集团化办学经验介绍.docx

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1、集团化办学经验介绍集团化办学经验介绍我市充分发挥联盟龙头学校辐射带动、示范引领作用，紧紧围绕“优质均衡、共同提高”的发展目标，以“六联”活动为载体，合作办学，实现义务教育城乡均衡优质发展。(-)有机“抱团”，实现科学结盟。百舸争流，借海扬帆，是经济社会发展的大趋势。在城乡办学条件实现基本均衡后，如何进一步发挥优势学校的带动作用，促进义务教育更加均衡、高位发展，成为新形势下的教育新课题。2012年,我市积极创新管理体制，探索“区域联盟、城乡捆绑”发展模式，由城区或乡镇优质学校牵头，根据办学规模、地理位置、生源分布、教育质量和发展态势，通过有序选择或双向选择的方式，分别组建了沁阳市外国语中学、实验

2、中学、第二中学、第十五中学、实验小学、第一小学、第二小学、北区等8个教育联盟，每个联盟涵盖5-8所成员学校。（-）找准重心，创新发展模式。以“提高质量、提升素质”为重点，以“联研、联教、联培、联评、联谊、联建”为活动载体，整体推进全市城乡初中、小学均衡、优质、高位发展。1联研。成立联盟学科中心教研组，组织辖区教师研究课标、教材，组织骨干教师研究探讨“先学后教，当堂训练”教学模式与教育信息化的深度融合，有针对性开展集体备课，辖区教师根据学情进行二次备课。组织开展联盟教育科研，加强课程建设，构建联盟多元课程体系。联盟每月组织开展常规工作检查和反馈工作，研讨交流,共同提高。2 .联教。组织联盟优秀教

3、师，以课为中介，以点带面，打包送教，进行“巡诊”和“坐诊”，深入分析原因，寻找解决对策，力争在短时间内补齐增高学科短板。3 .联培。评选联盟名师，承包薄弱学科教师、新教师，师徒结对，每月开展互访活动，示范引领，带动提高。开展联盟内同学科教师专题培训，提高教师专业水平。开展班主任工作专题培训，提高整体班级管理水平。落实梯级名师培养工程，培育研究型教师成长共同体，壮大联盟名师力量。培育校长成长共同体，打造教育家式校长群体。4 .联评。共享教学资源，统一作息时间和课程设置，统一教学进度。统一质量监测，统一分析评价。开展“十佳教师”、“十佳班主任”等名师推荐评选活动。完善科学评价体系，引导学校全面发展

4、、特色发展、绿色发展。5 .联谊。组织开展学生礼仪成果展示、知识竞赛、“1+1”体育活动比赛、艺术展演、实践技能等素质教育联谊活动，以活动增友谊，以比赛促提高。开展形式多样的教师联谊活动，提升教师素养，丰=z文化生活，开阔教师眼界，增强热爱学校、热爱教育的情结。开展联盟与联盟之间的观摩交流活动，相互借鉴，共同提高。6 .联建。凝聚集体智慧，携手推进校园文化建设和“美丽学校”建设，通过召开现场会，选树、推介先进典型，开展薄弱学校攻坚活动，促进联盟共建。深入开展特色学校创建工作，深度开发具有传统文化或现代文化特色的校本课程，不断提高特色共建水平，联合打造特色品牌。（三）突出重点，确保活动成效。1深

5、入推进素质教育，全面提升教育质量。各教育联盟认真落实“礼仪教育、课堂教学改革、1+1体育活动、综合评价改革”“四个抓手”，深入推进素质教育，培养“身心健康、气质优雅、素质全面、个性突出”的中小学生。三年来，共开展联盟联席会议120余次，“送教下乡”、“送课进班”、“同课同构”、“毕业班复习备考”等教研活动324次，进行“班主任管理方法”、“名师引领策略研讨”等经验交流86场，举行以“好习惯，从我做起”、“文明礼仪伴我行”为题的德育活动150余场，举办“育特色、创品牌、提质量”的联盟校校行活动24次。20082013年，连续6年荣获焦作市教育质量奖县（市、区）教育发展奖一等奖，2014、2015

6、年荣获焦作市县市初中教育质量综合奖一等奖。2.多策并举，创新教师培养方式。教育局组织联盟内成员学校副校长到龙头学校挂职锻炼一个月，学习龙头学校先进管理经验；连续两年安排特岗教师到龙头学校代培，迅速提升专业素质，半年或年后到成员学校任教。联盟内新教师与学科优秀教师实施青蓝结对,受帮扶教师主动听优秀教师课，优秀教师定期到受帮扶教师学校现场指导，解疑释惑，提高教师培养的实效性。实施联盟内部质量统一分析、评价，引导教师在更大范围找差距，比进步，交流教学方法。教育局评先评优工作，由各教育联盟首先评选推荐对象，教育局再实地调查审核，激发集团内部教师整体竞争力，培养集团名师。如第十中学教育联盟开展结对教师共

7、读活动，缩短青年教师成长周期，宋肖磊、郭艳琴等一大批青年教师迅速成为全市学科教学能手。3捆绑评价，实现整体发展。我市对联盟各成员学校进行捆绑考评，纳入教育质量奖表彰。第十中学是一所城乡结合部学校，常平学校是我市一所山区学校。2012年之前，第十中学生源逐年萎缩，办学遭遇瓶颈，有被撤并的危险；常平学校办学条件落后，师资相对薄弱，办学规模逐年减小。2012年我市实施义务教育阶段城乡学校联盟合作办学后，这两所学校都是沁阳市实验中学教育联盟的成员学校。在捆绑评价机制作用下，沁阳市实验中学教育联盟内部细化评价办法，以赛促管、以交流促提高，充分调动广大教师参与联盟活动的积极性，提高成员学校的团队意识，两所

