记叙文专项练习——描写及人物形象.docx

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1、记叙文专项练习一一描写及人物形象环境描写一、自然环境:描写自然景观如天气、季节、山川、湖海等自然景物作用:交代(人物活动的地点、季节、气候、时间以及场景);渲染XX环境气氛;烘托人物的XX心情或情感;推动XX情节的发展;突出/深化XX主题。二、社会环境作用:交代XX时代背景;反映XX社会现实一般回答格式:用了环境描写,渲染了气氛(交代了背景),烘托了情感/品质/精神,突出主旨等训I练人物描写(肖像、动作、语言和心理)一般回答格式:用了描写手法,形象生动地写出了人物的动作/肖像/心理/语言(浅层特点),体现了人物的性格、心理、品质或情感(效果),表达了作者对的情感态度(如若没有,不用硬答)。为下

2、文情节做铺垫。训练(一)看自行车的女人想为那个看自行车的女人写点什么的念头,己萌生在我心里很久了。第一次见到她,是在北京一家医院前的人行道上。一个胖女人企图夺她装钱的书包,书包的带子已从她肩头滑落,搭垂在手臂上。身材瘦小的她双手将书包紧紧搂在怀里,以带着哭腔的声音叫嚷:“你不能这样啊,我每天挣点儿钱多不容易呀!”她40余岁,穿着一套旧迷彩服,戴着一顶旧迷彩单帽。那身衣服一看就是地摊货。脚下是一双老式旧布鞋,没穿袜子,脚面晒得很黑。帽舌下,她的两只眼睛,呈现着莫大而又无助的惊恐。我从围观者的议论中听明白了两个女人纠缠的原因:那胖女人存车时,忘了拿放在车筐里的包,包丢了。她认为这个看自行车的外地女

3、人应该负责任,并且怀疑是被她藏起来了。胖女人一用力,终于将看自行车的女人那书包夺了去,她将一只手伸进包里去掏,却只过掏出了一把零钱。“当”的一声,一只小搪瓷碗抛在看自行车女人的脚旁,抢夺者骑上自己的自行车,带着装有一把零钱的别人的书包,扬长而去。看自行车的女人追了几步,回头看看一排自行车,慢慢走回原地,捡起自己的小搪瓷碗,瞧着发愣。忽然,她把头往身旁的大树上一抵,呜呜哭了品读第段和第段,从人物描写的角度,结合相关语句进行赏析。(4分)第段:第段:(二)最完美的礼物(1)2000年5月,考古学家郭教授和其他4个人在当地向导的带领下,带足食物和淡水,分骑5峰骆驼从大沙漠边缘的小城出发,深入沙漠腹地

4、300公里,对大沙漠中新发现的一座古墓进行考察。(2)几天后,他们胜利完成了考察任务,踏上了归程。一天中午,天空中突然涌现出巨大的蘑菇云,随着黄色蘑菇云的翻滚逼近,万里晴空顷刻间变得灰暗阴沉,5峰骆驼惊骇得踌躇不前。(3)“沙暴!”郭教授大声呼喊着,“快下骆驼,用睡袋罩住头!”(4)罕见的特大沙暴持续了近40分钟。渐渐地,沙暴的呼啸声减弱了,人们陆续掀开了头上的睡袋。昏暗无天日的天空中出现了亮色,沙漠恢复了先前的寂静和燥热。(5) “骆驼呢?”有人惊叫着,驮着食品和水的骆驼在沙暴肆虐时受惊跑掉To大家开始寻找。半个多小时后,只找到箱饼干、几袋牛肉和些恐惧袭上队员们的心头。这时,向导在一块突起的

5、石头前发现了一只羊皮水囊。大刘抢先冲上去想喝水,向导一把抢过来:“不要抢,水是大家的“我也有份,我先喝!”大刘毫不示弱,其他人随后也加入到争抢之中(6) “都不许动,把水囊给我!”一向和蔼可亲的郭教授突然取过向导手中的猎枪,以不可抗拒的口吻喝道:“从今天起,由我决定水的分配!”他从水囊中倒出一杯水,说:“每人只能喝两口,谁也不许多喝。大刘咄咄逼人地问:“你也只喝两口?”郭教授平静地说道:“我只喝一口(7) 杯子最先递到向导手中,他慎重地喝了两口,宛如品尝世上最醇美的甘露。轮到大刘了,他喝了两大口水杯子最后轮到郭教授手中,他只地抿了一口,然后将杯中剩下的水倒回水囊。依据人物的性格特点,在第(7)

