记叙文专项练习——描写及人物形象.docx

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1、记叙文专项练习一一描写及人物形象环境描写一、自然环境：描写自然景观如天气、季节、山川、湖海等自然景物作用：交代（人物活动的地点、季节、气候、时间以及场景）；渲染XX环境气氛；烘托人物的XX心情或情感；推动XX情节的发展；突出/深化XX主题。二、社会环境作用：交代XX时代背景；反映XX社会现实一般回答格式：用了环境描写，渲染了气氛（交代了背景），烘托了情感/品质/精神，突出主旨等训I练人物描写（肖像、动作、语言和心理）一般回答格式：用了描写手法，形象生动地写出了人物的动作/肖像/心理/语言（浅层特点），体现了人物的性格、心理、品质或情感（效果）,表达了作者对的情感态度（如若没有,不用硬答）。为下

2、文情节做铺垫。训练（一）看自行车的女人想为那个看自行车的女人写点什么的念头，己萌生在我心里很久了。第一次见到她，是在北京一家医院前的人行道上。一个胖女人企图夺她装钱的书包，书包的带子已从她肩头滑落，搭垂在手臂上。身材瘦小的她双手将书包紧紧搂在怀里，以带着哭腔的声音叫嚷：“你不能这样啊，我每天挣点儿钱多不容易呀！”她40余岁，穿着一套旧迷彩服，戴着一顶旧迷彩单帽。那身衣服一看就是地摊货。脚下是一双老式旧布鞋，没穿袜子，脚面晒得很黑。帽舌下，她的两只眼睛，呈现着莫大而又无助的惊恐。我从围观者的议论中听明白了两个女人纠缠的原因：那胖女人存车时，忘了拿放在车筐里的包，包丢了。她认为这个看自行车的外地女

3、人应该负责任，并且怀疑是被她藏起来了。胖女人一用力，终于将看自行车的女人那书包夺了去，她将一只手伸进包里去掏，却只过掏出了一把零钱。“当”的一声，一只小搪瓷碗抛在看自行车女人的脚旁，抢夺者骑上自己的自行车，带着装有一把零钱的别人的书包，扬长而去。看自行车的女人追了几步，回头看看一排自行车，慢慢走回原地，捡起自己的小搪瓷碗，瞧着发愣。忽然，她把头往身旁的大树上一抵，呜呜哭了品读第段和第段，从人物描写的角度，结合相关语句进行赏析。（4分）第段：第段：（二）最完美的礼物（1）2000年5月，考古学家郭教授和其他4个人在当地向导的带领下，带足食物和淡水,分骑5峰骆驼从大沙漠边缘的小城出发,深入沙漠腹地

4、300公里，对大沙漠中新发现的一座古墓进行考察。（2）几天后，他们胜利完成了考察任务，踏上了归程。一天中午，天空中突然涌现出巨大的蘑菇云，随着黄色蘑菇云的翻滚逼近，万里晴空顷刻间变得灰暗阴沉，5峰骆驼惊骇得踌躇不前。（3）“沙暴！”郭教授大声呼喊着，“快下骆驼，用睡袋罩住头！”（4）罕见的特大沙暴持续了近40分钟。渐渐地，沙暴的呼啸声减弱了，人们陆续掀开了头上的睡袋。昏暗无天日的天空中出现了亮色，沙漠恢复了先前的寂静和燥热。（5） “骆驼呢？”有人惊叫着，驮着食品和水的骆驼在沙暴肆虐时受惊跑掉To大家开始寻找。半个多小时后，只找到箱饼干、几袋牛肉和些恐惧袭上队员们的心头。这时,向导在一块突起的

5、石头前发现了一只羊皮水囊。大刘抢先冲上去想喝水，向导一把抢过来：“不要抢，水是大家的“我也有份，我先喝！”大刘毫不示弱，其他人随后也加入到争抢之中（6） “都不许动，把水囊给我！”一向和蔼可亲的郭教授突然取过向导手中的猎枪，以不可抗拒的口吻喝道：“从今天起，由我决定水的分配！”他从水囊中倒出一杯水，说：“每人只能喝两口，谁也不许多喝。大刘咄咄逼人地问：“你也只喝两口？”郭教授平静地说道：“我只喝一口（7） 杯子最先递到向导手中，他慎重地喝了两口，宛如品尝世上最醇美的甘露。轮到大刘了，他喝了两大口水杯子最后轮到郭教授手中，他只地抿了一口，然后将杯中剩下的水倒回水囊。依据人物的性格特点，在第（7）

