春季小学教学工作计划10篇学习分享.docx

《春季小学教学工作计划10篇学习分享.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《春季小学教学工作计划10篇学习分享.docx（32页珍藏版）》请在第一文库网上搜索。

1、春季小学教学工作计划10篇学习分享春季小学教学工作计划（一）一、学生情况分析我班共有学生52名，部分学生学习习惯较差，特 别是完成作业习惯和自习习惯，因此必须对其进行培 养。两极分化比较严重，因此对学生的关心和思想教育 也十分重要。另外大部分学生对数学学习的积极性比较 高，能从已有的知识和经验出发获取知识，抽象思维水 平有了一定的发展,基础知识掌握比较牢固，有一定的 学习数学的能力。在课堂上大部分学生能积极主动地参 与学习过程，具有一定的观察、分析、自学、表达、操 作、与人合作等一般能力，在小组合作中，同学之间会 交流合作，但自主探讨能力不高。有相当一部分的学生 基础知识差，上课不认真听讲，不

2、能独立完成学习任务, 需要老师督促并辅导。还有一部分比较认真但解决问题 的能力较差，只能掌握一些基础知识，稍稍拐个弯就不 知所措。本学期重点还是抓好学习上有困难的学生教 学，在教学中，面向全体学生，创设愉快情境教学，激 发他们的学习动机，进入最佳学习的动态。二、教材分析 1、教学内容：本册教材包括下面一些内容：负数、圆 柱与圆锥、比例、统计、数学广角、整理和复习等。圆 柱与圆锥、比例和整理和复习是本册教材重点教学内 容。2、教学目标了解负数的意义，会用负数表示一些日常生活中的问 题。理解比例的意义和基本性质，会解比例，理解正比例 和反比例的意义，能够判断两种量是否成正比例或反比 例，会用比例知

3、识解决比较简单的实际问题；能根据给 出的有正比例关系的数据在有坐标系的方格纸上画图， 并能根据其中一个量的值估计另一个量的值。会看比例尺，能利用方格纸等形式按一定的比例将简 单图形放大或缩小。认识圆柱、圆锥的特征，会计算圆柱的表面积和圆柱、 圆锥的体积。能从统计图表准确提取统计信息，正确解释统计结 果，并能作出正确的判断或简单的预测；初步体会数据 可能产生误导。经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的 过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运 用数学知识解决问题的能力。经历对“抽屉原理”的探究过程，初步了解“抽屉原 理”，会用“抽屉原理”解决简单的实际问题，发展分 析、推理的能力

4、。通过系统的整理和复习，加深对小学阶段所学的数学 知识的理解和掌握，形成比较合理的、灵活的计算能力， 发展思维能力和空间观念，提高综合运用所学数学知识 解决问题的能力。体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学 好数学的信心。养成认真作业、书写整洁的良好习惯。3、教学重点在熟悉的生活情境中初步认识负数，能正确的读、写 正数和负数，知道O既不是正数也不是负数。认识圆柱和圆锥，掌握它们的基本特征。认识圆柱的 底面、侧面和高。认识圆锥的底面和高。探索并掌握圆柱的侧面积、表面积的计算方法，以及 圆柱、圆锥体积的计算公式，会运用公式计算体积，解 决有关的简单实际问题。理解比例的意义和基本性质，会解比

5、例。理解正比例 和反比例的意义，能找出生活中成正比例和成反比例量 的实例，能运用比例知识解决简单的实际问题。认识正比例关系的图像，能根据给出的有正比例关系 的数据在有坐标系的方格纸上画出图像，会根据其中一 个量在图像中找出或估计出另一个量的值。了解比例尺，会求平面图的比例尺以及根据比例尺求 图上距离或实际距离。会综合应用学过的统计知识，能从统计图中准确提取 统计信息，能够正确解释统计结果。经历“抽屉原理”的探究过程，初步了解“抽屉原理”， 会用“抽屉原理”解决简单的实际问题。对小学阶段所学知识进行系统的复习。4、教学难点掌握圆柱和圆锥的基本特征。探索并掌握圆柱的侧面 积、表面积的计算方法，以及