8、学校办学质量都在困境中迅速提升。第十中学借鉴实验中学精细化管理方式，抵挡住了城镇化快速发展对学校造成的冲击，生源稳定，质量进一步提升；常平学校通过信息技术手段，共享实验中学优质教育资源，学校教学质量逐年提升。第十中学、常平学校的变化仅仅是我市教育联盟成员学校均衡优质发展的一个缩影，其它如王召中心小学、龙泉中心小学、紫陵中心小学、第六中学、崇义中心小学等一批原来相对弱校都通过所在的教育联盟实现了快速发展。2013年11月，国家义务教育均衡发展督导检查组抽取的八所学校中就有王召中心小学、崇义中心小学。11月28日，在河南省接受国家义务教育均衡发展督导检查反馈会上，我市以97.5的高分，顺利通过全国

9、义务教育发展基本均衡县国家评估验收，在全省首批接受国家义务教育均衡发展督导评估认定的18个县（市、区）中排名第一。二、加强农村小学管理，完善中心小学辖区一体化发展机制为了加快农村学校发展，关注全市教育的“神经末梢”，办好村小学和农村教学点，我市在中心小学实施“五统一”管理模式，实现中心小学辖区管理一体化，提高全市小学办学水平。（一）工作安排统一步调。每周一中心小学召开辖区校长例会,通报上周工作情况并安排本周工作。周二至周四各校具体落实，中心小学分包校长深入指导。周五校长“校校行”，联合督查、量化考评，及时反馈整改。（二）教师资源统一调配。实施中心小学教师流动机制，合理交流，统一调配，传递“觞鱼

10、效应”，最大限度均衡各校教师资源。如西向中心小学、东乡中心小学通过教师合理流动，调动了全体教师干事创业的积极性。（三）常规管理统一制度。各中心小学根据工作实际，充分发扬民主，修订完善各项规章制度，让制度成为一体化发展的助推器。落实教书育人责任制，校长、中层、教师、学生，人人分包工作，人人担负责任，让责任承包成为一体化发展的新引擎。如西万中心小学、龙泉中心小学强化制度管理，严格落实教书育人责任制，辖区村小、教学点管理水平和办学质量实现了一体发展、整体提升。（四）检查落实统一标准。围绕中心小学一体化管理细则，开展每周分包校长督导、双周校长“校校行”、双周主任“集中会诊”等过程性与终结性量化考核，及

11、时发放督查通报。如王曲中心小学通过实施一体化管理，以点带面，同步推进，实现了辖区学校的整体快速发展，改变了落后面貌。（五）绩效量化统一方案。各中心小学围绕工作量、考勤、常规管理、教学质量等方面，制订了统一的教师绩效量化考核方案。如王曲中心小学、王召中心小学每月对辖区教师绩效量化积分排序，人人签名，张榜公示，奖优罚劣，激发了教师的工作热情。三、强校带弱校集团化办学，加快推进薄弱学校发展步伐为进一步优化教育资源配置，扩大城区优质教育资源，加快推进沁南新区学校发展，2014年8月，我市实践强校带弱校集团化办学模式，将护城小学（含韩村教学点）作为实验小学南校区，沁南小学作为第一小学南校区，接马寺小学作

12、为第二小学南校区，廖屯小学作为商隐小学南校区，城区优质学校全面托管周边薄弱学校，力争在短期内取得明显成效。（一）主动出击，打好招生攻坚战。全面托管后，为做好招生工作，各校深入村街摸清生源，扩展渠道积极宣传，顺利完成各年度招生工作。特别是原沁南小学2012、2013年连续两年未招收到一年级新生，2014年一年级招生25人，2015年一年级招生42人。南官庄村支书秦根平说：“希望你们能把这所学校像一小那样好好办下去，这才是真正的方便群众的好事情。”（二）强力改造，校园环境整治见成效。仅沁阳一小对南校区（原沁南小学）已投入近35万元改造资金，教学楼、课桌凳、甬路、墙体、厕所、线路、校园绿化等修缮一新

13、。与村委结合，清理出操场用地，并完成土方60余车。实验小学对南校区（护城小学、韩村教学点）也投入近20万元改善办学条件。（三）教师交流，打造优秀教师团队。各学校本部共安排26名优秀教师交流到南校区工作；南校区教师分批次到本部工作。本部中层以上学校领导，在南校区兼课。安排教师进行“走教”，解决南校区缺乏体音美优秀专业教师难题。（四）同步管理，引领南校区健康、快速发展。一是课程设置同步。南校区的课程设置，全部由本部统一安排，保证开齐开足体美课程和社团活动。二是教师培训同步。暑期校本培训，南校区教师全部在本部进行培训，实现师资培训同步提高，实现深度融合。三是学校管理同步。教学常规，集体备课、赛课、德育活动、安全管理、校园文化建设等，南校区都在学校本部的统一安排下进行，实现了同步规范，同步发展。我市在集团化办学过程中不断实践、不断总结和反思，从整体到部分，再到细节，丰富了办学形式，提高了办学水平，缩小了城乡学校之间的差距，实现了县域学校的整体均衡优质发展。下一步，我市将不断借鉴集团化办学先进经验，继续完善集团化办学模式，发挥集团化办学强大优势，让所有适龄儿童、少年享受到更优质的教育,努力办好家门口的每一所学校，为实现沁阳教育转型升级、焦作教育“五新”目标做出更大贡献。