浙江师范大学关于制(修)订硕士研究生培养方案的通知.docx

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1、数学（学科或专业）硕士培养方案Mathematics学科/专业学科代码：0701一、学科/专业简介浙江师范大学数学学科创建于1956年，与学校同龄，是学校创办最早的三个学科之一。目前数学学科主要由数学与计算机科学学院中的数学系、应用数学系组成，同时建有跨学科跨院系跨校跨企跨境的5个校级重点研究机构、1个国家“111-计划”创新引智基地、1个浙江省国际科技合作基地，并参与我校若干省部级及国家级平台的建设工作。数学学科拥有两个本科专业、两个博士点、一个博士后流动站。数学与应用数学专业于2003年成为省首批重点专业，此后一直是省优势特色类重点建设专业；2013年成为教育部综合改革试点专业，同年开始作

2、为主角之一参与学校的教育部“卓越教师”类项目的建设；2019年通过国家二级师范认证；2019年成为国家一流专业。在武书连版2018年中国大学评价中，数学与应用数学在全国475个同类专业中位列第18名，信息与计算科学专业在全国454个同类专业中位列第19名，两个专业评价等级均为+o我校的研究生教育始于1982年，并于1995年获得硕士学位授予权；2006年与2013年先后获得数学一级学科硕士学位与博士学位授予权，2017年开始作为主角之一参与教育博士专业学位点建设。2019年获批进入国家留学基金委“创新型人才国际合作培养”计划。以上两个专业与两个博士点所依托的数学学科从1999年开始一直是浙江省

3、重点建设类学科。1999年，基础数学开始成为省重点学科，2012年数学、图与网络优化分别成为省一级学科与特色学科重点学科；2015年数学学科被列入浙江师范大学省重点高校建设项R中的重点培育学科（高峰学科），2016年被评为“十三五”省一流学科（A类），2017年进入省首批优势特色学科行列。2016年，数学学科进入全球ES1排名前遥，并且排位不断前进，目前（2023年5月）在ES1前1%榜单中排名第115位，在上榜的国内高校中排名第17位。数学学科于2016年成为全国首批15个地方高校“111计划”创新引智基地之一，2019年入选国家留学基金委创新型人才国际合作培养行列，同年入选浙江省国际科技合

4、作基地。在2017年公布的教育部第四轮学科评估中，数学一级学科获B+评级。学科建设本着“有所为有所不为”的原则，突出重点，凝炼特色，打造精品，重点发展图论与组合数学、常微分方程与动力系统、函数论与泛函分析、代数与几何、优化控制与计算、统计与数据科学、偏微分方程等基础较好的研究方向，推进学科整体协调发展。二、培养目标与质量标准（一）培养目标培养热爱祖国、品德良好，具有正确的世界观、人生观和价值观，具有实事求是、学风严谨和良好职业道德，具有扎实的数学基本理论知识和宽广的知识面，具有独立从事数学及数学相关的学术研究和育才能力的专门数学人才。（二）质量标准1 .品德素质：严格遵守国家的法律法规及相关规

5、章制度，坚持实事求是、严谨治学的学风，恪守学术道德，有社会责任感和团队合作精神，身心健康。2 .知识结构：掌握坚实宽广的数学基础理论知识和系统深入的专门知识，深入了解所学专业的发展方向及国际学术研究前沿。掌握科学研究的先进方法。3 .基本能力：具有独立的科学研究能力，包括发现问题、解决问题的能力等。具备能以口头或书面的形式展示学术专长的学术交流能力。三、学制与学习年限本一级学科硕士研究生培养学制为3年（前3学期完成学位公共课、学科平台课、学科方向课和方向选修课、跨学科课程的学习，同时完成必修环节和硕士学位论文开题等工作，后3学期撰写学位论文并进行答辩），学习年限不超过5年。特别优秀的研究生，可

