美地结合起来，别 出心裁地创造出了花钟。三、入境入情、自悟自得1、美丽的花钟上到底是有哪些花呢？自由读课文第一自然段，边读边 找花。2、交流:A、边回答边出示带图片的花：牵牛花、蔷薇、睡莲、午时花、万寿菊、 烟草花、月光花、夜来香、昙花B、你认识它们么？来叫一叫他们的名字吧。3、这么花是什么时候开放的呢？请找出相关的句子来说一说（生边回 答边或展示网站中的资料）A、读这句描写花开放的句子。B、出示句子进

13、行比较。C、带着独特的体验朗读本句（凌晨四点，牵牛花开了；五点左右，蔷薇开了；七点，睡莲开了； 中午十二点左右，午时花开了；下午三点，万寿菊开了；傍晚六点， 烟草花开了；月光花在七点左右开花；夜来香在晚上八点左右开花； 昙花却在九点左右开放）（在比较中体验到课文用词的准确性，训练学生对好词的积累）4、省略号告诉我们什么？想不想知道还有哪些花也会在整点开放呀？ 就让我们上网看看，找到后，也用小作者的表达方式来描述一下花。A、上网浏览B、句式说话O 点，花 O（拓展性处理教材，注重学生的个体差异，充分发挥网络教学功能）5、真能干，一个个都简直成了小诗人了。各位小诗人，刚才我们通过 认花、了解花是什

14、么时候开放的以及用诗人般的言语描绘网上的花， 现在，你们对花的感受不一样了吧！带上你独特的体验齐读第一段。6、读了这段课文，小朋友们又会很自然地发出哪些问题？(主要是为 什么这些植物开花的时间会不同)四、小组合作，自主解疑1、利用网络，自主才采究这么多的问题，如果一个一个回答，这节课肯定解决不了，怎么办呢？(小组合作，由同学解答一部分)这样吧，现在大家以小组协作的方 式来展开学习。现在，就请大家以小组为单位，选择一个大家都感兴 趣的问题，利用网络查寻相关资料，共同讨论。电脑出示学习步骤：(A)自由读第二自然段，说说你读懂了什么？(B)利用网络浏览相关资料。(C)共同讨论，每一小组推荐一名同学向

15、全班介绍你们组的学习成果。2、组内学生自主学习，老师巡视，随机指导。五、演示汇报，交流反馈1、分小组汇报，从中理解原来植物的开花时间，与温度、湿度、光照 有着密切的关系。（发挥小组学习的合作力量，从理解、模仿到迁移、创造）2、知识拓展虫煤花风煤花鸟煤花水媒花等。六、激趣引申、课外拓展今天，我们漫游了花之语，通过认真的阅读，积极的探索，在广阔的 知识海洋里，学会了思考，感受到学习的乐趣。老师相信，大自然里 还有许多许多的奥秘等着你们去发现。1、利用本校校园网的BBS发表贴子当当小诗人2、师生互评。3、总结本课（这部分设计为学生提供语言学习实践应用的机会，采用选择性教学, 鼓励他们主动学习，勇于创造。）定量评价结果：价指标统计指标统计结果占总时间或人数百分比学生参与的时间学生学习时间30分钟75%学生参与的广度个别学习和小组学习时间2 0分钟5 （） %个别学习和小组学习次数8次回答问题与示范的人次60人次150% 学生参与的认知水平开放性问题4个学生提供多种答案35次教师提供多种答案O学生得出结论15人次教师提供结论1学生回答有创意8人次学生参