轮滑课教案.docx

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1、教材名称轮滑总课次12教学目标1 .通过学习轮滑各种滑行技术动作，使100%的学生能基容的动作方法及造型.2 .培养学生学习轮滑的兴趣，提高学生灵敏，柔韧及协调:喜悦，养成锻炼身体的习惯。3 .培养学生勇敢、顽强的品质和团结协作的集体精神，增本完成本单元教学内黄质，体脆运动带来的强轮滑练习的自信心。教本点*撞隹点重点：重心平衡度、移动中支撑腿、两腿的蹬伸动作及用力。难点：滑行过程中两臂摆动和下肢蹬伸动作的协调配合。课次课时教学目标重点与难点组织、教法、学法与要求、知识点11 .初步掌握站立与平衡，使100%同学掌握2 .初步学习向前双脚滑行，葫芦步滑行3 .初步学习蹲式滑行4 .初步学习内“人

2、”字停止法重点:两腿平行站立平衡性、左右移动重心。难点:重心移动支撑、两腿蹬伸。组织：集体、散点队形和分组.教法：讲解示范、自由练习、教师个别指导。学法：尝试、模仿、听取、观察。要求：听指挥、守纪律、积极练习、情绪欢快。知识点：穿好轮滑鞋，两脚平行站立与肩同宽，两腿微屈，上体稍前愤，两臂自然下垂，身体重心移至左腿，右腿稍抬起，放下.然后身体重心移至右腿，左腿稍抬起，放下，反复进行练习，逐渐加快速度。21 .基本掌握站立与平衡2 .初步掌握向前双脚滑行3,初步掌握蹲式滑行练习法4.初步掌握内“八”字停止法重点:两腿平行站立平衡性、左右移动重心。难点:重心移动支撑、两腿蹬伸。组织：集体、散点队形和

3、分组.教法：讲解示范、自由练习、教师个别指导.学法：原地站立原地提蹲练习原地两足交替前后原地踏步要求：听指挥、守纪律、积极练习、情绪欢快。知识点：a小步走b.半蹲手扶膝前滑行c.半蹲手扶膝前滑蹲立d.前葫芦滑行a.在向前滑行时，两脚平行分开站立，先使右脚脚尖内转，以内侧轮柔和地压紧地面，身体重心稍向后移b.按照内“人”字停止方法进行练习，循序渐进31 .学习曲线滑行、直线滑行2 .学习T形停止法3 .基本掌握蹲式滑行练习法4 .初步掌握向前葫芦滑行重点:移动重心平稳难点：重心保持正常角度右脚在后成“T”形组织：集体、散点队形和分组.教法：讲解示范、自由练习、教师个别指导.学法：尝试、模仿、听取

4、、观察。要求：听指挥、守纪律、积极练习、情绪欢快。知识点:练习方法:a.身体重心右移,向左滑b.身体重心左移，向右滑c.连续做练习方法：a.在双脚曲线滑行的基础上身体重心移至单脚b.原地成“T”形站立，体会单脚蹬地.41 .进一步学习曲线滑、直线滑2 .学习向后葫芦滑行3 .学习向后滑行停止法4 .提高身体素质，体蛤法动带来的竞重点：移动重心保持平稳难点:重心放在两足跟或两脚尖组织：集体、散点队形和分组。教法：讲解示范、自由练习、教师个别指导。学法：尝试、模仿、听取、观察。要求：听指挥、守纪律、积极练习、情绪欢快。知识点：学习直线滑行1.动作要领（同上）2.练习方法：a.身体重心移至单脚滑行b

5、.原地成“T”形站立一、教材：轮滑（弯道技术）二、设计思路依据高中体育与健康课程标准的要求，结合我校通过轮滑运动的学习，促进高中学生身心健康和艺术素质发展的实验研究课题，选择“轮滑”为教学内容。教学中突出学生的主体地位，注重运用形成性评价的激励作用，激发和保持学生的运动兴趣，充分发挥学生学习的积极性和潜能。实施整体推进与个别化教育相结合，在保证绝大多数学生都能完成本课学习的前提下，关注每个学生的需求，使每个学生都能在积极参与活动的过程中获得成功,体验运动带米的喜悦，养成锻炼身体的习惯和终身体育意识。三、教材选择“轮滑”是我校实验研究的课题项目，也是学生非常喜爱的一项运动。为满足学生需要，从学生