6、段的横线上分别填入恰当的词语，并简述理由。（8分）（1）“轮到大刘了，他地喝了两大口水”理由：（2）“杯子最后轮到郭教授手中，他只地抿了一口，然后将杯中剩下的水倒回水囊J理由：（三）青藏公路上的等待丹增的母亲摇了摇头，低声说，不是钱的事，我们是在等一个司机，等了5个月，终于在今天早晨等到他了。原来，一年前，她得了场重病，花光了家里的积蓄后，终于将从死神手中挣脱。医生嘱托，术后在家静养期间，要特别注重补充营养。而几年前就丧夫的她，家里已一贫如洗，哪有钱补身体？丹增心疼母亲，利用放学的时间，偷偷地去公路上捡报纸、饮料瓶、烟盒等，卖了钱给母亲补身体。一日下午，丹增在车流间来回穿梭，看得司机都有点胆战

7、心惊,有的都骂出了口。只有一个货车司机下了车,立马将丹增拉到了路旁，并告诉她这样做的危险。丹增红着脸，流着泪将母亲的事告诉给了司机。司机好心肠，听了丹增的言语，顷刻间就落下了泪水，塞了五百元钱到了丹增的手里。五百元，在丹增的眼中，这是很大的一个数目。丹增母亲得知此事，身体恢复得差不多后，就和丹增一起，将免费茶水点开在了格尔木段:这里路况难行,交通极易堵塞，过往的车辆到这里都会慢下来。而且，很多司机都会顺道喝杯茶，她们也好顺便留意好心人。Cr我们等了整整五个月，今天早上终于让我们给（A.找B.见C.逮）着了J丹增母亲说到这里，突然变得兴奋以至于用词不当，“我们就知道，跑货车的司机，一定还会经过这

8、条线的。”第QD段横线上应填入的动词是（A.找B.见C.逮），理由是13分）（四）有一段时间，村子里连续自杀了几个女人,我莫名其妙地感到了一种巨大的恐惧。那时候正是我们家最艰难的时刻，父亲被人诬陷，家里存粮无多，母亲旧病复发，无钱医治。我总是担心母亲走上自寻短见的绝路。每当我下工归来时，一进门就要大声喊叫，只有听到母亲的回答时，心中才感到一块石头落了地。有一次下工回来己是傍晚，母亲没有回答我的呼喊，我急忙跑到牛栏、磨房、厕所里去寻找，都没有母亲的踪影。我感到最可怕的事情发生了，不由地大声哭起来。这时，母亲从外边走了进来。母亲对我的哭泣非常不满，她认为一个人尤其是男人不应该随便哭泣。她追问我为什

9、么哭。我含糊其词，不敢对她说出我的担忧。母亲理解了我的意思，她对我说：“孩子，放心吧，阎王爷不叫我是不会去的！”这是一个母亲对她的忧心忡忡的儿子做出的庄严承诺。活下去，无论多么艰难也要活下去！现在，尽管母亲已经被阎王爷叫去了，但母亲这句话里所包含着的面对苦难挣扎着活下去的勇气，将永远伴随着我，激励着我。第段画线句运用了描写，其作用是（3分）（五）陈毅四请深山高士陈毅到达乾元观正门前，“笃笃笃”，叩响了门，“吱喽”一声，正门开处，一道童问：“长官尊姓？来此何干？”“我叫陈毅，特来拜访辛三仙老医生陈毅答道。“辛师父清早出诊去了，留下上联；辛师父还留言：倘若长官对出下联,就请明天到乾元观相见，否则”

10、第至段，通过陈毅与道童的对话，写出了陈毅猥自枉屈、三顾道观的情景，请在各段人物对话前加上一些描写神情、动作、心理等的词语，以表现特定情景的人物形象。（4分）一道童问：“长官尊姓？来此何干？”“我叫陈毅。特来拜访辛三仙老医生J陈毅答道。（六）大荣姨小学二年级的暑假里，我去北京看望了保姆奶奶和大荣姨。大荣姨已是个地道的大人了，但仍像从前一样快乐。我和奶奶去她家时，见她正坐在一只马扎上编网兜，用红色透明的玻璃丝。她问我喜欢不喜欢这种网兜，并告诉我：“这是专门装语录本用的，很多人都在为语录本编织小网兜，斜背在身上很帅！”那时的中国，已经到了人手一册毛主席语录的时期。我也拥有巴掌大的一本，觉得若是配以红

11、玻璃丝网兜背在肩上，一定非比寻常。现在想来，我那时的心态，正如同今日女孩子们渴盼一条新奇的裙子或一双时髦的运动鞋。我请大荣姨立刻给我编一个小网兜，大荣姨却说编完手下这个才能给我编，因为手下这个也是旁人求她的，那人就坐在她的家里等。第段画线句人物描写,作用是O（3分）（七）老师对我说李致远先生是我文学上的启蒙老师。一九三五年，火一样酷热的汉口之夏。我在长江边上那个繁华的城市里，读完了小学的最后一个学期。考试结束，学校特地为应届毕业生安排了一次小小的欢送会。欢送会设在校舍底层的一间乒乓室里。室内屋顶低矮，如同地下室，整个屋子就显得更长。从图书室临时搬来的几张长桌排成一字形。桌上整整齐齐摆满了糕点瓜

