论文：在音乐课堂教学中如何提高学生的参与性.docx

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1、如何提高音乐课堂教学中学生的参与性摘要：在小学音乐的教学过程中，教师要想提高学生在课堂上的参与度，就要始终坚持学生的主体地位，从学生的实际出发，根据学生自身的特点来选择合适的教学方式，从而调动每一个学生课堂参与的积极性。关键词：小学音乐参与性策略小学低年级音乐教学重在培养学生的音乐兴趣，是普及音乐课教育的重要阶段，所以在低年级音乐教学中选择合适的教学方法对促进学生在音乐上的学习和发展具有极为重要的作用，但是由于教学内容、教学对象和教学方式的不确定性决定了音乐教学的复杂性和多样性。因此，在教学中教师要结合小学生的年龄特点，根据教学内容的不同而选择不同的教学方式，以此来提高小学生的音乐学习兴趣，提

2、高学生的课堂参与度。一、提高学生课堂参与性的意义课堂教学是学生接受知识的基本途径，在课堂教学中学生的参与度是课堂教学的一个关键因素，音乐课堂有了学生的参与才能充满生机和活力，在轻松愉悦的课堂教学中，学生不仅会充满兴趣，还能在轻松愉快中掌握音乐知识，真正实现在玩中学，在学中玩，让快乐充满课堂，让音乐伴随终身。二、提高学生课堂参与性的有效策略（一）坚持学生的主体地位，提高学生音乐课堂的参与性坚持以学生为主体是提高学生课堂参与性的基础，也是新课改对教学课堂的最基本要求。只有坚持学生的主体地位，教师才能站在学生的立场，了解学生所想，从而从学生的实际出发，找到最适合学生的学习方式，激发学生的音乐学习兴趣

3、，提高学生课堂活动的积极性，才能逐步提高学生的音乐课堂参与度。但是由于长期受应试教育的影响，教师往往只顾自己对音乐音符和音调的讲解，忽视了学生在学习中的主体性，导致学生只能跟随教师被动地接受知识，限制了学生主体优势的发挥。这样没有实践性的教学课堂注定不能引起学生的兴趣。这就要求我们教师在教学中要主动引导学生在课堂上进行实践活动，根据学生自身发展的特点，为学生创造更多自由发挥的空间。使学生在教师的引导下积极主动地进行课堂探究，从而在音乐教学中感受音乐美，接受美的熏陶，提高学生音乐学习的积极性，提高学生音乐课堂的参与性。（二）多媒体辅助教学，调动学生多种感官的参与借助多媒体辅助教学，帮助学生提高课

4、堂参与性。对于小学生而言，音乐是抽象的看不见摸不着的东西，想要让学生尽快地掌握音乐知识是非常困难的事情，再加上小学生爱玩好动，注意力不集中，如果不能激发学生对音乐的兴趣，即使教师教授再多遍，恐怕也是徒劳无功。因此，在教学中教师要适当地借助多媒体将抽象的音乐转化为生动形象的视频，从而激发学生的音乐兴趣，唤醒学生的音乐思维，给学生视觉和听觉的双重震撼，进而让学生轻松地把握音乐的特点和情感，提高学生的音乐欣赏能力。（三）合理利用音乐器材，提高学生的课堂参与性在音乐教学中合理地利用音乐器材能有效地吸引学生的注意力，使学生在好奇心的驱使下去主动探究教学内容，从而有效地提高学生的课堂参与性。在传统的小学音

5、乐教学中，教师往往是教学生唱儿歌或者让学生欣赏音乐，不仅枯燥而且单调重复的唱歌教学，会使学生逐渐产生厌烦情绪，不仅不能提高学生的课堂参与性，反而会产生负面影响。这就要求小学音乐教师在音乐教学中充分发挥音乐教具的作用，将音乐教具引入到课堂教学中，让学生真实的感受到优美的音乐是如何产生的，利用学生对教具的好奇和热情，带动学生的课堂参与，从而调动学生课堂参与的积极性，使学生积极主动地参与课堂学习。（四）合作学习，充分激发学生的参与热情合作学习是培养学生团队意识，提高学生课堂参与度的最重要途径，也是新课改所倡导的教学方式。小组合作学习为学生提供了极大的自主发展的空间，在小组合作中，学生可以尽情地展现自

6、己的音乐才能，也促进了学生之间学习方式的交流和互补，极大地提高了学生教学活动的参与热情。因此，在教学中教师要组织学生进行小组合作，引导学生在小组合作过程中积极探究和思考，掌握音乐知识和歌唱技巧。另外，在齐唱、齐奏、合唱、重唱等音乐表演中，教师要养成学生共同参与的群体意识和相互尊重的合作精神。综上所述，在小学音乐教学中要提高学生的课堂参与度，需要教师转变教学观念，坚持学生的主体地位，真正做到以生为本，以学定教，才能有效地唤醒学生课堂参与的热情，才能使音乐教育真正实现其自身的价值。参考文献：1王晶.浅谈小学生音乐兴趣的培养.科学教育周刊2中华人民共和国教育部.义务教育音乐课程标准.北京师范大学出版社3韩笑,小学音乐教学中学生互动意识的培养.教育教学刊