学校三年发展规划.docx

《学校三年发展规划.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《学校三年发展规划.docx（12页珍藏版）》请在第一文库网上搜索。

1、学校三年发展规划为认真贯彻教育方针，全面落实立德树人根本任务，主动适应社会发展新常态，全面提升学校管理和办学水平，全面提高教育教学质量，建设美丽、幸福、和谐校园，根据省市教育工作会议精神和我校实际情况，制定本规划。-学校现状办学规模。学校占地25000平方米，建筑面积14500平方米。现有54个教学班,2650名学生，195名教职工。办学理念。建设和谐校园，促进和谐发展。通过改善办学条件、加强内部管理、提高教师素质、促进学生主动、和谐地发展，为学生的终身发展奠定良好的基础。硬件建设。学校建有足球、篮球场和田径运动场。建有普通教室54个，建有科学实验、音乐舞蹈、书法美术、计算机、综合实践等专用教

2、室16个。图书室藏书IoOoOO册，生均37.7册。体育、艺术器材达到部颁一类标准，安保和消防器材，实现了监控无死角、无线全覆盖。管理体制。学校实行校长负责制，设教导处、政教处、办公室、教科室、总务处、安全办、工会等行政科室，由于每个年级平行班较多，实行年级组责任管理，由年级主任负责本年级的常规工作。另设音乐、体育、美术、英语、科学、道德与法制、信息技术等学科组单独管理,并行运作。领导干部分工联系年级、学科组,确保管理畅通,高效运转。课程建设。基于学校核心素养育人目标，进行顶层设计，分为两大板块，即基础核心性课程（主要指国家与地方课程）和拓展创生性课程（主要指学校开发设置的课程）。涉及六大领域

3、，即道德人格领域、语言交际领域、科学探究领域、生存成长领域、运动健康领域和艺术审美领域。两大板块课程实现了双贯通，一是基础核心性课程的纵向延伸，生成了拓展创生性课程的发展性课程，主要设置为校级课程。二是基础核心性课程的横向融合，生成拓展创生性课程的综合性课程，主要设置为班级课程。学生发展。以我能行道德成长体验平台建设为抓手，开展丰富多彩和富于教育意义的活动。每周一的主题班会和升旗仪式成为学校一道靓丽的风景，主题活动周则成为学生良好习惯形成的摇篮。重大节日、纪念日，内容丰富，形式多样。小歌手、小书法家、诵读小明星，星光灿烂。心理健康教育、女孩防护教育，及时经常。红领巾志愿服务岗，让路队纪律、学生

4、风貌、卫生环境均保持良好态势。多名学生获环保小卫士时代好少年优秀少先队员称号。存在问题：1办学理念及教育观念不敢超前。学习新理论、接受新思想步伐较慢，求稳思想较重，反思和改革争先意识不强，推进教育教学实践活动的主动性、创造性明显不够。2、教师队伍结构仍不甚合理。年龄结构上中老年教师偏多，青年教师少；性别上女教师多，男教师少；语文、数学等学科教师较为紧张，没有备份，一旦因生育或生病等状况，找不到替代教师。3、课程实施不细化。缺乏对课程的系统研究，课程整合与课程意识不强，不少还停留在有表面层次，不能满足学生多样化和深度化发展需要。教师实施力不强，个性探索不深入，特色不明显，效果不理想。4、德育品牌

5、未形成。德育的整体建构有待进一步加强，通过德育课程体系的逐步构建,尽快确立德育品牌创建主题,实现有效创建。5、家校合育成效不明显。家委会和家长学校建设初具规模，但实效性还差，师资水平和家教能力还有较大提升空间。6、激励机制需要进一步完善。年级组管理力度、团队管理协作都缺乏主动自觉性，干部执行力度不强。没有完善的工作激励机制作为保障和评价，仅靠自觉性是难以完成学校品质发展这项巨大而复杂的任务的。二、发展目标紧紧围绕立德树人根本任务，以学校有特色、教师有特点、学生有特长为办学目标；以全面提高教育教学质量为核心，遵循多元化、现代化、个性化的办学思路，大力倡导尊重、赏识、期待的校园人文精神和爰生、奉献