12、子和汽水之类。屋子里异乎寻常地安静极了。这一天，全班四十四个同学之间都谦让有礼，连说话的声音都是低低的。是的，对所有被欢送的小学毕业生来说，这是一个庄严的时刻，谁都珍惜这临别依依的茶话会。我们的级任老师李致远先生不知什么时候进入屋内的，因为我们听见熟悉的咳嗽声。他大概三十岁左右，看起来倒像年近四十。有的同学说他当了那么多年小学教员，天天站在黑板前，吸了太多的粉笔灰，因此得了肺密。这种病在那个年代是不治之症。他脸色阴郁，戴着一副老式玳瑁边深度近视眼镜，透过厚厚的镜片，那两只眼镜总是神经质地睁得大大的，好像随时随地要拍案而起大声疾呼的样子。只是在几声咳嗽过后，眼睛里那一缕升腾的火焰似乎又熄灭下去了

13、。第段画线句主要运用了描写,其表达效果是（3分）（A）母亲，我心中的灯（9）半夜醒来，我发现一条灯光从妈妈的门缝里泻出来。是妈妈没有睡？是妈妈忘记了熄灯？我下床走向门缝，往她的屋里观望。她正坐在床上，围着被，戴着老花镜，手中拿着我缝制的衣裤，在细细地观看。她慢慢地摸来一把小剪刀。她要干什么？我屏住呼吸。天哪！原来原来她用颤颤抖抖的手开始拆卸我为她特意缝制的新衣服。我的心顿时凉了！妈妈，这是您六十岁的儿子亲手给您缝制的新衣服呀！为什么不穿，反而拆成片呢？第（9）段划线句运用了、描写，其作用是（4分）（九）青春的沼泽打马走过（10）我平生第一次觉得，坐在我对面的，不像是父亲，更像是朋友。因为他的话

14、，平静，持重，像是和我商量，语气中透着一种无法言说的尊重。恍惚间，我好像突然长大成人了，一种神圣的感觉在心头发芽。是的，我该把事情的原委告诉父亲。（11）“儿啊，至于你到底做了什么，你不愿说，爸也就不问了。明天我得赶回工地。你要记住，人生的每一个阶段，都不要误了最重要的事情。你大了，爸相信你，你会懂的。”说完这些后,父亲就出门了。屋内，只剩下无边的宁静，以及，呆坐在炕角的我。第（11）段划线句子运用了描写，其作用是（4分）（十）老汪栗子等别的炒栗店开张约20天后，老汪的炒栗店才开张。他等得很有耐心，因为没熟透的栗子口感甜脆，宜做成凉拌菜下酒，若炒来吃，既不粉也不糯，是要坏了招牌的。在老汪的店里

15、，满匾的栗子看上去十分朴素，就像山间老农的脸色，是那种没有反光的棠皮色,不像别的摊上的栗子那么好看,或油光发亮,或肚上横切一刀，露出诱人的暖黄色的栗肉来。老汪的栗子不打蜡，不喷糖水，不开口子，偏是他的店门前排长队。顾客等得急，老汪点也不急，非要把刚倒出的满匾的热栗子轻抖遍，在抖动的过程中，老汪眼疾手快地挑出了十几个坏栗子，搁到边。文章第段中画横线的句子改为顾客等的急，老汪一点也不急，他把坏的栗子扔一边好不好,为什么？（3分）（H-一）母亲养蜗牛梁晓声（1）楼上人家赠子母亲几只小蜗牛。那几个小东西，只有小拇指指甲的一半儿大，粉红色，半透明，可爱极了。母亲非常喜欢这几个小生命，将它们安置在一个漂亮的茶叶盒里，还预先垫了潮湿的细沙。母亲似乎又有了需要精心照料和养育的“儿女”了。地经常将那个小铁盒儿放在窗台上，盒盖儿敞开一半，让那些小东西晒晒太阳，并且很久地守着，怕它们爬到盒子外边丢了。它们爱吃莱心儿，母亲便将蔬菜最嫩的部分剁碎，撒在盒儿内。（2）母亲日渐一日地对它们有了特殊的感情。那种感情，是与小生命的一种无言的心灵交流。（3）八岁的儿子也对它们产生了浓厚的兴趣：“奶奶我想吃蜗牛！我还想喝蜗牛汤！我同学就吃过，说可好吃