开展学科工作室示范课展示活动简报.docx

《开展学科工作室示范课展示活动简报.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《开展学科工作室示范课展示活动简报.docx（4页珍藏版）》请在第一文库网上搜索。

1、教育简报小学2023年4月13日引领示范共成长为进一步推进课堂教学改革，提高教学质量，更好地发挥学 科工作室教师示范引领作用，促进教师专业化成长，3月14日 3月15日，我校积极开展了学科工作室教师示范课展示活动。活动中，授课教师的课堂亮点突出，彰显新理念、新思维、 新方法。他们深挖教材、巧妙设计，以娴熟的教学技艺，丰富的 教学经验，扎实有效的课堂训练，为全镇教师呈现出了一堂堂高 水平的教学盛宴。李讲授的是一年级语文第七课静夜思。课上，李老师利 用反复朗读法，从读准一读通一读顺一读懂一读好，充分理解古 诗内容，让学生有感情的朗读。同时，在品读中体会作者写诗的 心情。学生通过拓展延伸懂得了什么是

2、霜，什么是故乡。整节课 以学生为主体，把作者思念故乡的孤单、凄凉心情渗透到授课中， 让孩子们深刻体会到：看到月亮，瞬间想到自己的家乡，思乡之 情油然而生的心情。刘老师讲授的是一年级语文第十二课荷叶圆圆。刘老师 的课堂以读为本，牢牢抓住朗读，扣住重点朗读，力求通过读作 为学生学习和探究的重要手段。整节课洋溢着童真、童趣，有利 于启迪学生的智慧，激发孩子的想像。教师创造性地理解和使用 教材，引导孩子们在实践中学会学习，让他们获得初步的情感体 验，感受到夏天，大自然的美好。欧老师讲授的是三年级数学认识生活中的小数。欧阳老 师课堂上利用自主探究法和情境教学法将抽象、枯燥的内容形象 化。全课教学设计结构

3、严谨、条理清楚、层层深入，既重视了知 识本身的建构，又重视了课堂结构的建构，充分体现了学生从“问 题情境一一建立数学模型一一解释、应用与拓展”的意义构建的 学习过程。从学生已有的小数知识出发，紧密结合具体的生活情 境和活动情境，激发学生的学习兴趣。引导学生观察体温计，并 用小数读出上面的刻度，是认识上的一次飞跃。袁老师从让学生搭配衣服作为导入，让学生用两件上衣搭配 三条裤子，并提问有几种搭配方式？有的同学有两种，有的同学 有三种，还有的同学有六种搭配的方法。从而引发学生产生不同 的想法，建立学生之间的互动学习方式，进行讨论补充，初步建 立有序思考的思维方式。让学生进行实际操作，感知从无序到有

4、序，从片面到全面的思考过程。整个教学过程，将课堂以学生为 主体贯穿始终，更多地让学生用数学语言表达世界。张老师讲授的是三年级Unit 3 At the zooo张老师教学思 路清晰，重难点突出，教学设计贴近生活，用孩子们熟悉的动物 来学习新知识，学生学起来相对容易。在练习和巩固部分，张老 师通过大、小声读单词，手心手背读单词的方法再次练习单词。 充分的吸引学生注意力，并激发了学生的学习兴趣。通过让学生 独立上台用英语描述自己，并用所学句型进行介绍，使教学难点 简单化，由此可以使学生大胆展示自我，快乐地学习英语。刘老师讲授的是二年级小水滴的诉说。课前刘老师让孩 子们观看身边浪费和污染水资源的现象

5、：水被污染，大量的鱼、 鸟失去了生命，水井再也打不出水来；喝了被污染的水，人们的 身体健康受到了威胁。告诉孩子们一定要保护水资源，做到节约 用水。还要做到“一水多用”，如洗菜的水可用来浇花或者拖地， 洗衣服的水可用来冲厕所，等等。老师总结了：我们饮用的水是 江河里的水，自来水厂的叔叔阿姨用一些特殊的设备把这些江河 里的水经过加工、过滤使水边得干净、再传输到地下水管中，水 龙头和这些水管连接着，通过水龙头我们就能用到这些干净的水 To刘老师温柔亲切，孩子们受益匪浅。汪老师讲授的是大家的朋友。总的来说，这节课核心素 养点定位准确，教学目标明确，教学重难点突出，教学方式灵活 多样，学生的主体性高效发

6、挥，课堂高效而不失生动，环节流畅 而不失真实。郑老师和刘老师同课异构，执教了三年级下册仰望天空 一课。两位老师通过模拟太阳和月球，生动形象地展示了两者距 离，解决了在地球上看起来“一样大”的问题，在探究活动中， 学生们学习兴趣浓厚，课堂气氛热烈。整个过程中，两位老师始 终以学生为主体，把“先学后教”的教学理念贯穿于整个课堂。 郑老师在拓展部分选择了中国探索宇宙的发展历程视频为学生 播放，让学生感受到了太空技术的重要性，对进一步学习本章后 面的内容更加感兴趣。校长和镇级学科工作室教师积极参与听课。这是一次“双减” 增效教学研讨，也是教师技能提升的学习过程，相信这一节节别 开生面的高效课堂，会促使每位听课教师开启一扇教育新思想的 大门。示范引领，携手同行，深耕细作，方能致远。本次工作室教 师示范课展示活动的开展，既为教师们提供了锻炼成长、展示风 采的平台，又为全体教师互观互学、交流研讨创造了机会。教研 是一场诗意的修行，也是教学的源头活水，我校教师必将继续以 生长的姿态行走在教学探索的道路上，阵厉奋发，笃行不怠。