七年级第一学期第六单元嘉定区.docx

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1、初中语文七年级第一学期第六单元作业第19课皇帝的新装1根据课文内容，填写恰当的关联词。（1）他（）不关心他的军队，（）不喜欢去看戏，（）不喜欢乘着马车去游公园一一（）是为了去炫耀一下他的新衣服。（2）这种布（）色彩和图案都分外美观，（）缝出来的衣服还有一种奇怪的特性：任何不称职的或者愚蠢得不可救药的人，都看不见这衣服。2.判断下列加点的词语运用是否正确。正确的在括号里画不正确的画“X”。（1）“这是怎么一回事呢？皇帝心里想，“我什么也没有看见！这可整人听国了。”（）（2）大家认为他提出的改进策略很有意义，都陋亭附邳表示赞成。（）（3）他经常和父母顶撞，老师和他谈了好几次还是改不了，已经到了不可

2、救药的地步。（）3 .梳理文章思路，填写下表。4 .阅读文章第15-23段，完成下面的题目。（1）以下对作者安排“皇帝派另一个诚实的官员去看新衣”这一情节的作用分析正确的是（）（多选题）A.强化了皇帝渴望了解新装情况的迫不及待的心理，表现了他的心虚和愚蠢。B.这位官员看布料的表现与前一位相似，揭示官员的共性特点：虚伪，自私。C.“诚实”“称职”的官员竟都口是心非，从侧面讽刺了皇帝的昏庸无能。D.直接推动了骗局的进一步发展，为下文皇帝亲自去看及游行大典做了铺垫。(2)第23段中写到“每个人都有说不出的快乐”，联系上下文想一想，皇帝“快乐”的原因是，两位官员“快乐”的原因是_,两个骗子“快乐”的原

3、因是。5 .阅读文章第28-37段，回答下面的问题。(1)分析下列句中加点词的表达效果。“上帝，这衣服多多合身啊！裁得多“好看啊！“大家都说，“多4美的花纹！多4美的色彩！这真是一套贵重的衣服！”(2)结合加点之处，说说你对下面几句话的理解。“上市吧，你听这个木真的声音”爸爸说。于是大家把这孩子讲的话私下里低声地传播开来。“他并没有穿什么衣服！有一个小孩子说他并没有穿什么衣服啊！”“他买车没有穿什么衣服啊！”最后所有的老百姓都说。6 .如果将童话中出现的人物分成两类，以下两种分法，你更倾向哪一种？请说明理由。A.成人和小孩B,贵族和平民选理由是7 .游行大典结束后，皇帝会有怎样的表现呢？按照人

4、物发展的逻辑，为故事续写一个结尾，IOO字左右。第20课天上的街市1 .给下列词语注音并释义。（1）缥缈（）（）：（2）定然（）（）：2 .下列诗句节奏划分正确的一项是（）。A.远远的/街灯/明了，好像/闪着无数的/明星。B.我想那/缥缈的空中，定然有/美丽的/街市。C.你看,那浅浅的/天河，定然/是不甚/宽广。D.不信，请看那朵/流星，是他们/提着灯笼在走。3 .联想指的是由于某人或某种事物而想起其他相关的人或事物；想象则是在已有的心理材料基础上创造出新的形象。阅读全诗，将诗歌中的意象及其特点填入对应空格。4 相似联想5 .阅读下列诗句，回答问题。“远远的街灯明了，好像闪着无数的明星。天上的

5、明星现了，好像点着无数的街灯。”（1）在每个画线句中选一个字重读。阐述选择的理由。(2)以句号为标志，这节诗歌共两句，句式相似。阐述两句话的顺序不能互换的理由。6 .将传说中牛郎织女在天上的生活状况与本诗中的进行比较，填写下表并回答问题。(1)传说中的牛郎织女天上的街市中的牛郎织女生活状况骑着牛儿在浅浅的天河来往，情感悲伤凄苦7 (2)本诗中的牛郎织女过着与传说中截然不同的生活。推断作者这样写的用意。8 .诗人在描述“缥缈”的空中景象时，用了三个“定然”、一个“定”。这样用词是否矛盾？阐述理由。1.阅读课文内容，完成下列题目:(1)神话是反映古代人民对世界起源、自然现象及社会生活的原始理解的故