6、、探索、创新教师工作作风；以做有温度的管理,办有情怀的教育为办学宗旨,重构学校的价值体系。1养成教育。创建我能行教育，成就我一生德育品牌。以乐学习、爰生活、懂做人为育人目标，整体规划德育教育内容，将研究归纳为理想信念、文明守纪、习惯养成、身心健康四大领域,借助八大平台，即主题班会讲德、仪式典礼弘德、特色活动塑德、学科教学育德、家庭生活养德、社会实践修德、心理疏导润德、精致环境蕴德等渠道,开展丰富多彩、富有成效的教育活动,培养自信、悦纳、品正的我能行优秀小学生。2、课程体系。建立构建基于做成长的主人教育理念的课程体系,让课程真正适合学生个性发展、教师专业发展和学校内涵发展。根据新时代要求，学校将

7、加强劳动教育课程开发，促进学生全面健康发展。3、课堂教学。引导各学科探索完善各自教学模式，提高课堂教学水平，在市以上课堂教学评比中取得优异成绩。同时探索建立三真课堂的评价机制，全面推进课堂教学改革的深入开展，保证教育教学质量稳定提升。4、教研科研。探索建立两研融合，研训一体的教科研工作模式。坚持科研引领、教研保障的指导思想，让研究内容问题化，问题解决课题化，以课程建设和课堂改革为主阵地，探寻学校特色发展和教师专业发展的新路子，为学校高品质发展提供人力保障。5、教师队伍。开展师德标兵评比活动,使学生对老师的喜爰率和家长的满意率不断提高。要将思想和职业道德置于队伍建设的突出位置,努力打造具有改革创

8、新意识、精通教育教学业务的教师队伍。同时探索激发教师干事创业活力和奉献力的机制，调动工作积极主动性和自觉性。6、学校管理。探索学校三实管理运行策略。本着化繁为简、抽枝抓纲的原则，总结探寻学校科学运行规律,尝试使用把握灵魂、掌控方向、搭建载体、探寻路径、建立保障的运行机制，实现真实有序、扎实有效、朴实有力管理目标效能，走出一条具有实小风格的管理之路。7、家校合育。构建以基础课程为主，专题课程、亲子课程和活动课程为辅的、符合学校实际的、具有学段特点的家长学校课程体系,满足不同层次的家长需求,指导家长在学生良好品德和习惯养成方面发挥主导作用。继续深化家庭区域互助组建设，提升家庭育子水平。8、办学条件

9、。实现两个全覆盖，即无线网络全覆盖和网络监控全覆盖。借力科教楼加固改造，进行部分功能室设施设备升级更新和文化打造。继续加强校园文化景点建设，突出学校特色，营造和谐氛围。三、实施阶段第一阶段（2023年1-4月）第一阶段（2023年1-4月）1根据目标任务，分别成立相应的工作小组,明确责任，制定工作方案，将三年目标细分到各年度，并拟定出年度主要工作内容。2、学校制定学期工作计划要以学校三年规划和各工作小组方案工作内容为依据，必须要对应，强化落实。3、根据三年工作任务重点调整修改制度和章程，从体制和机制上保证学校整体规划的全面实现。第二阶段（2023年5月至2024年8月）1各工作组根据方案有序推

10、进，分管领导一定要深入实际靠上抓，认真搞调查研究，发现问题，及时研究对策，保证各项工作顺利开展。2、各工作组要重视阶段总结，及时梳理工作经验和工作成绩，同时注意加强组间交流学习，相互借鉴，共同完成各项年度任务。3、学校领导小组要加强督导和调度，制定问题清单，给各工作组以指导和支持，实行销号管理，保证规划目标的全面实现、第三阶段（2024年9月-12月）1对照各工作组方案和学校总体规划进行查漏补缺，通过全面细致的梳理，保证总体任务的全面完成。2、认真撰写工作总结，总结工作经验和工作成果，召开经验交流会，交流研讨工作经验和工作成果。3、召开会议，对三年规划完成情况进行全面总结,表彰在完成过程中做出

11、突出贡献的教职工。四.工作措施(-)建设一支师德高尚、具有创新意识的教师队伍队伍建设目标到2025年本科学历的教师占教师总数的85%;90%的教师基本完成由经验型向科研型的转变。1教师职业道德建设(1)强化服务意识，以良好的职业道德打造新形象。全体干部、教师、职工，都要以学生为本，强化教育服务意识，以良好的职业道德打造学校形象，赢得学生、家长、社会的认可与信赖。(2)教师要做到以学生为本，用爱滋润学生成长。学校通过组织教师参加教育理论的学习讨论、典型介绍、案例分析等活动，引导教师真心实意地爱护、欣赏、指导每一个学生。教师要以自己的德和才吸引学生，努力让学生喜欢我的为人，喜欢上我的课，喜欢与我交

