巧借学乐云提升我教学.docx

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1、巧借“学乐云”提升我教学九龙中学小学部杜一文学乐云教学平台搭建了“互联网+教育生态圈，提供了海量的教学资源，为教师、学生、家长提供了良好的学习交流的平台，因此巧借平台，加以善用，是提高教师教育教学的快速通道。一、利用学乐云教学，激发小学生的学习兴趣。学乐云课件教学，用图形、音像，文字声音，以及电脑动画等多种形式，能刺激小学生的每一个感官，是每一名学生的大脑处于高度兴奋，能调动他们学习数学的兴趣，激发探求欲望。我在教学年、月、日时，小学生对公历年份是4的倍数一般都是闰年，也就是常说的“四年一闰”这一知识点不能理解，教师在讲解时也很费劲，学生往往知其然而不知其所以然，我在教学中巧妙地通过“学乐云”

2、课件辅助教学，课件一播放，随着缓慢而有吸引力的话语向学生介绍，地球公转一周是365天5时48分46秒，一年是365天，而每年余下的5时48分46秒，四年积累成一天，一般都加在二月份里，这一年就叫闰年，学生通过观看学乐云画面，感到十分惊奇，不由自主的观看、聆听，考虑、探索，课堂井然有序，教学效果极佳。二、巧用学乐云化难为易，突破教学难点。利用云教学平台进行教学，具有形象具体、动静结合、声色兼备等独特功能和综合优势，可调动学生各种感官协同作用，解决教师难以讲清，学生难以听懂的内容，从而有效地实现精讲，突出重点，突破难点。例如，七年级一元一次方程的相遇问题：“小明每天早上要在7：50之前赶到距家IO

3、OO米的学校上学，一天，小明以80米/分的速度出发，5分钟后，小明的爸爸发现他忘了带语文书，于是，爸爸立即以180米/分的速度去追小明，并且在途中追上了小明，问爸爸追上小明用了多长时间？”，利用云教学平台在屏幕上出现了小明家和学校分别在两地（指示灯在两地连闪两下，强调两地），接着显示爸爸追小明的路径，后通过一分钟一分钟显示爸爸追上小明的瞬间（强调相遇）。云教学平台大屏的动态演示，图像准确科学、简洁明了、真实可信，使学生正确列出方程：805+80X=180Xo深刻理解追及相遇类行程问题，帮助学生正确掌握路程与速度、时间之间的关系，掌握这节课的重难点，让学生顺利完成由自我形成到自我完善的认知过程。

4、三、巧用随堂反馈功能在课堂上，学生生成的资源往往也是一种重要的教学资源，而学乐云的随堂反馈功能，能非常方便、快捷地上传学生的资源。如新课标要求“要在每天的语文课中安排10分钟，在教师指导下随堂练习，做到天天练。可以将学生的写字作业通过随堂反馈上传到学乐云平台，还可以放大演示，引导学生分析、对比，这就落实了老师对学生写字的指导，能切实提高学生书写水平。又如数学课上的学生练习，典型的错例、独特的思维，都可以通过随堂反馈呈现到全班同学面前,让全体学生得到启发。我校老师中还有一些较典型的应用例子，如李云龙老师在作文讲评课上将两位学生的习作通过随堂反馈功能上传后，放在一起对比展示，指导学生习作，学生通过

5、对比阅读，应该可以较好地提高写作技能；王浩老师在美术课上，将学生的绘画作品通过随堂反馈进行展示，被展示的学生很有成就感和荣誉感，其他学生也可以得到借鉴；范玉亮老师在音乐课教我们的田野时，要求学生根据曲子填我们的校园的歌词，并通过随堂反馈功能进行了展示，学生兴趣特别浓，教学效果非常好。四、通过布置预习作业，利用展示学生中具有代表性的作业，让学生体验到学习的成功感。例如：我在上平行四边形的面积一课，利用平台布置预习作业，给学生一个不标数据的平行四边形，让学生想办法得到这个平行四边形的面积。根据平台反馈学生的预习作业来看，有部分学生想到了多种方法来解决这个问题。上课过程中，我不放过这样让学生展示自己作业、当小老师的机会。请学生上台讲解自己的想法。当一回“小老师”台下的学生都露出了羡慕的眼光。之后只要是利用平台展示学生作用是，学生们都争先恐后。学生们完成作业的质量明显提高了，学生们也都很乐意、积极地完成作业。