课堂转型读书报告会陈添盛.docx

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1、课堂转型读书报告会广东省黄佩华名教师工作室江门市江海区礼乐街道新联小学陈添盛读课堂转型有感党的十九大报告中勾画了我国基础教育发展令人振奋的蓝图一一“让每个孩 子享有公平而有质量的教育”。这是新时代的教育思想，共和国的教育福音，标 志着我国的基础教育跨上了新的发展台阶。为了不折不扣地践行“公平而有质量 的教育”，处于改革前线的校长与教师需要紧扣三个关键词一一立德树人、核心 素养、课堂转型。当代教育名家钟启泉教授的课堂转型正是以此为契机，围绕这三个关键 词组织话题、展开思考，在延续读懂课堂、课堂研究的主旋律的同时，实 现了一次主体性的升华，使“课堂研究三部曲”最终呈现总一分一总结构和螺旋 上升的态

2、势，奏响三部曲的高潮乐章！很感谢学校又一次为我们青年教师推荐了一本好书，为我们科学地开展课堂 教学指明了方向，为我们的专业成长提供了途径和方法。这本书的理论性极强， 由于自身的能力有限，才疏学浅，对于一些专业术语我无法真正理解，只能尽力 去感悟。下面我将来谈谈让我感悟颇深的几点。什么是课堂？课堂上要干什么？在看这本书之前，我是一点都没思考过, 觉得课堂不就是老师讲、学生记嘛，有什么好研究的。看完书之后，才发现这里 面大有学问呢！一、课堂是世界的缩影在社会主义建构主义的语境下，课堂是制度化的场域；是知识建构的场域； 是形成并维系多重社会关系的场域。学校的课堂不是单纯的物理空间，而是一种 社会的、

3、文化的空间。二、课堂不是与世隔绝的世外桃源日本柴田义松教授提出“三重场”说法，最内层是课堂一一教师、学生与教 学内容三要素组成的教学实践场，其外层是接受来自教师团队影响的学校职场； 再外层是家庭、社区、社会。这三层构成了教师的课堂教学实践。也就是说课堂 不再是学校教育体制内部条件决定的，整个社会的教育风潮也很重要。三、课堂不是墓地，不是牧师面对一片静寂无声的墓碑做祷告的世界这句话我特别喜欢，我觉得说的特别到位、一针见血。长期的应试教育体制 使课堂沉闷枯燥，一个问题问下去就如石沉大海没有回应。老师在前面讲得再生 动形象，甚至口水冒冒，学生们仍然毫无激情。这让人很头疼。这样的课堂源于三种丧失：学习

4、对象的丧失、学习伙伴的丧失、学习意义的 丧失。真正的优质教学应当是作为教师的我们去引导学生同教科书对话，同他人 对话，同自己的内心对话。教师不能一直讲，要与学生形成互相倾听的关系，平 等相处，甚至放低姿态，去倾听，去激发他们课堂的主体意识。学习了钟教授的理论后，我也尝试慢慢在课堂开展我的教学实践。记得上一 次的主题阅读课，之前都是我用PPT在讲，然后出一些题目来考考他们，检查他 们是否真的看了。但是为了使自己的课堂越来越接近钟教授所说不是墓地，而是 大家互相倾听的天堂，我将说的机会让给学生们。现在我会让他们回家准备周四 主题阅读课上要全班交流的故事，然后第二天课上轮流上讲台前交流。这个时候 的他们一改往前的沉默，每个人都把小手举的高高的，争先恐后。上台分享的学 生既像小老师，又像大故事家。这样的课堂才是以学生为主体的真正的课堂，教 学效果也很好。虽然这样理想中的课堂以我目前的能力来说还很难每堂课都实现，但是有钟 教授的课堂转型这本书的指导，我相信我的课堂会越来越好，我的学生们会 越来越喜欢我的课堂！