幼师个人培训工作心得5篇.docx

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1、幼师个人培训工作心得5篇幼师个人培训工作心得5篇我们通过写自己的心得体会，可以帮助我们记录好想法， 总结和积累阅历。你想好怎么写心得体会了吗？下面是我为 大家整理的幼师个人培训工作心得，希望能对大家有所帮助。幼师个人培训工作心得（精选篇1）老师专业化高速进展的今日，长沙最好的幼儿园万婴幼儿 园举办美术教育培训让孩子回归美术表达的IOO种语言”， 对于我来说是一次难忘的充电机会，我感受颇深。培训会上 庄丽老师有一说一，实实在在的讲了一些我们的现状，针对 他参加的省美术基本功竞赛做了详细的阐述，实实在在的谈 了儿童美术作品的创作，给我启发较大，培训过去了，但是 培训的内容却照旧在脑海里回荡，通过这

2、次培训，我收获到 了首先要正确对待自己的美术工作，其次要坚持自己的专业 学习，增强自己的专业基本功，拓宽自己的教育渠道，勇于 创新，踏实负责，在生活中要有追求。没有制造，就不会有美术，美术作品的价值在很大程度上 是由独创性体现出来的。目前，我们的美术教育都已经意识 到美术教育中制造力培育的重要性，不过，这种制造能力的 培育只是浮于表面。多年来，我在美术教学中发现，儿童对 天空有着许多的幻想，最爱表现太阳、月亮这些令人遐想的 天体。可是在画太阳时，许多儿童都先画好一个圆圆的圈， 然后在它的四周添上代表光线的短直、曲线，最后在圆圈里 添上红颜色，有的还给太阳添上“太阳公公”的眼睛、鼻子、 嘴巴，其

3、实这种普遍的现象是成人强加给儿童的，是成人的 思维和阅历在儿童头脑中的再现。有意或无意地教给孩子们 一种定式思维，渐渐地孩子们形成了投机取巧、懒于观察的 思维惰性。幼儿美术教育是塑造儿童心灵对美的事物初步熟 悉的主要途径，儿童绘画教学就是以儿童绘画为本位，以教 学为手段，正确引导儿童通过绘画表现自己学习和生活，以 反映儿童的情感、熟悉进展及其个性特征，实现儿童开发心 智、启迪创新的功能。立足今日展望将来，培育学生制造力 是教育进展的趋向，也是现代科技社会进展的需要，为了将 儿童从小培育成具有爱思考、爱制造的良好品质，我想谈谈 自己一些浅见。一、所学当前，如何站在开发儿童的潜力、进展儿童健康的个

4、性、 激发儿童学习的愿望的新的高度，是美术教育者共同要讨论 的问题。1、拓展视野，培育儿童对四周事物广泛的爱好和探究的 欲望以往美术教学是以向儿童传授粗浅的美术知识技能为主 线进行的。虽然教学内容能留意题材广泛，贴近儿童生活, 但大都停留在儿童平时所积累的零碎阅历的层面上。经过不 断地实践和反思，我们发现内容和方法是一个整体，选择什 么样的内容，对扩大儿童的视野、培育儿童探究世界的爱好 起着重要的作用，同样也是儿童美术中的一个十分重要的目 标。为此，转变以往停留在单一领域目标的做法，深入到儿童 生活中去发掘他们关注的热点，将目标拓展到儿童对四周事 物的爱好与求知欲，要开展一系列探究活动并从中去

5、寻找美 术创作的题材，将儿童美术创作放在一个不断探究和发现的 过程中，使儿童不断体验探究新知的乐趣。2、运用各种途径与手段，培育儿童自立学习与探究的能 力不能把美术教育局限于专门的美术活动。当美术作为儿童 熟悉世界、探究世界的手段时，它的目标就不是学习某种表 现形式，而是把握更为灵活的学习方法，形成自主学习、自 我实现的能力，使美术在儿童进展中发挥更大的作用。3、将科学探究与艺术表现相结合，让儿童获得审美的情 感体验儿童探究中的发现，不只是对原有资料的重复利用，而是 将它们进行梳理和重组。当儿童有着运用美术来表达自己感 受的强烈愿望时，他们需要一个支持性的环境去实现。这时 老师应该给儿童提供一

6、个超越自我、大胆制造的机会，在儿 童的能力范围内，让他们再一次面临挑战，通过自己的努力， 将科学的探究和发现，借助艺术的手段，制造性地加以表现, 进入一个布满审美情感体验的境界。儿童教育的整合观使我熟悉到，儿童最有意义的阅历不是 那些孤立的、某个领域的阅历，而是那些相互联系、整合的 阅历。引导幼儿整合地猎取这些阅历，并以自己的方式去思 考、探究、理解、制造和应用，这是包括儿童美术教育在内 的引导儿童熟悉世界的有效方法。二、所感1、这次培训解决了一直以来让我困惑的问题：在教学活动中怎样才能做到不出现示范画，而又让孩子能 画、愿意画 物象分析法。脱离“示范一仿照”的传统绘画教学方式，要求孩子要通

