部编版一年级拼音教学策略.docx

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1、部编版一年级拼音教学策略部编版一年级语文教材具有立德树人、幼小衔接、全面启蒙的特点，改变了传统的编排思路。全面夯实基础，重视汉语拼音的学习。汉语拼音的教学是小学低年级教学的难点，教学时间长、内容枯燥，或许问题不在汉语拼音本身，而在于还没有找到更科学的教学方法。我们应把拼音定位为工具，是识字的工具，是学习普通话的工具。部编教着的汉语拼音共2个单元13课，拼音与识字学词整合设计、同步进行。综合考虑各方面因素，精选学习内容，避免增加学习负担。集中学习拼音之前，先安排一个识字单元，学习最简单的常用汉字，然后再系统学习拼音，有熟悉的语言，带出拼音的学习是拼音与识字相辅相成，相互促进。汉语拼音教学目标：1

2、 .学会汉语拼音。能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。能准确的拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。2 .能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。根据部编版教材的特点，我们应帮助学生学好汉语拼音。利用情境图汉语拼音学习本身比较枯燥单调。情境图作为拼音教学的重要载体，不仅仅承载着知识，更体现了语文学习的情趣、方法。教师要引导学生自主观察情境图，在图画中自主发现拼音的音、形元素，以帮助学习。还可以根据图画编故事，激发学生学习拼音的兴趣。以部编版汉语拼音第4课dtn1为例。书中配有一幅校园艺术节的情境图，课堂上，可让学生先观察情境图，让学生说一说图上画着谁，他们都在干什么。再找找图画中藏着哪些字母，从

3、而引出dtn1。利用情境图编一个生动的故事：在学校举办艺术节活动中，小明熟练地敲打着鼓，小敏随着音乐深情地跳着舞，精彩的表演博得了同学们的阵阵掌声。我们班的同学真是多才多艺！教师利用教材中情境图能加深学生对拼音的印象；在教学拼音的同时，充分利用学生的口语基础，培养学生的语言能力；训练学生的观察能力，让学生乐于学。带调拼读音节带调拼读音节是部编版教材的特色。精选高频常用音节，提高教学效率，紧密联系学生的口语实际，帮助学生联系生活中熟悉的各种事物来发音。以部编版汉语拼音第5课gkh为例。在学习拼读三拼音节时，先示范三拼连读“g-u-y西瓜的瓜，学生再跟读，同时出示西瓜的图，帮助学生发音。课堂上也可

4、让学生当“小老师领读，个别指名读、小组开火车读的学习方式，练习拼读三拼音节。教师相机出示三拼连读的口诀”声轻介快韵母响，三音连读很顺当,同时让学生观察书上“g-u-5，guy的颜色：g是紫色，提醒学生声母应该要读清楚；U是浅灰色，提醒学生介母应该读得轻短一些；口是鲜艳的红色，提醒学生韵母应该读得响亮大声，从而帮助学生掌握拼读的要领。带调拼读音节，以组合的方式呈现音节，横向同声母，纵向同韵母，方便学生进行全面的拼读练习，优选呈现方式，注重拼读结果。朗读儿歌从声母学习开始，每一课都附有一首儿歌让学生巩固所学的拼音。儿童与生俱来地对语言的节奏、韵律具有吸引力，教师在拼音教学中采用儿歌的形式帮助学生记

5、忆拼音，不仅能够让小学生感到有趣，而且还能让他们容易学会。以部编版汉语拼音第9课oieiUi为例。学完。i、eiui后，用书上的一首儿歌小白兔加以巩固，儿歌生动活泼地介绍可爱的小白兔，每行末尾的字押韵，“袄、小、翘、笑押的韵，读起来朗朗上口，其中“白、尾、嘴、在巩固了学生所学的复韵母。i、eiUio课堂上，可让学生以不同的方式反复朗读，分为男女生比赛读、小组读、加动作表演读，这样，既激发了学生的学习兴趣，加强了语言积累，又使学生获得了成就感。顺口溜用顺口溜来学习拼音也是学生们喜欢的一种方式。启发学生联系生活实际编顺口溜，帮助记忆新学的字母，如：右下半圆bbb,右上半圆PPP,两个门洞mmm,一

6、根拐杖fff,小鼓敲响ddd,伞柄朝上ttt,一个门洞nnn,一根小棍III。还可以让学生结合情境图编顺口溜，如：织毛衣ZhZhZh,吃果子ChCheh,小狮子ShShSh,一轮红日日rrr。书写规则23个声母bpmfdtn19khjqXzhchshrzcsyw其中zhchshr是翘舌音；zcs是平舌音。24个韵母6个单韵母：QOeiUU8个复韵母：ieiuioouiuieue1个特殊复韵母：er,不和其他声母组成音节，只能自成音节。5个前鼻韵母：C1neninunQn4个后鼻韵母Qngengingong16个整体认读音节zhiChishirizicisiyiwuyuyeyueyuanyinyunying