6、事和传说。它基于现实生活，借助想象，表现了人们对自然力的斗争和对理想的追求。选出下列各项中不是神话的一项(A.仓颉造字B.后羿射日C.精卫填海D.拔苗助长(2)选择下列字音和字形都正确的一项(A.女娴(w)蓬勃(bo)气慨(gGi)莽莽榛榛(zhen)B.澄澈(deng)泥浆(jing)掺和(huo)兴高彩烈(1高)C.袁珂(ke)泥潭(tdn)踪迹(zng)疲惫不堪(bei)D.绵廷(ydn)开辟(bi)悬崖(xuan)眉开眼笑(mei)2.依据课文内容填空。女婿造人四人过程三阶段解决问题(3)怎样造个人挥藤洒泥造人_(4)(1)(2)(3)(4)(5)(6)3 .本文刻画的女婿形象是神性和

7、人性的结合。结合具体词语，分析下列句子的表达效果。(1)她工作着，工作着，一直工作到晚霞布满天空，星星和月亮射出幽光。(2)从崖壁上拉下一条枯藤，伸入一个泥潭里，搅混了浑黄的泥浆，向地面上这么一挥洒，泥点儿溅落的地方，就出现了许多小小的叫着跳着的人儿，和先前用黄泥捏成的小人儿一般无二。4 .风俗通有关“女蜗造人”记载如下：俗说天地开辟，未有人民，女娟（传说是人面蛇身，创造了人类）#（tuan,捏成团）黄土作人。剧务（工作繁多），力不暇供（没有足够的力量来完成这项工作），乃引绳于泥中，举以为人。故富贵者，黄土人；贫贱凡庸者，幺亘（geng,粗绳索）人也。（风俗通）本文作者改编时，删去了“故富贵者

8、，黄土人；贫贱凡庸者，幺亘人也。”，增添了对人的简单评述：“人的身体虽然小，但据说因为是神创造的，相貌和举动也有些像神，和飞的鸟、爬的兽都不相同，看起来似乎便有一种管理宇宙的非凡的气概。”试着从增删中推断本文作者的思想认知和情感倾向。5 .女婿造人的故事，是汉民族先祖对人类起源的一种神奇的想象。故事中，女蜗用黄泥造人；而自农耕文明始，土地就常被比作母亲。从这一巧合中，我们可以发现：想象和联想具有什么特点？6 .在关于女婿的神话故事中，女蜗都兼具神性和人性。淮南子中记叙了女蜗补天的故事。天崩地裂之时，女娟做了什么？围绕“于是女娟炼五色石以补苍天”，展开合理的联想和想象，补写IOO字左右的片段，至

9、少运用两种描写方法。上古时代9天IJU朋地裂9人间生灵涂炭9哀鸿遍野O女蜗第22课寓言四则1 .查阅词典，结合书下注释，完成下面的任务。(1)下列加点字注音正确的一项是()。A.身亡w2ng所寄B.出潺ji汲C.有所中zhbng伤D.畲sh。然大喜(2)用现代汉语翻译下列句子。宋君令人问之于丁氏又有忧彼之所忧者，因往晓之(3)在横线上填入合适的内容。赫尔墨斯和雕像者和蚊子和狮子选自一书。穿井得一人选自一书，我们还学过的课文也选自这本书。杞人忧天选自一书，我们还学过的课文也选自这本书。2 .按照要求，分别概括四则寓言的内容大意。赫尔墨斯与雕像者:，没想到.蚊子和狮子:，没想到.穿井得一人:,没想

