课外现代文练习及教学设计.docx

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1、20231028六年级课外现代文（一）班级：姓名：影子里的父爱今年夏天，我所居住的这个城市气温达到37,C,热得最凶那天，诊所里开着空调也抵御不了xingyng而来的热浪。小护士不停地向地上洒水，以获得一点清凉。但我仍感觉透不过气来。小护士指着窗外说:“看看那些进城来卖菜的农民吧，他们一直在烈H下晒着呢，你应该满足了。正说话间，几个人抬着一个病人进来了。病床上躺着的是一个农民模样的人，双目紧闭，面色潮红，完全处于昏迷状态。床边站着一个八九岁的小男孩，边哭边对病人喊着：“爸，你怎么了？！你怎么了？！”我为他量了体温，看了看他的舌苔，发现没有什么大碍，只是中暑了，就给他打了针。看着还在一旁哭泣的小

2、男孩，我说：“别哭别哭，你爸没事，-会儿就好了J男孩听我这么说，才放心了。边说着谢谢边从裤兜里掏出一个小布包，然后从布包里拿出一会皱巴巴的纸币。孩子数着钱：五毛、六毛、一块、两块他把那些毛票递给我说：“医生叔叔，一共七块三，够不够我爸的药费？”孩子的脸被太阳晒得黑黝黝的，看着他饱含真诚仰望我的眼睛，我忽然对他产生了好感，就问他：“你挺壮实的，你爸中暑了你居然没事儿。”孩子说：“天太热了，街上没有树，我们也没有伞，我爸怕我晒着，就让我蹲在他背后的影子里。后来他就晕倒了”听着孩子的诉说，我的心被震撼了。就在这时，小护士进来了。她告诉我说我父亲刚才来过诊所，见我忙，把东西留下就离开了。我从她手里接过

3、父亲送来的东西：那是把遮阳伞，还有小瓶仁丹。手里握着这些东西，月者父亲，我烦躁的内心蓦地清凉无比。那天，我想的都是父亲。想着每一个做父亲的，都会把关爱子女当成一种人生习惯。生活条件好一些的父亲，会记者在这烈日炎炎的天气里为孩子送一把遮阳伞，一瓶提神的仁丹，而像那位中署的父亲，尽管他贫穷得只剩下自己的影子，也会把影子作为庇护孩子的一片阴:京。（选自新参考文摘）21、根据第段的拼音写汉字。（2分）xingyng22、对文章内容的理解，下列说法不惜当的一项是（）（4分）A、第段画线句通过写小护士洒水降温和我感觉透不过气来，侧面烘托了天气炎热。B、第段画线句为下文写农民父亲中当作了铺垫。C、笫段画波浪

4、线的句子与第段画线句形成对比，写出了父爱使我感动，内心如沐春风般舒畅，清原无比。D、两处划线句共同揭示了文章的主旨：无论贫穷与富有，天下所有的父亲都无私地关爱着自己的孩子。23、选文主要写中暑的父亲，为什么后面又写到我的父亲为我送伞和仁丹的事？（4分）24、选文中说“每一个做父亲的，都会把关爱子女当成一种人生习惯J相信你也有这样的体会。请你写一句赞美父亲的话，表达出你的真情，要求至少包含一种修辞，不少于20个字。（4分）六年级课外现代文（一）教学设计主备人：项子怡课时：1课时一、教学目标1 .概括围绕父亲叙述的两件事,提炼父亲的形象,学习概括主要事件与人物形象的方法。2 .分析作者写两位父亲不

5、同事件的用意，理解文章主旨。二、教学重难点重点：概括围绕父亲叙述的两件事，感受两位父亲间的不同方式的爱。难点：分析写不同父亲的原因，联系文章主旨。三、课前准备：完成影子里的父爱习题四、教学过程核心问题：本文的写作意图是什么？下位问题：1 .作者围绕父亲主要叙述了哪几件事？分别体现了父亲们怎样的形象？2 .两位父亲有什么区别？教学环节教师活动预设学生活动预设设计意图一、梳1梳理文章主要事件：1.默读文章，概括概括理文章作者围绕父亲的形象，主要叙述了哪几件事？都文章主要事件。两位主要事是为了体现出什么？（1）天气十分炎热,农民父父亲I1，亲中暑，而小男孩却没的所析人物有中果，是因为父亲让作所形象孩

