谈谈开卷考试的利与弊.docx

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1、谈谈开卷考试的利与弊论文摘要：初中升学考试是义务教育完成后的选拔性考试，是评价学生学业成绩的重要依据。在初中升学考试中，对部分学科实行开卷，符合国家政策，有利于减轻九年级学生过重的课业负担和心理压力，有利于教学改革和学生的发展。七、八年级就实行开卷考试，则不利于学生学习习惯的培养，不利于学生掌握学科知识，不利于教师教学水平的提高，影响学科的发展。分析利弊，一方面要根据实际情况选择合适的考试方式，另一方面要努力提高开卷考试的命题质量，使开卷更加有益。关键词：开卷考试；优点；缺点；对策教育部2001年颁布的基础教育课程改革纲要（试行）（教基【2001】17号）文件指出：“完善初中升高中的考试管理制

2、度，考试内容应加强与社会实际和学生生活经验的联系，重视考查学生分析问题、解决问题的能力，部分学科可实行开卷考试。”，自此开始，各地相继在中考中对思想品德、历史、地理、生物等学科实行了半开卷、开卷考试。开卷考试即在考试时，考生可以带资料、课本在考场上自由查阅，但不允许互相商量答案和互相借阅资料、课本。时至今日，一些地方政史地生等学科中考开卷已成固定模式。同时，个别地区在七八年级学期末教学质量测查时，对上述学科也实行了开卷考试尝试。开卷有益否？众说纷纭。结合思想品德教学，谈谈我对这个问题的看法和认识：一、思想品德学科中考开卷的优点显而易见1 .有利于减轻学生的课业负担中考竞争激烈，九年级学生的学习

3、压力大、心理负担重。开卷考试允许学生带参考资料和课本进考场，试题难度较闭卷考试有所降低，主观性试题分值比例增大，更利于学生答卷。这样有利于给学生减负，减轻学生在九年级复习时的学习压力。2 .有利于培养学生的创新精神和实践能力就初中思想品德学科来说，与闭卷考试相比，中考开卷考试的试题更具开放性，题型更加灵活，设问巧妙，能够联系时政热点、国家的大政方针出题，重视情感态度价值观的考察，对教学具有较强的导向性，能够引导教师加强对学生进行时事政治、国情、区情的教育，培养学生关注时事、关注生活的意识，有利于提高学生的综合素质。开放性试题具有答案不唯一的特点，为考生回答问题提供了充分的思考空间，有利于考生充

4、分发表自己的见解，展现自己的能力，发挥自己的水平。这种考试方式有利于培养学生的创新精神和实践能力，使学生形成独立的人格。3 .有利于实现思品课的德育功能2011年新颁布的初中思想品德课程标准指出：“思想品德课程是一门以初中学生生活为基础、以引导和促进初中学生思想品德发展为根本目的的综合性课程。”，学科课程具有思想性、人文性和综合性、实践性的特点。在思想品德课三维教学目标中，其中态度情感价值观目标始终处于最高层次。开卷考试的题型、形式更能凸显人文关怀，更能从不同的角度来反映学生的态度情感价值观。开卷考试的题型也呈多样化、活泼性，还突出了能力立意，淡化了闭卷考试时的知识立意。从实现课程目标的立意来

5、看，实行开卷考试，毫无疑问是非常有利的。4 .有利于促进新课程教学改革近几年中考开卷试题常常以重大时政和社会热点、最新材料为背景，从不同角度紧密联系国际、国内社会生活中的重大现实生活问题创设情景，要求学生根据背景材料，结合教材中的知识点，谈自己的认识，提出解决问题的办法，试题答案又不拘泥于某一课、某一章节的知识内容，具有较强的综合性。可以说，中考开卷适合了当前课改和评价改革的要求，突出了对“能力立意”和“教育价值立意”的考察，要求教师要树立新的教学理念，改变传统课堂以知识教育为重点的教学导向，优化课堂结构，把三维目标落实到每一节课的教学内容中，有利于促进教师进行新课程教学改革。二、开卷考试的弊

6、端也不容忽视1 .开卷考试不利于学生学习习惯的养成由于初中生年龄小、思想不成熟，看问题不全面，极容易走极端，在中学的起始阶段的七年级就实行开卷考试，容易让学生产生错误的认识。在思想品德课堂上，经常会发现学生在忙着做其它学科作业的情景，而且屡教不改。究其原因，学生认为思想品德课是开卷考试，听不听讲都无所谓，反正考试时可以抄书。中学是打基础的阶段，中学阶段形成的学习习惯、学习态度，会直接影响学生今后的学习。2 .开卷考试不利于学生掌握学科知识在开卷考试的影响下，一些教师淡化了对学生记忆、背诵知识点的要求，认为实行开卷考试了，学生没有必要去死记硬背，考试时翻开书都可以在书上找到答案。学生也认为没有强

7、化记忆的必要，即便是教师要求学生识记一些知识点，学生也不愿意背。结果是一节课下来，学生全看了热闹，记不住任何知识点。虽然新课程反对一味地死记硬背，但并不排斥对知识的识记、积累。我们研究发现，开卷考试时，学生底气不足，缺乏自信心，即便是遇到一些特别简单的选择题也要翻书查答案，否则就不会答，原因就在于不重视教材，该记住的学科知识没有记住，该掌握的知识点没有掌握，不能做到运用所学知识来回答问题，更不能做到活学活用。实践表明，某些知识点只有在记住了的基础上，才能被学生熟练掌握、活学活用，才能做到创新。在调查中，九年级有一个班全班46个同学，会背“党在社会主义初级阶段的基本路线”的只有5人，会背“社会主