6、段的横线上分别填入恰当的词语,并简述理由。(8分)(1)“轮到大刘了,他地喝了两大口水”理由:(2)“杯子最后轮到郭教授手中,他只地抿了一口,然后将杯中剩下的水倒回水囊J理由:(三)青藏公路上的等待丹增的母亲摇了摇头,低声说,不是钱的事,我们是在等一个司机,等了5个月,终于在今天早晨等到他了。原来,一年前,她得了场重病,花光了家里的积蓄后,终于将从死神手中挣脱。医生嘱托,术后在家静养期间,要特别注重补充营养。而几年前就丧夫的她,家里已一贫如洗,哪有钱补身体?丹增心疼母亲,利用放学的时间,偷偷地去公路上捡报纸、饮料瓶、烟盒等,卖了钱给母亲补身体。一日下午,丹增在车流间来回穿梭,看得司机都有点胆战

7、心惊,有的都骂出了口。只有一个货车司机下了车,立马将丹增拉到了路旁,并告诉她这样做的危险。丹增红着脸,流着泪将母亲的事告诉给了司机。司机好心肠,听了丹增的言语,顷刻间就落下了泪水,塞了五百元钱到了丹增的手里。五百元,在丹增的眼中,这是很大的一个数目。丹增母亲得知此事,身体恢复得差不多后,就和丹增一起,将免费茶水点开在了格尔木段:这里路况难行,交通极易堵塞,过往的车辆到这里都会慢下来。而且,很多司机都会顺道喝杯茶,她们也好顺便留意好心人。Cr我们等了整整五个月,今天早上终于让我们给(A.找B.见C.逮)着了J丹增母亲说到这里,突然变得兴奋以至于用词不当,“我们就知道,跑货车的司机,一定还会经过这

8、条线的。”第QD段横线上应填入的动词是(A.找B.见C.逮),理由是13分)(四)有一段时间,村子里连续自杀了几个女人,我莫名其妙地感到了一种巨大的恐惧。那时候正是我们家最艰难的时刻,父亲被人诬陷,家里存粮无多,母亲旧病复发,无钱医治。我总是担心母亲走上自寻短见的绝路。每当我下工归来时,一进门就要大声喊叫,只有听到母亲的回答时,心中才感到一块石头落了地。有一次下工回来己是傍晚,母亲没有回答我的呼喊,我急忙跑到牛栏、磨房、厕所里去寻找,都没有母亲的踪影。我感到最可怕的事情发生了,不由地大声哭起来。这时,母亲从外边走了进来。母亲对我的哭泣非常不满,她认为一个人尤其是男人不应该随便哭泣。她追问我为什

9、么哭。我含糊其词,不敢对她说出我的担忧。母亲理解了我的意思,她对我说:“孩子,放心吧,阎王爷不叫我是不会去的!”这是一个母亲对她的忧心忡忡的儿子做出的庄严承诺。活下去,无论多么艰难也要活下去!现在,尽管母亲已经被阎王爷叫去了,但母亲这句话里所包含着的面对苦难挣扎着活下去的勇气,将永远伴随着我,激励着我。第段画线句运用了描写,其作用是(3分)(五)陈毅四请深山高士陈毅到达乾元观正门前,“笃笃笃”,叩响了门,“吱喽”一声,正门开处,一道童问:“长官尊姓?来此何干?”“我叫陈毅,特来拜访辛三仙老医生陈毅答道。“辛师父清早出诊去了,留下上联;辛师父还留言:倘若长官对出下联,就请明天到乾元观相见,否则”

10、第至段,通过陈毅与道童的对话,写出了陈毅猥自枉屈、三顾道观的情景,请在各段人物对话前加上一些描写神情、动作、心理等的词语,以表现特定情景的人物形象。(4分)一道童问:“长官尊姓?来此何干?”“我叫陈毅。特来拜访辛三仙老医生J陈毅答道。(六)大荣姨小学二年级的暑假里,我去北京看望了保姆奶奶和大荣姨。大荣姨已是个地道的大人了,但仍像从前一样快乐。我和奶奶去她家时,见她正坐在一只马扎上编网兜,用红色透明的玻璃丝。她问我喜欢不喜欢这种网兜,并告诉我:“这是专门装语录本用的,很多人都在为语录本编织小网兜,斜背在身上很帅!”那时的中国,已经到了人手一册毛主席语录的时期。我也拥有巴掌大的一本,觉得若是配以红

11、玻璃丝网兜背在肩上,一定非比寻常。现在想来,我那时的心态,正如同今日女孩子们渴盼一条新奇的裙子或一双时髦的运动鞋。我请大荣姨立刻给我编一个小网兜,大荣姨却说编完手下这个才能给我编,因为手下这个也是旁人求她的,那人就坐在她的家里等。第段画线句人物描写,作用是O(3分)(七)老师对我说李致远先生是我文学上的启蒙老师。一九三五年,火一样酷热的汉口之夏。我在长江边上那个繁华的城市里,读完了小学的最后一个学期。考试结束,学校特地为应届毕业生安排了一次小小的欢送会。欢送会设在校舍底层的一间乒乓室里。室内屋顶低矮,如同地下室,整个屋子就显得更长。从图书室临时搬来的几张长桌排成一字形。桌上整整齐齐摆满了糕点瓜