6、子蹲在他的影子里.（2“我”的父亲在炎热的更天为我送来了遮阳伞和一小崔仁丹.撤是为了体现配父亲对姓子的爱.为，提炼父亲的形象特征，引出2.作者叙述了两件关于“父亲”的事情，分别塑2.思考人物形象及父亲造了怎么样的两位父亲？从何体现？依据们的病床上就着的是个农民模样的人,双目紧闭，面色潮红，里造了-位农民父亲的形象.“父完全处于昏迷状态.边说着谢谢边从裤兜里.掏出一个小布包，然后从布包里察出更皱巴巴的纸币。孩子数着钱：五毛、六毛、块、两块他把那些毛票递给我说：“医生叔叔，一共七块.够不修我爸的药费？”就在这时，小护士进来了.她告诉我说我父亲刚才来过诊所，见我忙，把东西留下就离开了。我从她手里接过

7、父亲送来的东西：那是一把遮阳伞,还有一小瓶仁丹.樊然没有伞，但是父亲让核子翳在他的影子里,这样孩子就晒不到太阳了.而作者的父亲相比起农民父亲,应该物历条件更好些.为孩子送来/农民父子没有的城阳伞和仁丹。爱”3.思考：同样是写父亲，祚者为什么要写两位不同的父亲？附应题目。3.阅读文章结尾段，理解作者的用意。23.通又至Q#中野的父亲为什么后面Zq利我的父家为双退!：丹的串？阅读文章第六段，感受作者塑造两位父亲形象的用意。16Kk.我2的厚U父ST.SfiMtX*.HCXi袁/女争一Hijm.tmmE*.会记着侬与h&炎的天气承用俄千建一忙m.而像事位中立的幺泉.公带处贫月科只Ffii的mr电会把

8、彩f作“庇护Af的一片PraU文章写中W的父亲凸显的是即便父亲菰究的一无所有,他也会尽自己所能关爱自己的孩子，写我的父亲为我送伞和仁丹,凸显的是生活条件好的父亲对接子衣达爱的方式,加上这个情节更加突出了本文的中心：无论Ir穷与Gr,天下所有的父亲都无私地关爱着自己的孩子.二、行文语言1读首段，选文笫段画横线的语句在文中有什么作用？*K.我府区住的&个布气砂为arc.候悌餐凶引入tM%Hf1调也41.4、/x，Wrng曲束的热森4、妒士小用心1必木以AEM占iM.(U靛孙沙电送不过气东drtftUWH.-ftnC”遗域来去量的松(他的口住后HNR甘重.体腌逐1足几,正猊诉同,几个人妁莉Ei人递次

9、了.2.值段中说“透不过气”，又怎样理解选文第段划线的句子“我烦躁的内心暮地清凉无比”？11 .朗读第一段，体会“热”.MB快托了天气炎偏.为下文耳农民父亲中做餐(A.B)2 .朗读第五段，思考“我”前后发从文章的重点语句出发理解文章主旨，体会所aAr的诉说,我的心族I1M/仅在达H小妒HB东/告诉我设我父生用才家过诊所比我忙.我从施FIUfti1父亲送京的朱向U/是3阳伞.还有一小IH二月.奇”号这岐东加.整皆父耳.我如*的内心易地湎流无比，3由分析两句画线句可以顺势得出选择题的答案。22.M文章内*立下外A1法不用?的MttA、/收备陵句见过用小护I.绪水Zitt和我移包造不过丁来.MAt

10、MftC*tH.-B.第段统句为F文与衣K父及中af1：，*傀.C嘉口面依法线的向fj第CR箍城句心JftM比.邛出父鱼使我塔动,内心如沐卷tRtf%统该大比D西处tWt旬共HN示f文章的生日无企就方与天下街的父WjtK地关IutC己的核3生变化的原因。烦躁是因为天气炎热就耐，而父爱使我掇动,内心如春风拂MtiRiHi.所以觉得清凛无比(C)由红字部分可以汨到D错误.曲线句井没有完全揭示文章的主旨,只起到辅助作用.句子在文中的作用。三、锤炼语言1.总结全文，利用对于语言的练习，加强学生的情感体验。文中贫穷的父亲虽没有遮阳伞，却成为了-把大伞，为孩子遮风挡雨。无论贫穷还是富有，每一个做父亲的，都会把关爱子女当成一种人生习惯。每一位父亲都有自己爱孩子的方式，相信你们的爸爸也是如此。老师将父爱比作了大伞，形象生动地写出了父爱为我们遮风挡雨的特点，体现了父爱的伟大。请你也来运用修辞手法，写一句赞美父亲的话，1.写一写包含修辞手法的句子，体会父爱的伟大与无私，进行分享。批注H1:强调人物形象的不同对于升华主旨的作用批注H2:可以让学生自主发现我汇后状态的改变.表达出你的真情。四、字21、根据第段的拼音写汉字。（2分）.订正纠正词纠正书写XiOn-y6ng.错误板书“汹涌”