6、申请提前1年毕业。四、研究方向（一）专业和研究方向专业研究方向名称基础数学调和分析及其应用非线性泛函分析微分几何非交换代数动力系统偏微分方程与流体力学应用数学统计机器学习理论计算神经数值计算数学物理运筹学与控制论图论组合数学优化理论与算法智能控制运筹与管理系统控制论(二)学科方向简介(1)图论与组合数学方向主要研究图的染色与标号理论、图的结构性质、图的分解、连通性、组合极值、组合计数、图与组合算法的设计与复杂性等。该方向有专任教师16人，其中教授9人，副教授4人，均具有博士学位。现有中组部国家高端人才系列专家2人，浙江省高校中青年学科带头人4人，校“双龙学者”特聘教授2人，博士生导师7人。由王

7、维凡教授牵头的“平面图的全染色和无圈染色”与“图的色数和相关指标”分别获2012度浙江省自然科学学术奖一等奖以及2013年度浙江省科学技术二等奖。近五年本方向教师在J.Combin.TheorySer.AJ.Combin.TheorySer.BCombintoricaSIAMJ.DiscreteMath.J.GraphTheory等国际重要刊物上发表被SCI检索的学术论文130余篇。(2)微分方程和动力系统方向主要研究常微分方程、偏微分方程与动力系统的动力学行为及其在力学、物理和生命科学中的应用。有专任教师21人，其中教授9人，副教授5人，19人具有博士学位，有国家有突出贡献专家2人，浙江省特

8、聘教授2人，省“151人才工程”第一、二层次入选者3人，省高校中青年学科带头人7人，博士生导师8人。以李继彬教授牵头的“非线性波方程研究的动力系统方法和微分方程定性理论”获2011年度浙江省科学技术一等奖。近五年本方向教师在J.Differentia1EquationsDiscreteContin.Dyn.SystJCa1c.Var.Partia1Differentia1EquationsPhys.Rcp.)等国际重要杂志上发表被SC1检索的学术论文100余篇。(3)函数论与泛函分析方向主要研究调和分析及其应用、非线性泛函分析、临界点理论及其应用、数值逼近、算子理论和多复变函数论等。有专任教师

9、20人，其中具有教授7人，副教授5人，具有博士学位19人，现有国务院学位委员会数学学科评议组成员1人，“国家百千万人才工程”入选者1人，浙江省高校中青年学科带头人4人。近五年在Trans.Amer.Math.SocJJ.Funct.AnaUCa1c.Var.Partia1Differentia1EquationsJ.Differentia1Equations等国际重要刊物上发表被SCI检索的学术论文110余篇。（4）代数与几何方向主要研究非交换代数、HoPf代数及其应用、微分几何、几何拓扑、复几何、几何分析等。有专任教师11人，其中教授4人，具有博士学位9人，省高校中青年学科带头人3人。近五年

10、在Adv.MathJJ.AIgebraTrans.Amer.Math.SocJProc.Amer.Math.SocJJ.Geom.PhysJ等国际杂志上发表被Sa检索的论文70余篇。（5）优化控制与计算方向主要研究连续优化、逻辑网络与混杂系统控制、组合优化及离散优化问题的算法设计与分析、非线性方程数值解、运筹与管理。有专任教师17人，其中教授9人，副教授3人，具有博士学位17人，有国家“优秀青年基金”获得者1人，省特聘教授1人，”国家百千万人才工程”入选者1人，省“151人才工程”第一、二层次入选者2人。近五年，主持国家级项目5项，省部级项目5项，横向课题经费达700余万元。由朱信忠教授牵头的

11、“支持工业互联网的全自动电脑针织横机装备关键技术及产业化”获2016度国家科学技术进步奖二等奖。在SIAM系列期刊和InverseProb1.Automatica1J.G1ob.Op1im.等国际刊物上发表被SC1检索的论文60余篇。（6）统计与数据科学方向主要研究机器学习算法的数学理论与实际工程应用。在基础研究方面，主要研究机器学习算法的相容性、收敛性、稳健性等数学理论。在应用研究方面，主要研究跨媒体大数据、遥感大数据等方面的产品研发与推广工作。有专任教师11人，其中教授4人，具有博士学位6人，省“151人才工程”第一层次入选者1人。近五年，主持国家级项目5项，省部级项目5项。在J.Mach

