互联网学习案例15基于讲学稿+云平台的东庐教学模式.docx

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1、基于“讲学稿+云平台”的东庐教学模式1 .发展历程漂水东庐初级中学是南京市一所农村初级中学，基础薄弱、生源复杂。学校积极探索教学模式与智能技术的融合，二十余年持续深耕基于信息技术的“讲学稿”教学模式，从“纸质讲学稿+实物展台”到“讲学稿+多媒体”再到“讲学稿+互动学习云平台”，形成了独具特色的“东庐教学模式二2 .发展现状“东庐教学模式”借助云平台，将课前、课中和课后内容从纸质文本转变为平板上的数字化文本，并配以丰富的微课资源与互动工具，构建了“一个统一十五类学科”的智慧教学模式。“一个统一”是指基于“讲学稿+云平台”的统一教学模式，包括“自主预习一预习测评一互动交流一教师点拨一课堂测评一提优

2、补差”六个环节（如图13-4所示）；“五类学科”是指形成语文、数学、英语、理科学科、文科学科的学科实践模式，语文学科讲学稿教学模式如图13-5所示。特别是在文科学科中，探索出基于新授课、复习课的“讲学稿+云平台”教学模式。3 图13-4云平台+讲学稿”教学模式图13-5语文学科讲学稿教学模式4 .发展经验学校注重学习空间建设，装配云教学教室20个，将“讲学稿”电子书包化,创建“在线教育平台”。关注资源建设，建成了“云平台与学科讲学稿教学融合研究”资源库、讲学稿资源库、微视频资源库等；制作“云平台+2.0版讲学稿”课堂教学设计集和典型案例光盘；汇编“云平台与学科讲学稿教学融合研究”论文集等。学校

3、加强常态课的管理，实施推门听课制，改变“公开课认真研磨，常态课不利用云平台进行过程探究”的现象；出台庐中睿易云平台+2.0讲学稿常规考核制度，引领教师应用常态化。5 .进一步发展方向与关键问题“讲学稿+互动学习云平台”是“互联网”与“讲学稿”的有机融合，是深化课改的有益探索与实践。今后，学校将继续修改和完善基于“讲学稿+云平台”教学模式，继续探索更健全的管理保障机制。6 .专家点评“东庐教学模式”是南京农村地区的学校探索出来的信息化教育应用模式，本模式围绕“讲学稿”，将教学与学习、过程与评价等融为一体，注重“教与学”的整体化设计。随着技术的演化，学校先后经历了以实物展台、多媒体和云平台三个技术支持“讲学稿”的发展阶段，并逐步形成了基于“云平台”的讲学稿应用“三阶段六环节”基本模式。同时，学校还结合不同（类型）学科的特点，在基本模式的基础上,形成了不同学科的具体应用样式。该模式利用云平台的特点，组织学生利用讲学稿在课前自主学习课本和微视频，并参与在线讨论；课中则结合平台提供的相关数据，结合讲学稿，注重针对性、层次性、活动化，关注重点内容和重点问题，注重互动形式的变化巩固强化训练；课后则引导学生梳理学习内容，进行资源拓展与补充学习。期待在后续的应用发展过程中，能够在学生的综合素养提升方面进一步发力，培养具有更高学习品质的人才。（点评专家：南京师范大学教育科学学院教授沈书生）