重点中学劳动教育实施方案.docx

《重点中学劳动教育实施方案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《重点中学劳动教育实施方案.docx（8页珍藏版）》请在第一文库网上搜索。

1、第一中学劳动教育实施方案一、指导思想我们要在学生中弘扬劳动精神，教育引导学生崇尚劳动、尊重劳动，懂得劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的道理，长大后能够辛勤劳动、诚实劳动、创造性劳动。中共中央国务院办公厅2023年3月的关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见中，把劳动教育纳入人才培养全过程，创新体制机制，注重教育实效，实现知行合一，促进学生形成正确的世界观、人生观、价值观。教育部2023年7月大中小学劳动教育指导纲要（试行）中，要求加快构建德智体美劳全面培养的教育体系教育必须为社会主义现代化建设服务、为人民服务，必须与生产劳动和社会实践相结合，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设

2、者和接班人。加强中小学劳动教育是全面贯彻党的教育方针的基本要求，是实施素质教育的重要内容，是培育和践行社会主义核心价值观的有效途径。为了贯彻国家教育部、省市等有关文件精神，结合我校培养新时代的劳动者教育，开展课程建设的要求以及近年来我校开发“综合实践”校本课程的经验，制定劳动教育实施方案。二、总体目标以立德树人为根本，培养学生理解和形成马克思主义劳动观，牢固树立尊重劳动、崇尚劳动的观念，热爱劳动，尊重普通劳动者，形成勤俭、奋斗、创新、奉献的劳动精神。通过劳动教育，准确把握社会主义建设者和接班人的劳动精神面貌、劳动价值取向和劳动技能水平的培养要求，全面提高学生劳动素养，使学生树立正确的劳动观念，

3、牢固树立劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的思想观念。具有必备的劳动能力，培育积极的劳动精神，养成良好的劳动习惯和品质。劳动教育是一门涉及面广，融知识性、技术性、实践性及教育性于一体的综合学科，在培育人才中发挥着重要作用。学校开设“综合实践课”和“通用技术课”，贯穿高中三个年级开展劳动实践活动。在劳动教育中既要利用传统技术培养学生的基本素质，又要使学生掌握一定的高新科技知识，具有科技意识和创新精神，更好地完成劳动教育的教学任务。增进学生对自然的了解与认识，逐步形成关爱自然、保护环境的思想意识和能力；主动积极地参与社会和服务社会，增进对社会的了解与认识，增强社会实践能力，并形成社会责

4、任感和义务感；逐步掌握基本的生活技能和劳动技术，具有自我认识能力，养成负责任的生活态度；发展主动获得知识和信息的能力，养成主动地获得信息的学习习惯和主动探究的态度，发展信息素养、探究能力和创造精神。三、基本原则（一）价值引领原则：推进劳动教育与思想政治教育有机结合，形成德育劳育协同效应，引导学生培育和践行社会主义核心价值观，用劳动教育筑牢立德树人基石。引导学生树立正确的劳动观，增强对劳动人民的感情，以诚实劳动报效国家、奉献社会。（二）适应性原则：教师在实施劳动教育时，要根据学校实际，选择合适的内容和形式，安排适度的劳动时间和强度，将劳动教育有效融入到学生日常学习生活中。在进行课本知识教学的同时

5、，要不断地融入新科学、新技术，使劳动教育课教学能够适应科学技术和社会经济发展的需要。劳动教育还须注意适应学生年龄、性别、个性差异等生理、心理特征和知识、技能的水平，把握好劳动教育内容的可接受性。（S）实践性原则：实践性是劳动教育的基本特点。让学生直接参与生产劳动过程，增强劳动感受，体会劳动艰辛，分享劳动喜悦，掌握劳动技能，养成劳动习惯，提高动手能力和发现问题、解决问题的能力。创新素质只有在解决实际问题的过程中才能得到发展。学校要结合实际，创设足够的时间和空间，千方百计为学生创设劳动操作的条件，让学生在实践中掌握的知识和技能。学校、教师要切实做好指导和管理工作，提高劳动教育的教学效果。（四）技术

6、性原则：随着科学技术的迅猛发展，在基础教育中加强劳动教育，已成为世界性潮流。在劳动教育上，无论是生活劳动或生产劳动，在确立学生的主体地位的同时，都要紧紧围绕提高学生劳动技术素质这一中心，注重培养学生的技术意识，发展学生的技术思维能力，提高学生的智力水平，创新精神和实践能力。（五）基础性原则：劳动教育是基础教育阶段培养学生劳动技能素质的一门基础性课程，应该使学生具备基本的技术处理能力，以适应未来的职业生活、家庭生活和社会生活。在劳动教育中，通过某些劳动技术项目的学习，使学生掌握相关的劳动知识，提高学生运用工具进行加工的动手操作能力和思维能力，为学生将来的发展、成长打下坚实的基础。（六）开放性原则