6、圆柱、圆锥体积的计算公 式，会运用公式计算体积，解决有关的简单实际问题。 理解比例的意义和基本性质，会解比例。理解正比例 和反比例的意义，能找出生活中成正比例和成反比例量 的实例，能运用比例知识解决简单的实际问题。认识正比例关系的图像，能根据给出的有正比例关系 的数据在有坐标系的方格纸上画出图像，会根据其中一 个量在图像中找出或估计出另一个量的值。会求平面图的比例尺以及根据比例尺求图上距离或 实际距离。会综合应用学过的统计知识，能从统计图中准确提取 统计信息，能够正确解释统计结果。经历“抽屉原理”的探究过程，用“抽屉原理”解决 简单的实际问题。通过对小学阶段所学数学知识进行系统的复习，熟练 掌

7、握和运用小学阶段所学的数学知识。5、教具和学具：三角板直尺圆柱、圆锥的实物及模型 方格作图纸三、教学措施：1、采用“三主四步教学模式”，做到教学模式的转变， 创设愉悦的教学情境，激发学生学习的兴趣，追求高效 课堂。2、提倡学法的多样性，关注学生的个人体验，相信学 生，依靠学生。坚持以生为本、学生自主发展、和谐互 助、授之以“渔”的基本理念。3、注重课堂练测形式的多样化，把教、学、练三者有 机结合起来，从不同角度解决问题。4、加强基础知识的教学，使学生切实掌握好这些基础 知识。5、学生能预习教材，提出知识重点，自己是通过什么 途径理解的，还有哪些疑问。能通过查阅资料找出解决 问题的方法。6、教师

8、作为课堂教学的指导者，以学生自主性学习为 主，主张探究式、体验式的学习方法，培养学生的动手 操作能力和发散思维能力。7、利用小组讨论的学习方式，使学生在讨论中人人参 与，各抒己见，互相启发，自己找出解决问题的方法， 体验学习数学的快乐。8、培养学习数学的兴趣和自信心，使每位学生的能力 有所提高。9、体现学生的主体作用，让学生爱学、会学，教学生 掌握学习方法。10、教学与实践活动相结合因材施教，每一堂课教学内 容的设计都根据教学目标和学生的基础，创建问题情 境，创设符合学生认知规律的教学过程。春季小学教学工作计划（二）宁静了一个假期的校园又变的书声朗朗，欢声笑语。站 在一个新的起点，我们即将踏上

9、新的征程，为了能把自 己的工作做好，针对所带年级学生的情况，对这学期的 工作作出一些计划：一、培养学生良好的学习英语的习惯L通过三年级上学期的学习，学生已初步养成正确的英 语学习习惯，对英语的语音语调有初步了解并获得初步 的语感，学生已全部能认读并背诵26个字母，且绝大 多数学生能准确默写，能说并应答教材中呈现的交际用 语。小学三年级的学生正处少年时期，这个年龄段的孩 子具有好奇、好活动、爱表现、善模仿等特点。他们喜 欢新鲜事物，对陌生语言的好奇心能激起他们对外语的 兴趣。他们对英语学习兴趣整体较高，但缺乏理性思维, 逻辑思维不强，自制力差，不认真，如少数学生总把 i,k,l,等写错。本学期我

10、要面向全体学生，以学生的发 展为宗旨，始终把激发学生的学习兴趣放在首位，引导 学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良 好的学习习惯。2 .经过上学期的教学实践，我发现四年级学生掌握英语 的情况良好。大部分学生在课堂上就已经能掌握新授内 容，学生兴趣浓厚，积极活跃；同时，部分基础较好的 学生还参加了其他英语培训，有助于他们更好地学好英 语这门学科。但是仍有一些学生的学习习惯比较差（尤 其是一些插班生）。但四年级毕竟还是一个学英语的起 始阶段，总体来说，学生对英语的兴趣还是很浓厚的。 因此，四年级这个打基础的阶段至关重要。3 .根据小学生的生理和心理以及发展需求，小学阶段英 语课程的目的

11、是：激发学生学习英语的兴趣，培养他们 学习英语的积极态度，使他们建立初步的学习英语的自 信心；培养学生一定的语感和良好的语音、语调基础， 使他们形成初步运用英语进行简单日常交流的能力，为 进一步学习打下基础。4 .英语学习只有用科学的方法和良好的习惯，学习才能 达到事半功倍的效果。首先，引导学生课上做到三要： 静听、胆大、参与，以提高当堂巩固效率。其次，要求 学生做好预习和复习。其中主要工作是模仿、朗读和背 诵。小学生模仿力强，记忆力好，要多听录音多模仿， 养成良好的发音习惯。布置一定的语篇让学生朗读和背 诵，增加语言积累，增强英语语感。再者，引导学生课 外创造自主学生的条件，如利用音像、网络

