高等医学教育教学改革：演进与思考.docx

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1、摘要通过对1989年至2018年八届国家级教学成果奖医学领域的342个奖项分析发现，我国高等医学教育教学改革成绩显著，但也存在问题，如获奖主题对于预防医学与卫生学、素质教育、国际合作、继续教育等重要领域关注不足，单位合作完成的奖项数量较少；奖项地区分布不平衡等。基于此，未来高等医学教育改革应全面落实立德树人根本任务；加大预防医学和基层医学人才培养；健全医教协同及多方合作育人机制；不断强化全员继续医学教育；制定适应行业需求的人才评价标准；对中西部地区实施重点帮扶等。关键词高等教育；医学；国家级教学成果奖；教学改革；人才培养国家级教学成果奖是我国教育教学的最高奖项，授予在教学工作中做出突出贡献、取

2、得显著成果的集体和个人。截至目前，已进行八届。在以往文献中，有研究者从高等职业教育、教育信息化、理工学科、农林学科，以及某一届或几届教学成果奖的分布特征等角度展开分析，但迄今少见专门针对医学门类获奖情况分析的研究。为充分发挥国家级教学成果奖的导向作用，本研究基于八届国家级教学成果奖的全数据分析医学领域获奖情况，阶段性总结近30年我国高等医学教育教学改革的成就与趋势，发现问题，总结经验，提出建议，促进高等医学教育教学改革不断深化。一、研究设计本研究数据来源于原国家教委与教育部官网公布的历届国家级教学成果奖获奖项目名单。历届国家级教学成果奖共包括1989年、1993年、1997年、2001年、20

3、05年、2009年、2014年、2018年八届。国家级教学成果奖始于1989年，每4年评选一次。其中，1997年合并了原国家教材奖，2014年由高等教育领域扩展到教育全领域，即基础教育、职业教育、高等教育三大类分别进行评奖，2018年首次接受来自香港、澳门的项目申报。本研究选取八届国家级教学成果奖获奖名单中的医学项目，并将研究对象限定在普通本科院校，剔除职业院校获奖项目，共筛选出医学项目342项，占八届全部国家级教学成果奖的8.83机八届国家级教学成果奖获奖项目名单中的主要信息包括成果名称、完成单位、完成人，第一届国家级教学成果奖的奖项等级分为特等奖、优秀奖，其余七届均分为特等奖、一等奖、二等

4、奖。本研究从这些信息入手，结合研究问题，完成对医学奖项等级分布、地区分布、覆盖程度、高校分布、合作情况、第一完成人、获奖主题等情况的分析。二、高等医学教育教学成果奖统计结果分析(-)奖项等级分布医学领域奖项等级分布见表1,可以看出，医学特等奖、一等奖占全部领域特等奖、一等奖的比例大幅提升。从特等奖来看，1989年特等奖总数52项，医学3项，仅占比5.77%。近五届全部特等奖11项，医学3项，占比达27.275进入21世纪后随着公众对医疗服务人员需求的递增，医学教育教学改革受到重视。从一等奖来看，2018年医学一等奖占全部一等奖的比例达到历届最高，为12.00%,说明近年我国高等医学教育教学质量

5、得到提升。1八届医学领域奖项等级分布情况丁顶级一处挈1989年1993年1997年2001年2005年2009年2014年2018年数IIt比例/%数H比例/%数It比例/%数H比例/%数H比例/%数H比例/%比例/%数fit比例/%特等奖35.77OOOOI5O.OOI50.I50.OO一等奖381O.611.7659.4346.7846.7869.3848.612.二等奖299.29267.07388.76448.19488.214010.389.50总计419.47359.54317.35438.69488.0155.45459.96449.73(-)奖项地区分布以第一完成单位进行统计,

6、依据我国政府年度统计常用的划分办法,按地理位置划分为东部、中部、西部。医学领域奖项地区分布见表2,可以看出，奖项地区分布极不平衡，东部地区占据绝对优势，占比持续保持在55.00驰以上。中部地区与西部地区相比，除1997年、2001年西部地区奖项总数多于中部地区外，中部地区奖项总数均多于或等于西部地区，这可能与世纪之交西部大开发战略的提出有关。但从近七届来看，西部地区特等奖和一等奖数量多于中部地区。1993年至2018年东部地区特等奖和一等奖28项，中部地区3项，西部地区7项，面对东部繁荣和西部大开发的双面夹击，“中部塌陷”现象明显。表2八届医学领域奖项地区分布情况地区奖项等级1989年1993