7、过自己的眼睛看、脑子想、用手画来完成创作。孩子画不出 形来，这是由于他没有很好的观察事物。如：学生画树时常 常把树干画成一个长方形，老师可以带幼儿观察一颗真的大 树，摸一摸树干、看一看树枝的样子。当然，这需要老师把 握一定的美术技能知识，收集大量的相关资料，要把握所教 内容的足够多的知识，知识储备量要求比较大，要奇妙机智 的激趣、培趣，引领孩子有爱好的去探究去思考。这样才能 奇妙的利用物象分析法引导孩子观察，思考，并独立的创作。2、在教学活动中，如何确立4至6岁的孩子的教学内容 和教学要求？一直知道不同年龄段的孩子教育教学中要有不同，可是详 细的有什么不同，怎样的不同，如何处理不同，是我的困惑

8、。 现在逐渐的明白要遵循孩子的年龄特点，同样是画小鱼，小班就可以粘贴小鱼添画泡泡；中班可以画我是鱼王，大班则 可以表达奇妙的海底世界4岁的孩子只要求能用线描的方法画出他想画的事物并涂 上五颜六色；同容要求是可爱的简洁的动物和感性的常常经 历的事件。5岁的孩子可以采纳突出主题的方法，颜色要求用到冷暖、 亮暗色的搭配。6岁的孩子要求创作有主题的画面，颜色要求有突出的特 点，内容要求更丰富，表现的更细致。3、把握孩子的爱好点要成为我教育教学的重点。这就要求我平时做有心人，从孩子感爱好的问题入手，吸 引孩子，爱好是孩子入门的第一把钥匙，从而更好的对孩子 进行美术教育。通过学习，深深地体会到教无定法，只

9、要有好的理念作基 础，平时教学多动脑、多摸索，信任会越教越好！幼师个人培训工作心得（精选篇2）20年12月我有幸参加了黑龙江省农村幼儿园骨干老师 培训，在这为期15天的培训中，我倾听了多位专家教授的 精彩讲座，她们以鲜活的实例和丰富的知识内涵及精湛的理 论阐述，给了我们强烈的感染与深深的理论引导。并在黑龙 江省教育学院老师的引领下对哈尔滨市尚志幼儿园和空军 附属蓝天幼儿园进行了名园名师一日观摩与体验的活动。此 次培训感受颇深，随笔记下与大家共勉。小树吐绿、蚕蛾破茧，都是为了显示生命的存在，绽放生 命，制造生命的辉煌。对孩子来说，“筑快乐童年、做阳光 儿童”是心灵所需要的快乐生活。辽宁省基础教育

10、教研培训 中心学前部的线亚威老师针对新理念下的幼儿园课程为我 们进行了精彩的解读。让我更好的感受到幼儿园是基础教育 的重要组成部分。旧观念下的小学化问题严重违反了幼儿成 长的规律，空间的局限性，课程的单一性，一块黑板一个老 师的大班额问题、使老师的留意力不能集中在每个孩子的身 上，从而对幼儿的身心进展都造成了严重的危害。新理念下 的幼儿园应以培育幼儿的养成教育、团结协作、智力进展、 学习习惯、语言沟通、爱好爱好为主导思想。旧观念下我们 把知识看作是静态的、结论性的，而新观念下的知识要看作 是动态的、过程性的，不要用固定的模式去要求幼儿，要孩 子的思维自由进展、专心观察，引导孩子去理解。以探究性

11、 为核心特征亲身体验的、问题性的、合作性的学习，并使正 式课程与非正式课程有机结合。如：参观、访问、调查、统 计、实验、操作、种植、饲养、观察、记录、收集、制作、 品尝、劳动、采访。展现会、共享会、联欢会、生日会、聚 餐会、辩论会、郊游、亲子活动、生活实践、毕业式等各种 形式的活动中使幼儿得到良好学习和熬炼的机会。同时老师 的角色也是多变的，分别扮演着讨论者、材料的提供者、环 境的制造者、活动的引导者、观察者、记录者、幼儿的合、 支持者。这样才能为幼儿在“玩中学”做好铺垫。才能更好的激发幼儿的制造性思维。人与环境追求的是一种和谐，大地万物和谐而快乐的共同 成长，展现的是人对自然万物的一种敬畏、