12、.1eam.Res.Adv.Comput.Math.Sci.ChinaMathJIEEEICDEPatternRecognition等国际刊物上发表被SCI检索的论文20余篇。五、课程设置及学分安排（一）学分安排课程类型学位课程非学位课程实践环节学位公共课学科平台课学位专业课专业选修课跨学科选修课公共选修课学术交流、读书报告与学术报告、课程助教课程门数（至少必修必修必修选修选修选修/完成）4门2门3门3门1门0-1n/学分要求766620-23毕业总学分不低弓二31学分备注：可多选学科平台课作为专业必修课，可多选专业必修课作为选修课。（二）课程设置和开课计划详见本专业攻读硕士学位研究生培养课程

13、计划表。六、必修环节（一）硕士生在学期间学术交流（至少参加学术会议1次），读书报告与学术报告（根据导师课程报告记录和相关学术活动报告记录取得学分，包括：1.参加导师开设的专题讨论班并做读书报告；2.参与学术讲座10次，3.参加校研究生人人学术报告活动并做报告1次），2学分。（二）根据教育部办公厅关于进一步规范和加强研究生培养管理的通知（教研厅（2019）1号）文件要求，加强学术规范和学术道德教育，把论文写作指导课程作为必修课纳入研究生培养环节。数学学位点开设数学写作指导（0701002347）,2学分。（三）研究生在学期间必须参加教育教学实践、社会实践、社会调查等活动。在读期间必须承担本院本科

14、生课程助教工作。在学制内需要完成总共一学期的助教工作任务，并考核合格,1学分。七、培养方式与培养环节（一）培养方式1 .硕士研究生培养以科学研究为主，尤其突出创新能力的培养。课程学习体现为科学研究服务的宗旨，有助于开阔硕士生的学术视野，培养硕士生批判性思考问题的意识和能力。2 .硕士研究生培养实行首席导师负责和导师指导团队（导师组）集体指导相结合的原则与机制。按培养方向设立导师组，每个导师组可聘请一位国内外在本研究方向著名的专家作为兼职教师。成立数学学科硕士生培养工作小组，配合学院管理部门统一组织、实施本学科硕士生的招生、中期考核和学位论文答辩等工作。导师负责具体培养工作，制定硕士生个人培养计

15、划、组织读书报告、开题报告、指导科学研究和学位论文等。3 .硕士研究生进入硕士阶段学习三个月内，应在导师指导下确定研究方向和领域，制定个人研究和学习计划。硕士生应在导师指导下，学习有关课程，查阅文献资料，参加学术交流，确定研究课题，独立从事科学研究，取得创造性成果。4 .有计划地聘请国内外专家来我校讲学、授课，或派出硕士研究生到其他著名高校或科研院所修读部分课程或学术访问。提倡与国内外著名高校和科研院所互相承认学分，联合培养硕士研究生的机制。5 .采用项目驱动的硕士生科研素养培养方式。硕士生在具体的项目科学研究中，以开拓、创新为目标，重点培养独立从事科学研究工作的能力、获取知识的能力，尤其是独立从事创造性科研工作的能力。6 .实行硕士生助教制度，有利于从事教学工作的硕士生在学期间兼做助教。7 .部分课程采取线上线下混合教学模式。己建成和正在建设的在线课程资源见附表数学一级学科攻读硕士学位研究生培养课程计划表。（二）培养环节1 .开题报告硕士研究生在进入硕士学习阶段的第3学期进行开题报告。开题报告应该在导师指导下由硕士生本人撰写。开题报告内容包括选题的研究内容、预期目标、科学依据、国内外的研究状况、设备条件