12、、年级学生 自觉性差，要用校讯通、家长会等不同渠道，多和家长 联系，培养学生良好的学习习惯。5 .对于差生：及时辅导困难学生。由于我任教班级多， 辅导学生时间有限，一些学生对英语学科的不重视等一 些原因，已经呈现出两极分化现象。要通过激发学生兴 趣，提高课堂效益等有效方法极力缩小两极分化。对于 学习困难的学生，要热情关怀，真心帮助，及时采取老 师帮教或学生帮教形式，使其不放弃英语学习。二、提高课堂教学的有效性英语课程标准提出：倡导体实践、参与、合作与交 流的学习方式和任务型的教学途径。在教学中，除了安 排集体、个人活动形式外，更多的开展两人、多人小组 活动，给学生留出充分表现的时间和自我发展的

13、空间。 三、四年级英语教学不宜以语音、语法知识为主在教学中，努力从说、读、写、玩、演等方面设计一些 适合学生活动的，适应这一年龄段的特点的环节，争取 采取方法多样，生动活泼的教学方案，激发学生的学习 兴趣。春季小学教学工作计划（三）指导思想以-区教育系统十三五发展规划为蓝图，以-小学敏慧文 化建设为核心，以提高学生核心素养为目标。不断优化 教学管理，明确目标，强化质量意识。加强校本培训I, 强化课堂教学的研究，做好教学常规和质量调研的研究 和管理，为学生的可持续发展，为教师成就自我，为学 校的教育教学水平不断提升而努力。主要工作一、丰富研讨活动，提升教师专业素养我们要创设形式多样的教学研讨活动

14、，通过活动，全面 提升教师的专业素养。首先，研讨活动要坚持“走出去请进来”的原则。“走 出去”就是指走出校园。学校要选派优秀教师、骨干教 师出去参加上级有关教育主管部门组织的培训、赛课、 基本功比赛等活动，并能把外出学习到的经验回校后传 授给更多的老师，从而做到以点带面，促进全体教师的 共同成长。“请进来”就是将专家、特级教师、教育名 师请进我们的校园，聆听大师课堂，感受名师风范，汲 取新鲜理念。让我校的教育教学“常有活水源头来”。 其次，研讨活动要凸显校际交流特色。在牵头协作区教 学的同时，我校已经牵手苏州大学实验学校、海门市东 洲小学两所名校。我们要加强与两所名校的校际交流， 通过交流，切

15、实提高本校教师的教育教学水平。同时， 我们还要加强与协作区学校的教学交流，通过教学联谊 活动，取长补短，共同进步。第三，着力打造“红杏杯”教学研讨活动。“红杏杯” 已经走过了十七个春秋，第十八届“红杏杯”教学研讨 活动，我们将以“锻造敏学课堂，提升青年教师教学素 养”为主题，围绕专业知识、课件制作、教学能力等方 面进行。本届“红杏杯”，教师的参与面要广，40周 岁以下教师全员参与，比赛涉及的内涵要丰富，通过比 赛，将很好地调动教师的教学积极性，提升教师的能力 水平。第四，继续推进学校的草根研究平台。继续以大学科为 平台开展教学研究活动，充分发挥大学科组长的作用， 提升各年级各学科教研组长的能力

16、，通过集体备课、教 研组活动等基础阵地，带动全校的教学研究氛围，带动 教师整体发展，从而提升全校的教学质量。大学科组一 月一活动，以评课、学习新的教育教学理念为主；年级 学科组两周一活动，重点讨论本组的推优课、先行课， 以及下两周的集体备课教案。二、完善评价体系，提高课堂教学效率课堂教学，要不断变知识传授为学力构建，变技能强化 为情商培育，转变狭隘的质量观，深入探索基于学生能 力培养的质量生长途径。要呵护学生的思维品质，注重 培育学生开放、灵活的思维方式。要重视对学生非智力 因素（情商）的培养，通过调动学生的积极性、能动性， 达到质量提高的目的。在南通市十二字方针的引导下，结合“敏学”课堂研究 范式，我们进一步完善我校的课堂评价体系，切实提高 课堂教学的效率。从培养学