部编一年级下册静夜思教学设计.docx

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1、部编一年级下册静夜思教学设计设计意图：静夜思是部编版小学语文一年级下册第四单元第一篇课文，是唐朝著名诗人李白的诗。全诗语言凝练、感情真挚、意境深远，表现了诗人对故乡无尽的思念。课文的背景图是诗句内容的形象反映,生动展现了诗歌所描绘的意境，传达了诗人的情感。这首诗也出现在上学期的诵读上，而且学生会读会背，所以太熟的课文学生学习的兴趣不浓。为了激发学生兴趣，我从谈话引入古诗的学习，重点学习第一、二两行，感悟李白为什么把明月光比作地上霜，通过反复朗读理解诗人的孤独冷清。在识字、写字时，重点学习第一、二两行里出现的字。教学目标：1,会认床”等9个生字；会写思、床4个生字。2把古诗读正确、读流利。3.想

2、象画面，初步感受诗中描绘的景象。教学重点：识字、写字，诵读古诗。教学难点：想象画面，初步感受诗中描绘的景象。教学准备：多媒体课件、生字卡片教学过程：一、激趣导入，学习生字（一）用4篇李白的诗（选自诵读）让学生读读猜猜作者，引出李白，听李白的自我介绍后出示题目。（二）请小朋友读题目随机教学“夜、思，并把“思的书写完成。1 .思是心字底，与思想、思考有关，所以思是思念的意思。2 .质疑导入：那么李白在思念什么呢？二、初读古诗，读准生字（-）自由朗读古诗。接下来，请同学们轻轻打开书，翻到43页，端起课本读古诗，听清要求：读准字音，读通诗句，读完请坐端正。（二）指名读古诗，告诉学生读古诗要有韵味，要有

3、节奏，和学生一起分节奏。（三）再读古诗：1 .指名读；2 .同桌互读；3 .小老师领读。三、古诗赏析，学习句一（-）谈话导入古诗的第一行：1小朋友读古诗一次比一次有进步。古诗的题目是（静夜思）,那他在思念什么？（故乡）2.李白怎么突然思念自己的家乡呢？（他看到圆月想家乡了）（二）来，我们把目光聚集到这里（月亮）你们看，这是个怎样的月亮？1学习光在我们的古诗里是哪个词？（明月）2 .这明亮的月光会洒向哪里？学生自由回答，最后引出“床前。（学习：床）3 .指导朗读。（三）学第二行。1瞧，这月光洒在地上，你觉得好像什么？引出（霜），霜在我们哪篇课文出现过？当学生说到霜时，看到霜，你就会感到怎么样?（

4、冷）你的想象和李白一样，真了不起。那你们知道李白为什么觉得白月光好像是秋霜吗？古诗里没有好像这个词，你们知道是哪个字吗？随机教学疑，理解“疑就是好像的意思。2 .说说李白把月光比作霜的原因。白色在美术老师眼里是冷色调，给人清冷的感觉。你们喜欢白色吗？李白也喜欢白色吗？3 .指导朗读。（四）把两行诗连起来读。四、学诗句二，引发思考（一）此时此刻，让李白想起了什么？（二）生说，出示句子。（三）要求读一读，用三角形画出李白动作的词反馈时随机学完。（四）我们一起把这句诗配动作读一读。（五）李白低头思故乡，还会想到谁?我们下节课再学。五、小结并诵读一轮明月，一段思乡情，一首静夜思道出了李白浓浓的思乡情，让我们配上动作，一起来读读这首古诗。配乐读。六、写字指导书写：床、前、光七、板书设计疑月光霜好像