中学20232024学年课程设置方案.docx

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1、XXXX中学2023-2024学年课程设置方案一、学校课程规划的依据（必要性、可能性分析）（一）学生的课程需求为了满足学生的个性发展，培养全面发展的学生。开发适合学生的、学生喜欢的课程是学校校本课程开发的宗旨。课程的内容、形式的选择，都充分发挥学生的自主性，通过问卷调查、座谈等形式确定课程主题。（-）所在社区的课程需求我校处于城郊，学生生源由乡镇转到城区的占40%以上，相当一部分家长文化程度不高，很多学生习惯养成欠缺。因此，家长渴望学生在学校能够得到好的教育，使学生养成好的习惯、个性、身心健康等能得到全面发展。（三）可得到的资源优势1、校内资源学校有优美的教育教学环境，硬件设施优越,各功能室逐

2、渐完善并投入使用。为课程的开发和实施奠定了坚实的外部基础。学校还拥有一支积极进取、乐于奉献、勇于创新、团结协作的教师团队。爱学生、爱教育，发挥自身学科、艺术、体育、科技等特长、培养兴趣广泛、爱思考、勤动脑、善于实践的的创新型人才。2、家长资源由于大部分家长自身文化素质不高，都有望子成龙的想法和愿望，希望子女将来学有所成，又缺乏相应的教育资源和方法，所以对学校教育的支持度和热情很高，为课程的有效开展提供了强有力的精神力量！还有一些家长所从事的职业或专业能有效的帮助学校课程的开展，给学生提供了丰富的课程资源优势。（四）学校的愿景、使命和目标1、学校愿景学校愿景：打造柔美、和谐校园，形成儒雅静气的校

3、园文化气场。2、学校使命以“立德树人”为宗旨，秉承“培育阳光生命，奠基幸福人生”的教育理念，以促进学生发展为目标，培养“积极、乐观、自信、致远”的阳光少年。3、育人目标努力创造条件让学生在和谐的氛围中学会求知，学会生活，学会做人。做一个善读乐思、热爱生活快乐的人。二、学校课程方案及说明（一）课程总体目标秉承着“培育阳光生命，奠基幸福人生”的教育理念,努力创造条件让学生在和谐的氛围中学会求知，学会生活，学会做人。学校立足课程，确立“阳光少年”的教育培养目标。在课程文化的指导下，把学生“品格教育”作为学校主要教育内容，打造诸城市第一小学“儒雅静气”的校园文化，以“静”文化积极开发各类课程。充分发挥

4、团队合作精神，深化课程改革，推进校本课程的开发和利用，丰富学生的生活，涵养学生的性情，以课程建设拓展学生乐学的空间，增强学生的学习幸福感。以校本课程建设推进学校课程体系建设，以学校课程体系建设拓展学生发展的空间，凸显学校办学特色。(-)课程结构与门类依据课改精神，我校将全部课程整合为两大领域，即基础型课程和拓展型课程。其中基础性课程即国家课程计划规定的学科课程，强调促进学生基本素质的形成和发展，体现国家对公民素质的最基本要求，是全体学生必修的课程。拓展型课程包括地方课程和校本课程，是学校为全面提高学生素质，发展学生的兴趣和特长，拓宽学生知识面，培养学生的合作精神、创新精神和实践能力，发展学生对

5、自然和社会的责任感，根据学校实际现有的条件的资源、学生现状以及学生、学校、社会未来发展的要求所开发的系列校本课程。三、实施建议与保障措施(一)国家课程1课程目标(1)通过实施国家课程，转变教师教育理念，研究并解决教学中遇到的各种问题。为教师的专业成长铺路，为教师提供交流发展的机会，从而提高自身水平。(2)通过实施国家课程，努力改进课堂教学方法，积极创导自主、合作探究的教学模式，培养学生自主学习，主动探究、合作交流的可持续发展的学习能力。(3)通过实施国家课程，努力探究与课程相适应的教育教学管理制度，探索评价与考试制度，建立适应学生全面发展的评价体系。(4)积极履行现代教育技术与学科课程的整合，