8、义核心价值观”的只有3人。多数学生在不翻书的情况下，分不清“违法”与“犯罪”，原因是没记住其含义。这样的学习效果，令人深思。3 .开卷考试不利于教师教学水平的提高，“应试教育”倾向严重开卷考试允许学生带资料、带书，有些开放性试题答案不唯一，在考场上翻书根本找不到答案。为了应付期末统测和中考，提高考试成绩，一些教师把主要精力用在了整理考试大纲、资料上了。教师给学生印制了大量的应考资料，鼓动学生购买中考速查等开卷考试资料，考试时学生不是在积极思考问题，而是忙着翻书、翻资料找答案。事实证明，谁的资料准备的齐全，谁的成绩就高，这样势必会使造成部分教师产生投机取巧的心理，教学时总会有意无意地说考试时应该

9、如何如何。上课“满堂问”、“满堂灌”、“满堂看”和“满堂练”的现象时有发生，教学有脱离了课程标准的倾向，思想品德课的德育功能体现的越来越弱，近年来各种版本的中考速查资料泛滥成灾就是有力的证据。4 .开卷考试给思想品德学科的发展也带来了一些负面的影响。在实行开卷考试的地区，已经开卷的学科得不到应有的重视，有被边缘化的趋势。最明显的影响就是开卷考试学科教师后备力量薄弱，任课教师不被重视，谁都可以来教这门学科。实行开卷考试后，在一些乡镇初中，已经很少有专职的思想品德老师了。九年级因为要参加中考，一般安排能力较强的教师任教，以便提高教学成绩。至于七八年级，则安排老教师或其它学科的教师来充数，这些教师缺

10、乏专业训练，对课标、教材、教法都不熟悉，课堂质量很难保证。上级在招聘教师时，思想品德学科招得很少，不能满足正常的教学需要，以至于县教研室在组织思品学科活动时，人才奇缺，情况令人担忧。其他开卷考试学科情况也是如此。长此以往，将极不利于这些学科的发展和教学质量的提高。三、应对策略1 .根据实际情况选择合适的考试方式思想品德学科中考开卷，无可厚非，符合新课程改革升学考试的要求。但七、八年级质量测查应该采用何种考试方式，应该根据实际情况，慎重选择，不一定非得实行开卷考试。可以采用半开卷的方式，也可以采用闭卷的方式进行。只要这种考试方式能促进学生的发展，有利于提高教育教学质量，就是合适的。就XXX县来说

11、，从2015年开始，教研室在组织全县期末统测时，将七、年级八政、史、地、生等学科由原来的开卷考试，改变为闭卷考试，部分学科的成绩反而有了明显的提高。实行了一年的闭卷考试，到2016年中考时，文综学科的全县平均分由2015年的60.87分提高到68.47分。我们在编制期末统测的七八年级思想品德试卷时，考试题型设计分为单选题（40一）50分）、简答题（10分）、材料或漫画分析题（20分）、应用探究题（20-30分），适当减少客观性试题的分值，加强对学生应用所学知识解决实际问题的能力考查，在考察基础知识的同时.，着重考察学生调动知识、运用知识来回答问题、解决问题的能力。虽然实行了闭卷考试，但和以前实

12、行的开卷考试相比，难度有所降低，更利于学生答卷，更利于培养学生的发散性思维能力，学生反而比较喜欢这种闭卷考试。2 .提高开卷考试的命题质量，让开卷更加有益中考是选拔性考试，对试题的难度和区分度有一定的要求。如果在七、八年级开卷考试时就模仿中考的要求出题，无疑会加大试题的难度和区分度，导致试卷的信度降低和考试失真。因为七、八年级学生无论是思维方式还是分析问题、解决问题的能力，和九年级学生相比，毕竟还有很大的差距。试题难度过大，学生就会产生畏难情绪，容易使学生产生厌学心理。但如果开卷考试试题太简单，学生翻开书就能抄到现成的答案，又不利于培养学生的思维能力和运用知识回答问题的能力。因此，在编制试卷时

13、，对试题的难度、信度、区分度和效度要统筹考虑，提高命题质量，使开卷考试真正成为评价教师教学质量优劣、学生学业水平高低的有效手段。3 .面对当前的中考开卷考试，教师应该澄清认识上的误区：开卷考试不是盲目的抄书，也不是不需要记忆知识点，“授之以鱼，更要授之以渔”。教师要与时俱进，不断更新教学观念，探索新的教学方法，构建适合自己的教学模式，不断提高教学质量；同时，教会学生掌握有效的答题方法和技巧，提高学生应对开卷考试的能力，做到事半而功倍。参考资料：12011年版初中思想品德课程标准2基础教育课程改革实施纲要（2001年）（教基【2001】17号）3邓雅学.中考试题难度、信度、效度和区分度的把握与控制.广西教育.2006（14）4戴珍明.思想品德中考开卷考试备考策略.学术研究周刊.2011年第9期作者简介：陈万荣，汉族，本科学历，教研员，高级教师。