一年级学困生转化计划.docx

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1、【一年级学困生转化计划】这是一篇关于德困生转化计划，?,一年级下学期学困生帮扶计划的文章.本学期学校将以心理健康教育为切入点，继续加强后进生转化工作，并努力探索新形势下教一年级学困生辅导计划一、指导思想：学生的个体差异是一个客观存在，因此学困生辅导工作是可缺的一环.为了让每个学生都能在原有基础上得到提高发展,体验学习的快乐,进步的乐趣,达到全面提高学生素质的目的，我根据教育理论中因材施教,量力性原则和前苏联教育家巴班斯基班内分组理论,实施特殊教育计划,分层教学,在班级中挖掘学生的个体差异,做好学困生转优辅导工作.二、情况分析我班有38个学生,其中男生16个,女生22个,经过近近两周的了解,发现

2、学困生有5名，这些学生大致上分为两个类型：（1）基础不好,思维不是很灵活,接受知识较慢.（2）学习成绩差,平时行为又不很端正,作业马虎,上课不专心,还影响其他同学学习.学困生的转化工作关系到一个学校的校风和教育质量高低的问题，因此,在对待学困生转化问题上,我主要做法是：首先,要正确看待学困生，其实学困生并不像有的人认为什么都差,多数学困生仅是某一方面落后，差不是本质，所以我们应当从各个方面去关心他们,发现他们的闪光点,使其树立进取心和勇气；其次,尊重学困生,对他们不歧视,从各方面关心他们,激励差生转化；其三是注意方式和方法,对差生报以信任，多表扬少批评.苏霍姆林斯基认为:在影响学生的内心世界时

3、,不应挫伤他们心灵中最敏感的一个角落人的自尊心,在工作实践中，教师对学生的严格要求无意识必要的，在指出缺点的同时要细心鼓励，体现出教师的关心和帮助，不要一味指责，更不要轻易地去揭伤疤,否则批评过渡,说话缺乏分寸,容易产生负效应.在对差生的教育中，我采取的方法可以说是三分管理，七分情感,对他们晓之以理,动之以情,循循善诱地进行说服教育，并在学习上多鼓励，生活上多关心,帮助他们增强自信心,实践使我认识到:教师的信任是对后进生人格的尊重,他会变成一股无形的力量,促其奋发向上.为了全面贯彻党的教育方针,全面实施素质教育，使教育教学工作能面向全体,使学生能够全面发展,本学期计划做好以下工作：1、对他们进

4、行有效的学习目的性教育,逐步培养他们良好的学习习惯；2、查漏补缺,对症下药；3、补课要课内外结合，以课内为主,并和优生结对子；双向选择,一帮一,一对红,安排特殊座位，以优带差.4、在课内，教师要有意识地让他们有一些训练、发言的机会；5、对他们一视同仁,不歧视，多鼓励,及时发现他们的闪光点,增强他们的上进心,要全面渗透激励教育，多鼓励、多表扬,少批评、少指责.激励他们进步.6、组织他们学习中外名人发愤苦读的故事,让他们多参加一些社会实践活动,培养他们吃苦耐劳的精神.而耐心教育学困生.7 .采取倾斜政策,对学困生给以偏爱和厚爱.8 .抓学困生特点,一把钥匙开一把锁.善于抓住学生的个性特点进行教育，

5、因势利导，因材施教9 .切中时机,传情报、送喜报.重视学困生的心理健康教育，从根本上转变学困生的思想10 .定期做好家访,及进了解后进行的学习和思想状况,努力形成学校、家庭教育的合力,促进学困的转化.三、时间安排每周根据作业情况,学生掌握知识情况,培优补差.学困生的转化是一项长期、艰巨、复杂的系统工程,只要树立信心,坚持不懈，满腔热情的努力,变急风暴雨为和风细雨,变操之过急为循序渐进,变儿提面命为拨动心弦,变生硬呆板为巧妙疏导.这样才能产生精诚所至,金石为开的奇特效应.只要我们能根据这些孩子的形成特点、心理特点,采取妥善的方法,经常关心教育他们，从小事做起,从今日做起,今日含苞待放的花蕾，明日一定能盛开绚丽的花朵.一年级学困生转化计划由一起去留学（）编辑整理，