12、朋友，喜欢与我研究问题，以爱育爰。教师要以爰心观察、研究学生，敏锐地发现学生身上的潜能、闪光点，扬长避短，不断进步。2、教师专业发展以人为本，一是以学生为本，一是以教师为本。学校要采取多项措施，努力建设一支以名师为龙头的科研型教师队伍。(1)学校领导要加强对教师自我发展的研究，引导教师将工作与实现自我价值相联系，在工作中体验成功，享受快乐，做成功、快乐的教师。(2)学校致力学习型学校的建设，促使教师养成读书的习惯，做学习型的教师。建立教师学习制度，努力形成一种弥漫于群体中的学习气氛。中心学校每月将组织、集中学习一次；教师每周要到阅览室自学一节课；每学期，教师都要学习2本左右教育方面的书籍，并做

13、好笔记，学校将定期组织教师就某个问题交流讨论，使学习成为一种环境，一种对话，一种问题意识，一种反思意识。(3)学校营造教育科研的氛围，使教师积极投身教育科研，努力做专家型的教师。学校将创造条件让教师参加课题实验，促使教师在研究状态下工作,通过写实验日志、论文等活动促使教师不断反思，由经验型向科研型转变。(4)探索适合课程改革的校本培训模式。采取走出去、请专家进来、教学沙龙、网络交流等多种形式，解决教师在课程改革中遇到的多种问题和困惑，建立一个动态的，持续发展的，促进教师素质不断提高，课程改革不断深入的教师培训体系，使教师在尽快适应基础教育改革的同时，提高自身素质。(5)搭建舞台，指导、支持教师

14、参加各类竞赛活动，鼓励教师发表论文、出书，成为副高级教师、专家型教师。(6)鼓励教师参加各类继续教育及学历超达标培训I,力争在2025年本科学历的教师占教师总数的85%o（7）加强对青年教师的培训。在新上岗的青年教师中开展大练基本功和拜师学艺活动，新参加工作的青年教师每学期要上一节汇报课，每学年进行一次基本功竞赛，年终学校评选优秀师徒。（二）德育工作德育工作目标：探索走进孩子心灵的德育工作途径，将学生培养成具有人文精神（举止文明、有责任感和爱心）、具有创新意识的孩子。1加强德育工作队伍的建设。健全校内德育工作系统和由家长委员会、社区文明共建单位组成的校外德育工作系统，落实德育工作责任制，实行层

15、级管理，形成德育管理的网络化系统。培养一支能言传身教，懂得学生身心发展规律，善因势利导的德育工作队伍。2、重视情感在德育教育中的作用，营造人文教育环境，培养学生人文精神。德育的任务是要影响人格，形成美德，而美德的培养不能靠说教，必须靠感染，靠动情。学校领导和老师要设计能触动学生心灵的人文教育环境，让学生耳濡目染，潜移默化，在动情中养成德性。校园硬件建设中设计德育环境，如通过橱窗、板报、艺术长廊等媒介让好的思想和行为影响学生。开展好书天天读活动。可以写心得，记笔记。抓住小事对学生进行教育，培养学生遵守规则的意识。采取制度管理、文明班评比等多种形式让学生树立遵守规则的意识，养成遵守规则的习惯。师生共同制定规则（制度），在维护中形成规则。使规则从建立到形成的过程，成为人文素养的形成过程。开展学生（上学放学路上）文明礼仪活动。引导学生参与校园文化建设，参加主题班队会、办墙报、参加读书节、艺术节活动；参加社区服务与社会实践活动，培养学生责任心、爰心、自主能力、创新精神。开展心理健康教育，建立心理咨询室，发掘学生内在的潜能与力量，为学生排忧解难，帮助学生健康成长。办好家长学校，家校共同联手。实行家长开放日活动，请家长到校开家长会、听课，参加文体活动，让家长全方位地了解学校的管理，实地感受孩子的学校生活；初步建立家校联系薄，由班主任、家长共同填写，通报孩子在校、在家的