6、实现学科教学的最大效益。2 .实施措施(1)加强理论学习，转变课程理念，提升理论素养。学校为每位教师配备课程标准解读书籍，要求全体教师认真学习新课程标准，编写课程纲要，制定基于标准的教学设计。为教师配备专业理论书籍，通过学习撰写读书笔记，读书心得，通过开展“学课标用课标”交流等活动。深刻领会课程改革的任务和意义，掌握课程改革的新理念；领悟科学学科的课程性质，基本理念，课程目标和内容标准、实施建议，提升教师理论水平。(2)开展好常规教研活动，研究解决教学问题。开展灵活多样的教研活动，增加活动的次数，开展基于标准的道德课堂观察活动，并通过示范课、新教师汇报课、青年教师展示课、师徒结对徒弟汇报课、教

7、研组内研讨课、课题模式研究课等多种讲课活动；教学技能比赛，多媒体课件制作评比；教学经验交流等多种形式，确保国家课程的正确实施。(3)加强课题研究，促进教学水平提高。成立以教科室主任为组长，以各学科组长为组员的课题研究小组。聘请课题研究资深专家进行培训，使老师们理解,课题就在身边，加强课题研究，促进教学工作提升。课题研究组组长积极参加上级培训，传达文件精神，交流培训内容,利用半日教研活动时间，交流研究内容，布置安排下一步工作，真正达到以研促教，以研兴校的目的。(4)国家课程和地方课程的适度拓展对于国家课程，我们一方面根据计划，开齐开足课程；另一方面依据学科教材特点，适度拓展。语文学科根据教材单元

8、主题教学的编写特点，在课内习得阅读方法的基础上进行拓展阅读。比如：七年级在完成“春”的教学后，教师向学生推荐朱自清的作品进行阅读；九年级在完成“小说”单元教学后，开展读书交流主题活动。为了引领学生广泛阅读，我们设置了班级图书角、学校图书室和阅览室，学生可以随时随地阅读。另外，为培养学生艺术特长、锻炼学生的各种能力，体育学科成立了足球、篮球、排球球队，音乐学科成合唱兴趣小组，并成立了学校管弦乐队，美术学科素描，这样做不只是让学生局限于课本知识，既丰富了学生的课余生活，又使学生能够全面发展。教师在教学时，也不仅仅限于课本和教参，教师的专业的到提高，符合学校的办学理念。3 .课程评价（1）以评价促教

9、学质量提升，实现国家课程目标。发挥评价促进学生发展教师提高和改进教学实践的功能，制订出一套切实可行的国家课程的评价办法,对学生进行学业水平检测。并把学生学业成绩纳入教师量化考核，和教师绩效工资挂钩。这样既促进教学质量的提升，又使国家课程的实施落地生根。（2）根据课标要求，围绕学段目标紧扣课本编写测试卷，进行检测。（-）校本课程实施与评价为更好地促进课程的有效实施，整理课程资源，学校将国家课程中的综合实践课程、地方课程等拓展型课程与学校的校本课程相结合，落实国家、地方两级课程的校本化实施。1课程需求分析(1)学校需求围绕学校“培育阳光生命奠基智慧人生”的办学愿景，”“办规范学校创特色名校”的办学

10、目标，为促进学校内涵发展，学校的办学特色需进一步深化和提升，而校本课程是最有效的实施途径。因而，校本课程的开发应与学校的办学特色相结合，进一步丰富内容，拓展领域，塑造阅读生态，积淀文化底蕴，建高素质的师生团队。(2)学生需求校本课程的开发，要围绕“健康、乐学、自信、致远”的育人目标，充分考虑学生的兴趣、爱好和需求，树立“以生为本”的思想。我们对本校7-9年级各班的学生和家长进行问卷调查，了解学生意向，并对两年以来部分学生参加的校本课程进行调查，经整理统计，结果显示学生的兴趣点主要集中在研学、足球、排球球、电脑、机器人、编程等方面，82.1%的学生和家长都表示对学校现有的校本课程开设比较满意，证