12、子和汽水之类。屋子里异乎寻常地安静极了。这一天,全班四十四个同学之间都谦让有礼,连说话的声音都是低低的。是的,对所有被欢送的小学毕业生来说,这是一个庄严的时刻,谁都珍惜这临别依依的茶话会。我们的级任老师李致远先生不知什么时候进入屋内的,因为我们听见熟悉的咳嗽声。他大概三十岁左右,看起来倒像年近四十。有的同学说他当了那么多年小学教员,天天站在黑板前,吸了太多的粉笔灰,因此得了肺密。这种病在那个年代是不治之症。他脸色阴郁,戴着一副老式玳瑁边深度近视眼镜,透过厚厚的镜片,那两只眼镜总是神经质地睁得大大的,好像随时随地要拍案而起大声疾呼的样子。只是在几声咳嗽过后,眼睛里那一缕升腾的火焰似乎又熄灭下去了

13、。第段画线句主要运用了描写,其表达效果是(3分)(A)母亲,我心中的灯(9)半夜醒来,我发现一条灯光从妈妈的门缝里泻出来。是妈妈没有睡?是妈妈忘记了熄灯?我下床走向门缝,往她的屋里观望。她正坐在床上,围着被,戴着老花镜,手中拿着我缝制的衣裤,在细细地观看。她慢慢地摸来一把小剪刀。她要干什么?我屏住呼吸。天哪!原来原来她用颤颤抖抖的手开始拆卸我为她特意缝制的新衣服。我的心顿时凉了!妈妈,这是您六十岁的儿子亲手给您缝制的新衣服呀!为什么不穿,反而拆成片呢?第(9)段划线句运用了、描写,其作用是(4分)(九)青春的沼泽打马走过(10)我平生第一次觉得,坐在我对面的,不像是父亲,更像是朋友。因为他的话

14、,平静,持重,像是和我商量,语气中透着一种无法言说的尊重。恍惚间,我好像突然长大成人了,一种神圣的感觉在心头发芽。是的,我该把事情的原委告诉父亲。(11)“儿啊,至于你到底做了什么,你不愿说,爸也就不问了。明天我得赶回工地。你要记住,人生的每一个阶段,都不要误了最重要的事情。你大了,爸相信你,你会懂的。”说完这些后,父亲就出门了。屋内,只剩下无边的宁静,以及,呆坐在炕角的我。第(11)段划线句子运用了描写,其作用是(4分)(十)老汪栗子等别的炒栗店开张约20天后,老汪的炒栗店才开张。他等得很有耐心,因为没熟透的栗子口感甜脆,宜做成凉拌菜下酒,若炒来吃,既不粉也不糯,是要坏了招牌的。在老汪的店里

15、,满匾的栗子看上去十分朴素,就像山间老农的脸色,是那种没有反光的棠皮色,不像别的摊上的栗子那么好看,或油光发亮,或肚上横切一刀,露出诱人的暖黄色的栗肉来。老汪的栗子不打蜡,不喷糖水,不开口子,偏是他的店门前排长队。顾客等得急,老汪点也不急,非要把刚倒出的满匾的热栗子轻抖遍,在抖动的过程中,老汪眼疾手快地挑出了十几个坏栗子,搁到边。文章第段中画横线的句子改为顾客等的急,老汪一点也不急,他把坏的栗子扔一边好不好,为什么?(3分)(H-一)母亲养蜗牛梁晓声(1)楼上人家赠子母亲几只小蜗牛。那几个小东西,只有小拇指指甲的一半儿大,粉红色,半透明,可爱极了。母亲非常喜欢这几个小生命,将它们安置在一个漂亮的茶叶盒里,还预先垫了潮湿的细沙。母亲似乎又有了需要精心照料和养育的“儿女”了。地经常将那个小铁盒儿放在窗台上,盒盖儿敞开一半,让那些小东西晒晒太阳,并且很久地守着,怕它们爬到盒子外边丢了。它们爱吃莱心儿,母亲便将蔬菜最嫩的部分剁碎,撒在盒儿内。(2)母亲日渐一日地对它们有了特殊的感情。那种感情,是与小生命的一种无言的心灵交流。(3)八岁的儿子也对它们产生了浓厚的兴趣:“奶奶我想吃蜗牛!我还想喝蜗牛汤!我同学就吃过,说可好吃

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