7、：劳动教育过程中既要保证学生主体有足够的劳动实践活动的时间，使学生通过劳动实践活动来理解、认识、探索和创造。又要使学生在独立与合作的各项活动中得到交流和精神体验。劳动教育课的综合性、实践性决定了它开放的性质。教学活动、学生实践操作活动的时间应有弹性，教学内容应不拘泥于教材，做到课内课外、校内校外相结合，这对于改变学校劳技教育内容过于单一、要求过于统一的状况，有积极的意义。劳动教育成果的呈现方式应该是开放的，是学生在广阔的时空中实践和探索得来的。把实施劳技教育与各项实践活动有机地结合起来，逐步构建学校、社会、家庭相互协调、互为补充的劳技教育体系，能够为劳动技术有特殊兴趣和爱好的学生，提供一个充分

8、发挥自己天赋、才能和创造力的新思路。（七）安全性原则：劳动教育课必须确保学生的安全。劳动教育课的主要教学方式是让学生动手操作，操作过程涉及到材料、工具、设备等都带有不安全因素。劳动教育课应切实对学生进行安全教育，要求学生树立劳动安全意识、自我保护意识和环境保护意识；学会正确使用劳动工具、设备，自觉穿戴必须的劳动保护用品；养成严格遵守劳动纪律，自觉执行规章制度的良好习惯。四、保障机制加强组织领导，学校党委统一领导劳动教育工作，由分管教学和学生工作的校领导负责组织领导劳动教育，定期围绕劳动教育进行专题研究。建设足够的学生劳动教育实践基地；置办必要的劳动技术教育工具和设施。学校要加大投入,充实劳动技

9、术教育资源。加强师资队伍保障，配备必要的专职教师，保持劳动教育教师队伍的稳定与发展。校外劳动实践基地要根据规模和特点，配备能满足基地教学和管理需要、结构合理、有专业特长的专任教师和管理人员。加强安全保障，加强对师生的劳动安全教育，强化劳动风险意识，建立健全安全教育与管理并重的劳动安全保障体系。加强宣传引导，着重加强对劳动教育的宣传引导，大力宣传辛勤劳动、诚实劳动、创造性劳动的典型人物和事迹，引导学生树立在重大疫情、灾害面前的全局意识和责任担当，引导全社会树立正确劳动价值观。五、学校劳动教育的实施主要包括日常生活劳动、生产劳动和服务性劳动中的知识、技能与价值观。日常生活劳动教育立足个人生活事务处

10、理，结合开展新时代校园爱国卫生运动，注重生活能力和良好卫生习惯培养，树立自立自强意识。生产劳动教育要让学生在工农业生产过程中直接经历物质财富的创造过程，体验从简单劳动、原始劳动向复杂劳动、创造性劳动的发展过程，学会使用工具，掌握相关技术，感受劳动创造价值，增强产品质量意识，体会平凡劳动中的伟大。服务性劳动教育让学生利用知识、技能等为他人和社会提供服务，在服务性岗位上见习实习，树立服务意识，实践服务技能；在公益劳动、志愿服务中强化社会责任感。注重围绕丰富职业体验，开展服务性劳动和生产劳动，理解劳动创造价值，接受锻炼、磨炼意志，具有劳动自立意识和主动服务他人、服务社会的情怀。指导学生：（1）持续开

11、展日常生活劳动，增强生活自理能力，固化良好劳动习惯；（2）选择服务性岗位，经历真实的岗位工作过程，获得真切的职业体验，培养职业兴趣；积极参加大型赛事、社区建设、环境保护等公益活动、志愿服务，强化社会责任意识和奉献精神；（3）统筹劳动教育与通用技术课程相关内容，从工业、农业、现代服务业以及中华优秀传统文化特色项目中，自主选择1-2项生产劳动，经历完整的实践过程，提高创意物化能力，养成吃苦耐劳、精益求精的品质，增强生涯规划的意识和能力。（一）加强学习，确立劳动教育的地位。每学期初组织教师进一步学习大中小学劳动教育指导纲要（试行）和关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见等教育方针，从培养目标的高度

