观三课优课的感悟.docx

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1、观三课优课的感悟一、富起来到强起来：1教学思路清晰。本节课，杰老师一共设计了四个板块内容，了解我国工农业发展，了解改革开放给我过经济建设带来的巨大变化，体会科教兴国战略对我国教育文化领域的影响。通过系列探究活动，深切感受改革开放以来，我国各个领域的飞速发展。2、充分发挥学生主体地位本节课活动设计，均已学生自主探究为主，让学生通过搜集资料，汇报展示，感受国家的飞速发展。让学生在活动中，得到情感的体验。3、多媒体课件使用恰到好处因为这些孩子都是OO后，对于本节课要学习的内容，与其是改革开放初期的一些内容，理解起来有难度，需要通过大量的视频和图片资料，辅助学生理解。杰老师通过视频的展示，帮助孩子了解

2、了小岗村的历史和重要事件。让孩子通过视频感受到了深圳的巨变，和我国科技发展的成就。给学生带来了直观感受。提高了课堂实效。二、公民意味着什么设计了思维导图探究国籍的取得方式。学生先自主思考，在此基础上，组内合理分工，交流认知。我关注的一个小组是前三个问题大家都做，最后一个问题由一号负责；另一个小组是一人一个问题。第二学程情景练习环节教师设计了小南一家关于国籍的四个疑问，一人负责一条，组长负责最难的问题。这些都体现了弱者优先，这说明学生的自学互学是有效的。第三学程设计了三问题（1）古希腊，古罗马什么样的人才拥有公民的身份？（2）假如我们穿越到古希腊的雅典城邦，还会有公民资格吗？为什么？没有公民资格

3、意味着什么？作为新时代的公民有什么不一样的感受？通过辅问题和主问题的结合，方便了学生独立自学和小组互学。在互学中，为了提高合作效果，我在各个环节都进行了有效的指导。既关注了全体学生的学习状态，又让小组内4号同学大胆表达自己的观点。在小组互学的过程中，我深入小组了解情况，指导小组的分工合作。并且发现合作学习做得很好的小组，及时给予微笑、手势或者是语言激励。在展学环节杰老师的指导是提升展学品质的一个保障性条件。在学生展示、评价的时候，我随时准备介入，通过教师适时、适当的引导来促进学生的展学。关注了后进生、中等生和优等生。注意适度启发，学生展学交流过程中，我瞄准重点难点进行介入，巧妙引导，把孩子们的

4、展学引向深入、引向精确、引向精彩。三、可亲可讲的家乡人充分唤起学生的已有经验，感受与家乡人相处的温暖。学生的已有生活经验是最有价值的学习资源。教学中，教师以学生为主体，引导学生从身边接触最多的人，如邻居、校工、文具店阿姨、帮自己打过针的护士说起，联系生活实际，在一个个生动的生活故事中，丰富对家乡人的了解，感受家乡人的友善，学会相互关心。引导学生参与活动体验，激发对家乡人劳动的理解与尊重。本课以情感体验为主要学习方式，教学中需要教师不断创设形式多样的活动来引发学生积极的情感体验。如观看送奶工的一天视频，走上街头调查采访，邀请家乡名人互动，召开家乡名人故在丰富多彩的活动中，让学生产生情感体验，激发对家乡人劳动的理解和尊重。