6、兴趣出发，选用轮滑为本课主教材。本节课通过学生的积极参与，教师的适时引导、指导与激励，使其较好地掌握直道和弯道的基本动作方法，达到预定的教育教学目标要求。四、学情分析及教学效果预计我校开展轮滑课运动项目，是因为学生具有强烈的学习欲望和要求。在本课教学之前，部分学生已能做慢速滑行，他们不仅能在课上认真学，而且能做到在课后认真练。因此在本课教学中，学生的进步比较快，95%学生能基本掌握直道滑行的动作方法。预计通过本次课教学，能使85%的左右的学生掌握弯道滑行的正确动作方法，60%的学生能熟练掌握，30%的学生能在游戏中灵活运用。五、教学组织与教法本课采用“游戏性”教学模式，轮滑项目在高中课堂教学中

7、有着一定的难度，具有一定的危险性。因此，我校在这项目的教学中采取以单班进行有分有合、弹性化的教学组织形式进行教学。其基本程序为：游戏热身引导游戏巩固一设疑探索+探疑尝试一解疑体验一游戏检验一身心恢复，将评价激励机制运用于课的全过程，激发学生学习欲望与积极性。课的开始设计了“弯道追逐跑”游戏，引导学生对本节课主要学习弯道技术，对学生滑行中的身体重心高度加以限制。在教学过程中教师采用讲解示范、启发引导、图版演示等方法，通过讲解一一启发一观察这一系列教学活动，让学生在玩一玩、看一看、说一说、练一练、评一评、比一比、用一用的教学过程中，做到会想、会说、会练、会评、会用。教师在教学过程中，始终围绕学生这

8、一主体的豳要和具体的学情展示。通过激情引趣、指导尝试、演示引导、评价激励，使学生自主、自觉地参与活动。学生的学习过程要体现：快乐的、有目的的参与运动，在运动中积极思考问题，努力探求解决问题的方法，客观地进行自评互评，勇敢地在实践中展示。热身一轮滑场一圈慢、二圈快、徒手操交叉步练习（音乐伴奏）IJ教：讲解、示范、提问、要求、巡视主教材（轮滑-弯道技术学习）一I学：听、想、练、论、创、演。教：传授知识、讲解示范、启发引导、图版演示等方法。辅教材（游戏追逐跑、双龙斗）一:1A学：玩一玩、看一看、说一说、练一练、评一评、比一比、V用一用。结束放松游戏（音乐3下课回收器材。学生身心状态预计：整堂课练习密

9、度约为：28-31%,练习强度中等偏上，轮滑时强度达高峰。京情感氛围：1、激发兴趣；2、积极思维；3、协作互助；4、守纪、紧张、奋进、活泼。场地器材设计：TT线材车色滑(百逑i技术八游区戈岐具辛。汨孽I、赫W架、R音:trt皎孚日1. 通过学习运理沼行技术动作黄852的年:生育左基率汽双W祖女M步的b作汨法及祖型-2. 培舞孚生孚习隹泪的兴娜，搏苻7孚生灵邺心柔韧及协调*用，体验运动芾幸的声阮.奔灰吟烛角体的Kr陵和冬冬导体育叁识.3. 齐守生勇敢：、元页,尾的品质和印转协作刖揖体柏神.金弓虽论汨名全习的自佰，1-H1页中孜宇内寻敌法W过程孚？W过程乐W之中身1.供堂曲班(1tfc-令他检学-

