小学科学冀人版三年级上册第13课学情分析报告.docx

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1、小学科学冀人版三年级上册第13课溶解的快慢教材分析：本节课以科学探究为主线，设计了 “猜想加快冰糖溶解的方法”“探究搅拌是否 能加快冰糖的溶解”两个探究活动。通过两个探究活动，引导学生猜想能加快冰 糖溶解的因素，并根据猜想结果设计实验方案，依据实验方案进行实验，验证自 己的猜想，最后得出搅拌和温度能影响物质在水中溶解快慢的结论。通过本课的 学习培养学生可以提出假设、设计实验、实验观察，分析现象、得出结论等科学 探究能力；在具体的研究活动中，一方面通过让学生思考，“哪些条件需要改 变,哪些条件不能改变？ ”来引导学生进一步理解探究实验中为什么要控制变量; 另一方面通过让学生思考“还有哪些方法能够

2、加快冰糖的溶解？ ”培养学生在得 出结论后的拓展精神，引导学生在已有的生活经验的基础上，继续思考和探究。课时安排：本课安排2课时完成，本节课完成第1课时“猜想加快冰糖溶解的方法”“探 究搅拌是否能加快冰糖的溶解”两个探究活动。学生分析：三年级的学生已经掌握了一定的科学知识，具备了一定的自主探究的能力，而且 在前面的学习中，学生已经知道糖、食盐等物质放入水中会溶解，还发现生活中 存在很多溶解现象，这就使学生从这些想象中，获得更多的启发，猜想出影响溶 解快慢的因素，为进一步学习溶解的快慢提供了认知基础。教学目标：1 .能根据一定的生活经验，让学生对“冰糖溶解的快慢”提出合理的假设，并设 计出相关的实验方案；2 .通过生活经验，让学生能用记录表关系图等方式记录和整理实验数据，并能 用分析，比较等方法得出实验结论；3 .通过小组讨论，让学生能对探究活动的过程和结果做出评价;教学的重点：对能影响“冰糖溶解的快慢”提出合理的猜想，并设计出相关的实验方案;教学难点：实验操作并得出实验结论，让学生能对探究活动的过程和结果做出评价。教学工具：烧杯、玻璃棒、高锌酸钾片、相同温度的水。教学环节：L创设情境，激趣导入；2 .提出猜想，设计方案；3 .实验验证，得出结论。