10、到.杞人忧天：杞人担忧天地崩坠，没想到经过开导，发现只是徒然庸人自扰。3 .赫尔墨斯与雕像者中宙斯的雕像定价一个银元。结合宙斯、赫拉和赫尔墨斯的身份，以及赫尔墨斯来人间的目的，思考：一个银元，值钱，还是不值钱？这一细节对塑造赫尔墨斯的形象有什么作用？4 .蚊子和狮子中，蚊子说了一番话。我不怕你，你并不比我强。（哼，小小的蚊子，不自量力。）若说不是这样，你到底有什么力量呢？是用爪子抓，牙齿咬吗？（）女人同男人打架，也会这么干。（）我比你强得多。你要是愿意，我们来较量较量吧！（）（1）蚊子对狮子用了激将法。请在蚊子的话中，补出狮子听后的心理活动，以第一人称的视角写在括号中，注意体会狮子的心理变化。

11、（2）阐述上文中两个画线句的位置不能互换的理由。5 .语气词常可用来表情达意。请分析如果把下列句子中的语气词改为括号中的词,表达效果会受什么影响。天，积气耳（也），（杞人忧天）求闻之若此，不若无闻也（矣）。（穿井得一人）6 .仿造范例，为每则寓言增改结尾，自选角度，阐明道理。【范例】蚊子和狮子：从蚊子来看，这故事适用于那些打败过大人物，却得意忘形而被小人物打败的人。（1）蚊子和狮子：从狮子来看，这故事适用于那些的人。（2）穿井得一人：从看，这故事适用于那些_的人。写作发挥联想和想象写作实践：你有没有憧憬过未来生活？你觉得，十年后的你是什么样子的？在做什么？又有着怎样的精神面貌？请以十年后的我为

12、题，发挥联想和想象，撰写一则故事。提示：（1）大胆想象十年后，你的身份、外在形象、思想认识等发生了哪些变化，但要符合你的性格发展逻辑。（2）不仅要想象十年后你自己的生活，还要想象十年后的社会发展，因为这是十年后你所生活的环境。当下现实生活中不存在的，十年后可能存在；当下解决不了或实现不了的，十年后或许能够解决或实现。（3）十年，可以改变很多，但也有不会改变的，比如道德要求，达成共识的标准、规则等。基于现实，进行联想。（4）在具体情境中展开故事。通过记叙、描写一件或几件小事，具体展现所想象的内容。1.完成故事提纲:时间：十年后的某一天地点：变化“我”职业身份外貌穿着如何工作或学习社会环境社会科技

13、发展周围的人不变表达中心2.根据提纲，撰写一则不少于600字的故事。【参考答案】第19课皇帝的新装2.（1）（2）【解析：随声附和：随着别人说。形容自己没有主见，跟着别人说，或故意不发表自己的见解。带有贬义色彩，此处褒贬颠倒。】）（3） X【解析：不可救药：病很重，无法抢救治疗。比喻人或事情已经坏到无法挽救的地步。此处语义轻重误用。】3 .极其痴迷新装有一天另一位诚实的官员一群特别圈定的官员在织布机上什么也看不见，却都极力夸赞新装第二天早上穿着新装参加游行大典揭穿新装真相4 .（1）ABCD（2）为能穿上新衣服去参加快要举行的游行大典而快乐，为能辨别臣民是否称职而快乐为得到皇帝的信任、保住自己的官位而快乐为能赚到足够的钱而快乐5 .（1）这是皇帝穿上新装后随从骑士的语言描写。“多么”表示程度很高，连用四个，语气夸张，写出了他们对皇帝新衣的极尽赞美；“真是”的意思是确实是，加强了赞美的语气。加点词生动有力地刻画出众人阿谀奉承、自欺欺人的丑态。（2）“上帝啊”“天真”表现出爸爸的震惊和惶惑的情态，同时也表明对自己孩子的认同和肯定。“一个小孩子说”表明大家想承认真相但还是害怕被嘲笑。“实在”表示确信无疑。三句话之间有着递进关系，极其细腻地展现了老百姓逐渐接受真相的的心理变化过程。与下文统治者继续装模做样形成对比，突出后者的可笑、腐朽。表达作者希望人们能真正诚实敢于讲真话的愿望。6 .