技术支持的学情分析春学情分析.docx

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1、春学情分析一、学情分析的目的L了解学生的学习风格、学生的年龄特点，学生现有的知识和技 能水平,认知方式和学习风格，学习动机和学习态度，学生的学习过 程和学学习习惯。2.在教学中,是充分发挥教师的引导作用，一切教学活动都要围绕 学生展开,要落实学生主体性，就要密切关注和分析学商把学生作为 学习的主人，把学习的权利还给学生，激发学生的学习动机、引发学 生的学习兴趣、满足学学生的学习需要，以教学活动来引导。充分激 发学生学习的自主性和创造性,促进学生主动性学习。二、学情分析内容主题 春是写景抒情散文的典范。一年四季，春夏秋冬，有 着不同的特征，每个人对于四季都有自己切身的体验和感受。作者朱 自清先生

2、抓住春天的特征，用诗一般的语言来描绘了春回大地，万物 复苏，生机勃发的景象，赋予它以感情和生命，而作者热爱春天，憧 憬未来的欣喜之情油然而现。这是一首抒情诗，一幅风景画，更是一 曲春天的赞歌。教学对象 初一全体学生教学目标1 .流利、有感情地朗读课文，掌握重音和停连的朗读技巧。2 .学习本文抓住景物特点运用比喻、拟人的修辞手法描写景 物的方法，品味本文优美的语言。3 .感知课文内容，激发联想和想象，体会课文优美的情境。教学重点和难点学习本文抓住景物特点运用比喻、拟人的修 辞手法描写景物的方法，品味本文优美的语言。三、学情分析方法L俗话说，兴趣是最好的老师，所以首先就是观察总结法，根据 教学经验

3、，不断总结和发现学生的兴趣所在，与时俱进。这个阶段学 生对微课及小视频动态课程具有强烈兴趣，可以借助视频引发学生的 求知欲。2 .投其所好的基础上，可以了解学生心理水平，七年级的学生具 备一定知识储备，喜欢在稳妥中表现自我优势，为了激发他们的学习 兴趣，在课程之初，出示课件篆体字“瞥”，激发学生兴趣，了解 这个篆体字的构成，引发学生对春天的感悟，这一环节重在引导学生 整体把握课文的内容和结构。无论是字词的积累，还是文章内容的梳 理，都要让学生认真阅读课文，答案从课文中来。从进入中学开始， 就要着力培养学生良好的阅读习惯，一点一滴都要落到实处。3 .借助作文课片段练笔环节，作为工具，了解学生语言积累, 在字音字形和字义的理解上，是否能够熟练准确的使用，同时了解学 生语言表达的层次水平，是否生动形象，是否运用修辞手法来修饰语 句，最后了解学生对大自然的切身感受和心得体会。以此展开下一步 教学。4 .主题班会也可以了解孩子们对四季景象的一些感受，从景物特点入手，激发学生对大自然的热爱之情。