12、一种顺应、一种 感恩、一种默契，这是一种境界，更是一种教育理想，鲁迅 说过，游戏是儿童的天性；玩具是儿童的天使。在学前教育 研培部黄慈兰教授的精彩讲解下，使我更多的了解到幼儿园 的环境以及区域活动对幼儿产生的重要性，由于这是幼儿自 由、自主和个性化的活动，我们需要提供一个宽松的环境, 让幼儿有更多按自己爱好和能力选择活动的机会，在玩玩、 做做、游戏中生动、活泼、主动地学习。在幼儿园工作规 程第二十一条中指出幼儿园必须以游戏为基本活动，寓教 于各项活动之中。第二十五条指出游戏是对幼儿全面进展教 育的重要形式。应充分敬重幼儿选择游戏的意愿，激励幼儿 制作玩具，根据幼儿的实际阅历和爱好，在游戏过程中

13、给予 适当指导，保持愉快的情绪，促进幼儿能力和个体的全面进 展。并针对农村幼儿园环境创设主要存在的问题及解决策略 进行了详细的探讨；例如充分开发利用农村蕴含的幼儿教育 资源、废物的利用来创设丰富的物质环境以克服幼儿园缺乏 玩具，操作材料的现象；让孩子在适宜的环境中得到自然的 进展。苏霍姆林斯说：“一所好的学校连墙壁也能说话二足 够看出幼儿园的环境创设所具有的重要含义。把教育与多彩的世界链接，和缤纷的生活相依，不论四季 轮回，还是生活的点滴，都有孩子们的感动、惊喜、钟情和 迷恋于是，大手拉小手，开头了快乐而美丽的发现之旅，探 究之旅，体验之旅幼儿老师的专业进展，是幼儿老师在 其专业生涯中，习得幼

14、儿教育教学的专门知识与技能，内化 幼教专业规范，形成幼教专业精神、表现专业自主性并实现 专业责任的历程。老师要跟随孩子的目光，并让孩子的目光 更具有生命力。哈尔滨市政府机关第一幼儿园徐忆梅主任在 教育实践中有效促进幼儿老师的专业化进展展开了详细的 研讨。从老师的职业进展到老师的专业，经历了半个世纪的 漫长里程，一名合格的专业幼儿老师不仅要具备专业的科学 知识、幼儿身心进展的知识、教与学的知识、幼儿进展评价 的知识；教育实践知识、教学实践知识、教科研实践知识。 还要具备专业的技能，即解读幼儿的能力。它包括观察、倾 听、了解、沟通、回应幼儿等能力。只有具备了这些技能和 能力才能读懂幼儿同幼儿沟通，

15、从而更好的互动，互懂。马 拉古奇说：“站在旁边等一会儿，留出空间仔细的观察幼儿， 这样你的教学就会有所不同J 一名专业的幼儿老师应该做 到：让孩子倾诉一一坐下来听；和孩子平视一一蹲下来看; 与孩子商量一一相互敬重；让孩子决定一一学会选择；站在 孩角度一一换位思考；放手孩子一一熟悉社会；向孩子赔礼 说声对不起；向孩子学一一能者为师。这样和孩子手拉 着手共同去体验生命之旅吧。特级老师王桂秋老师为我们叙 述了开展幼儿园教育实践的反思与教研活动的意义和任务, 让我熟悉到：1、乐观开展教育反思与教研活动有利于教育质量，2、师资的业务水平直接影响着幼儿园的教育质量3、可以激发老师的敬业精神。任务：1、组织

16、老师的业务学习，2、组织沟通活动，3、集体备课，4、讨论教育实践中遇到的热点、难点问题，5、制造、编写教材，设计教学活动。教研活动策略中存 在的问题等。幼儿拥有一个快乐的童年就拥有了终身进展的契机，幼儿 园与家长的共同目标就是能够为幼儿制造一个良好的成长 环境。老师和家长的互动、沟通；家长和孩子的亲子活动、 老师如何回答家长的疑难问题等；都成为了幼儿园能否长期 稳步进展的关键性问题。这里使我更深刻地体会到一名幼儿 老师不但应该了解和把握这一年龄阶段幼儿的身心进展特 点；也熟悉到作为一名幼儿老师，除了做好幼儿的教育工作、 具备较强的专业技能外，更应该具备与其他老师及家长的合 作、协调、沟通能力。尚志幼儿园实地观摩一日活动与体验。尚志幼儿园简介: 1952年建园，以民族英雄赵尚志的名字命名，公办整日制幼 儿园，省级示范性幼儿园，全国贯彻纲要15所试点园之 一，一个突出教育讨论为特点的幼儿园