12、，更多理解劳动教育的重要性和迫切性。,明确劳动教育的目的、任务和要求。学习各地劳动教育的先进经验，增强教育工作的时代感。同时，利用家长会，宣传劳动教育的意义和劳动教育的重要性，要求家长协助学校开展这方面的教育。（二）因地制宜，开辟劳动教育基地。劳动基地是进行劳动教育的物质保证。我们除在劳动课中认真进行爱劳动的教育和手工劳动实践外，还从实际出发，因地制宜，促进劳动基地的开辟与建立。首先，我校的食堂、每学年开展学生帮厨活动；我校的生物实验基地，每学年安排学生实践体验。学校的绿化带、花坛和草坪，我们将其划分给班级包干，负责卫生保洁工作。其次，开展社会劳动是劳动教育的一项重要内容，学校积极拓展校外服务

13、，与社区共建，经常组织学生到环秀小区参加志愿服务活动和社会实践活动，将环秀小区作为校外的劳动教育基地，由各年级学生轮流做好公益服务工作。学校充分发挥区位优势，与学校附近的安城合作社联手打造校外劳动实践基地，体验农作物耕作过程，收获劳动成果，体验劳动艰辛与乐趣，收获丰收的喜悦。同时，感受高科技时代农业生产领域发生的深刻变化，增强学习科学文化知识的信心和动力。（三）有效组织多种形式的学校劳动教育实践。结合学生管理一日常规，遵循学生身心发展规律，在确保安全的前提下，为学生创设参与校园卫生保洁、绿化美化、食堂劳作、教室环境美化、勤工俭学等劳动实践岗位，建立学校、级部、班级劳动实践岗位系统图谱，引导学生

14、自主制定校内劳动实践公约，倡导学生自治管理，形成“人人为我，我为人人”劳动服务理念。组织实施好劳动周，有计划地组织学生走向社会、企业，参加校外劳动锻炼。充分利用校内、校外实践基地，鼓励学生利用技能参加劳动，通过劳动促进各专业交流，引导学生尊重规范和标准，将劳动教育和创新创业相结合，鼓励创新型劳动，激发学生劳动的内在需求和动力。（四）积极开展力所能及的家庭劳动。积极倡导学生在家做到自己的事情自己做，父母的事情帮着做，还通过定期的问卷调查，及时了解情况，使劳动教育落到实处。充分发挥家长职责。各班级要通过各种信息渠道和沟通形式，广泛宣传加强劳动教育的意义和措施，使广大家长深刻领会劳动实践在学生学习、

15、生活和未来长远发展中的积极意义和作用，引领家长自觉成为孩子家庭劳动的指导者和协助者，形成育人合力。合理安排劳动作业。明确家庭劳动内容，布置力所能及的家庭劳动作业，以一定形式保持与家长的交流反馈，并表彰鼓励积极参加家庭劳动的学生。（五）大力推进社会劳动实践教育。明确校外劳动教育实施要求。将校外劳动实践纳入社会实践范畴。加强组织管理，合理安排一定时间的校外劳动实践。推行学校集体组织与学生自主选择相结合的方式，保障学生劳动实践活动数量和质量。通过各类培训提升教师指导能力，教师躬亲示范，以身作则，结合各类基地特点组织劳动实践活动，指导学生循序渐进参加劳动，逐步提升学生劳动实践能力。（六）开展研究，提高

16、劳动教育质量。积极开展教学研究，努力提高劳动教育课的教学质量，优化劳动教育。以校本教材为依托，举行劳动教学公开课，重点讨论研究劳动教育课教学的基本模式。要处理好知识目标与能力目标的关系,注重培养学生的独立性和自主性，引导学生质疑、探究，促进学生主动地、富有个性地在实践中学习。教师应尊重学生的人格，关注个体差异，区别对待动手能力不同的学生。注重在活动中调动学生的积极性，依靠学生固有的经验，充分挖掘学生的潜能，并注重实施跨学科教学、全面培养学生包括专业能力、社会能力等综合行为能力。由班主任负责组织学生管理，让学生有更多的时间参加实践活动。六、活动安排（一）坚持劳动教育与家庭教育相结合，开展“做爸妈的帮手”活动。参与家务劳动有利于孩子换位思考，体谅父母长辈的不容易，明白一些看起来简单的事情原来不简单，促进亲子关系改善。要求学生每天坚持帮助家长干一些力所能及的家务劳动，让学生和家长共同确定孩子每天适当的常规家务劳动量，形成固定的家务劳动岗位。（二）各班要结合自己的实际，有目的