11、明校本课程的设置符合学生发展需求和兴趣爱好。随着城镇化建设，我校外来务工子女逐年增多，每个孩子都有不同的成长经历，来自不同地域、不同家庭、生活习惯各不相同，发展程度参差不齐。基于这些情况，结合各学段，学生的身心特点，设置了艺术、体育、心理健康为主体的多种课程，满足学生多元发展的需求。(3)资源分析硬件设施学校拥有操场、篮球场、乒乓球活动室等活动场地；配备美术教室、音乐教室、舞蹈教室、微机室、机器人教室、多功能室等为学校课程的实施提供了硬件支持。教师资源学校风气正教风好，有一批爱岗敬业，无私奉献的教师团队，他们大都有较强的事业心、责任心、有思想、有干劲、创新意识强，有自我发展的愿望和需求，他们中

12、有篮球、足球专业素质高的老师、有乐器、书法爱好者、有阅读量丰富，基本功扎实的教师、还有喜欢手工制作的教师，为课程的实施提供师资保障。学生资源部分学生参加的兴趣班，如：舞蹈、绘画、乒乓球、器乐等，为校本课程的进一步开发奠定了实践基础。社会资源学校还充分利用社会资源和家长资源，聘用专业街舞教师、器乐教师、乒乓球教练、机器人编程专业教师等一切可利用资源，为课程实施提供有力保障。2 ,校本课程实施目标根据学校的发展方向、办学理念、培养目标和各方面需求，经课程领导小组集体审议拟定我校校本课程开发的总体目标为：(1)培养学生兴趣，提高艺术修养；(2)发展个性特长，提升素质能力；(3)积淀文化底蕴，凸显办学

13、特色。3 ,校本课程结构与门类：(1)校本课程：为落实国家综合实践课程，学校在开好信息技术课程的同时，结合学校实践开展项目式实践课程研究。教师根据学生龄规划项目，引领学生参与实践研究，培养学生的自主学习和探究能力。为丰富学生校园生活，提升学生素养，学校结合学生思维发展、劳动教育、艺术素养发展等开展丰富多彩的社团课程。社团汇总表社团名称辅导教师活动地点开设年级周课时男排球操场东侧7-9年级1课时女排球操场西侧7-9年级1课时男篮球篮球场北7-9年级1课时女篮球篮球场南7-9年级1课时足球足球场7-9年级1课时武术操场中间7-9年级1课时合唱报告厅7-9年级1课时素描立德楼2047-9年级1课时创

14、客创客教室7-9年级1课时编程思维立志楼5127-9年级1课时无人机立德楼1017-9年级1课时4.校本课程的实施（1）实施办法教师根据自己的特长呈报所开课程的的名称，经学校课程领导小组审议通过后，学生自主选课（家长可参与），填写选课意向表，班主任可给学生做合理化建议，使学生都能选出自己喜欢的课程。各社团人数在2040人之间，原则上不超过40人。教务处视情况做统一调配，保证学生全员参与。必修课：各年级的诵读，每天早读、午练，阅读课每周二节。选修课：统一在每周二、四、五下午放学后分别组织学生进行训练。（2）实施要求任课教师要根据学情，在基于标准的基础上,制定课程纲要，按课程计划实施，要达到规定的

15、课时与教学目标。教师要认真备好每一节课，有教案，课后及时反思。学生按时上课，不得无故不到，学生出勤情况列入活动考勤。教师不得自行调代课、不得私自更改上课时间、地点，教师应保存学生的作品、资料及在活动、竞赛中取得的成绩资料。5.校本课程的评价校本课程是国家课程的重要补充，强调校本化，它的特殊性决定了评价方式的特殊性。在实施过程中我们采取评价主体多元化，评价方式多样化的方式进行评价，坚持结果评价与过程评价、定性评价与定量评价相结合。对课程实施定期进行评价，评价的结果向教师、学生及相关人员公布。(1)对教师的评价对教师的评价由学生、家长、课程领导小组进行。教科室、教务处及时做好监控、测评工作，随机听课，随时测评。参与听、评课的指导，及时进行培训。对教师的评价角度：教学态度、教学方法、课堂组织、考勤记录、教学材料等。主要依据听课、过程检查和问卷等形式。每学期课程结束时，由课程领导小组组织对教师评价,每学期至少要开展一次校本课程教学展示、交流研讨活动，展示优秀教师的成功经验，解决存在的问题，及时总结校本课程的实施情况。考评成绩记入校本业务