10、.按*体生AH1. &里出席恬况，麦犯E见习生-故法，港含捏京法、评价激同法2. 在意!J币才自走地qSP人，*rH+用I1. 乐育自动站双*回形IH再时钊才度敌-注忘听皎师，Ea:希上供2. KJ容及孜字目标.座立ij示佐心.3. 在涵行过桎中年会声道.和电值的动作会诙.4. 尔金两J06且女义.的至心瓯字续运T玲分行游技BR.*MR=.:5热&-(2)管伟坡字内容及数字目样-(3)安排兄习生Kfi堂听课巡，t*况向孜U市艮3.热身慢沿两阖.4-交叉步练习.0.洁砌第g.糜、踝各矣中.较学过程，J年中、完分整灰;法卓大洁初开名夹;3aR4IOz洁砌-itzF5a1 .理示的汨规贝IJ2 .i

11、=球同I3 .评价激b4一兆埠串展1 .学生iK听取数仙讲角手西乂文趣DK12 .P艮日4匕匕狂3 .字生自评4 .生名同学才安旦且孜U而奖阮力办法去做月艮从才自挥Y2.游5戊运追逐Im1捺力上匕注JN1 .连云点攵Jbmfe下名j浮J手*.2 .不知匡铁滑行.3 .名同孚注忘力条中，听从殳个一J、维长的牛旨弹.铠田学刃=宙技术孜法，示商谢总发弓导数字过程:字法:仝词X本司法、讨论法、曲本法学法过程：金目白只:(eES.孚习壬、难A=两Isa至m同时原支拌1.渐解示?晶启发弓I寻3.侬视描号-15 .IJ=IZ内，法纪6 .区界旧才传1.理察思考2. i式练刃3. 目字目绯4. 文砥讨论5-曲

12、终M号5-大玲俎滑行W实习7.游的双龙斗力法;S.学生游沙9-目评互评，认走水干目标1o.rt车色泪朦手要为之：浮%酉己合、.蹈地有力噫魄迅速蹬伸一一1d%1T.游询双龙斗8.较师钎侪S.个性安底1O.师生同做故法，漱的法我学过程.包1设恬奈一0一烛一E0画I浮来过衽，互帮互助过程绡怎，O至京，陵守夫见贝1团t分作妆诊4,加松游尔区大西瓜刁、西瓜1-师生同饮2.妆松练可田名同*在名实WJii1桎中应侬至4互帮互助国结一44k金。*4&4.45R=一名同行”干京力群中，理察力弓虽.瓶计生理一负谓j字习目杵96现从上r巨旬多美后无120IOOSOt-rmI=M1目K目绯9。y以上能鲜完双1+1字生

13、表现跷誓渭泊趺、工人宾.轮滑课点评本节课很有特点和新意，赋予了许多新的教育理念，用创新精神大胆进行了教学尝试，主要体现在以下几个方面。1 .充分体现以学生为主体的教学形式。在课堂教学中，教师能着眼于指导性的“教”和学生主动性的“学”两大基本点，构建了“主体参与、探索合作、分层指导、激励评价”的主体课堂教学思路。体现在肺生观上，提倡师生互动，民主和谐：体现在教学方法上，强调知能统、知情和谐。课堂上教师利用了多种教学方法，不断创新。在教学过程中充分体现了学生的主体地位，注意培养学生的主体性。2 .培养学生的创新能力与个性。对个性化、具有创造性人才的培养必须具备一定条件。良好的先天遗传素质是基础和前

14、提，但更重要的是后天的环境与教育。在本节轮滑课中，教师有意识地去激发学生创新意识，因为创新能力的培养依赖于学生的创新意识。教师改变了过去那种把现成答案灌输给学生的教学模式，更多地给学生提问“为什么”的机会和自己去想“怎么办”。3 .拓展了课堂教学空间，促进了课内外的结合。教师通过把课前练习、课上比赛与课后练习、表演有机地结合起来，使学生能够学以致用。在培养了学生的自我锻炼能力同时，也培养学生不怕困难、敢于吃苦、团结协作、勇于创新的精神。4 .注意锻炼方法养成终身体育习惯。形成学生终身体育锻炼习惯，首要问题是加强学生对体育认识和培养他们对体育锻炼的兴趣和长久锻炼的品质。本节课教师为了保证课堂教学的实效性，对全体学生做到“因材施教，区别对待