7、年1997年2001年2005年2009年2014年2018年东部特等奖20000110一等奖235323436二等奖15172224282123总计2520202427332529比例/%60.9857.1464.5255.8156.2560.0055.5665.91中部特等奖10000000一等奖80020010二等奖9361511129总计99381511139比例/%21.9525.729.6818.6131.2520.0028.8920.45西部特等奖O0010000一等奖71201200二等奖56105976总计7681161176比例/%17.0717.1425.8025.581

8、2.5020.0015.5513.64此外，同一地区内部省份之间的奖项分布也不平衡，东部地区奖项主要集中于北京、上海、广东、江苏、辽宁，中部地区主要集中于黑龙江、湖北、湖南，西部地区主要集中于四川、陕西、重庆，这11个省市占奖项总数的73.10%。（三）奖项覆盖程度342项医学奖项共覆盖113所高校，剔除改名、合并高校，共计83所，覆盖程度为24.27%。具体来看，八届医学领域奖项覆盖的高校数量分别为36所（覆盖率87.80豺、28所（覆盖率80.00%）26所（覆盖率83.87%）、36所（覆盖率83.72%）、28所（覆盖率58.33%）、41所（覆盖率74.55%）、40所（覆盖率88.

9、89%）、39所（覆盖率88.64%）。其中，第五届奖项覆盖程度最低，除第五、第六届外，各届奖项覆盖程度均达到80%以上。（四）完成单位分布以第一完成单位进行统计，对342项医学项目完成高校的类别、层次进行分析。1.从高校类别来看，我国高等医学教育集中在综合性大学的医学院（部）、独立建制的医药院校、为部队培养卫生技术人才的军医大学。医学领域奖项不同类别高校分布见表3,可以看出，医药院校在获奖数量上占据绝对优势，八届国家级教学成果奖医药院校241项，占比达70.47%。但是，医药院校特等奖和一等奖获奖率表现较差。近五届医学领域特等奖和一等奖获奖情况是综合性大学9项，占综合性大学全部奖项的12.0

10、0%,医药院校15项，占其全部奖项的1064%,军医大学3项，占其全部奖项的15.79%,军医大学和综合性大学特等奖和一等奖获奖率均高于医药院校。表3八届医学领域奖项不同类别高校分布情况高校类别奖项等级1989年1993年1997年2001年2005年2009年2014年2018年综合性大学特等奖OOO0001O一等奖O0012122二等奖00919141113总计OOO1021151415医药院校特等奖3OO00100一等奖365432324二等奖28242520312624总计3933282822352828医学军大特等奖OOO10000一等奖21100200二等奖1245331总计223

11、555312.从高校层次来看，本研究包括“985工程”高校、“211工程”高校、“双一流”建设高校和普通本科院校。医学领域奖项不同层次高校分布见表4。2001年至2014年医学领域所有奖项与一等奖分布表现一致，即普通本科院校获奖最多，其次是“985工程”高校，1211工程”高校获奖最少。2018年医学领域所有奖项普通本科院校获奖最多，其次为一流学科建设高校。但从一等奖分布来看，一流学科建设高校获奖最多，普通本科院校最少，可见,一流学科建设高校成为高水平教学成果奖的获奖主体。表4近五届医学领域奖项不同层次高校分布情况年份高校层次特等奖一等奖二等奖总计比例/%2001年“985工程”高校0110I

12、125.58“211工程”高校114613.95普通本科院校02242660.472005年“985工程”高校02171939.58“211工程”高校016714.58普通本科院校01212245.832009年“985工程”高校0110I120.00“211工程”高校035814.55普通本科院校12333665.452014年“985工程”高校11111328.89“211工程”高校006613.33普通本科院校03232657.782018年一流大学建设高校0291125.00一流学科建设高校0481227.27普通本科院校00212147.73（五）合作情况分析以完成单位和完成人两个维度进行分析，医学领域奖项合作情况见表5o表5八届医学领域奖项合作情况类目形式1989年1993年1997年2001年2005年2009年2014年2018年合计比例/%单位合作独立413530394450444132494.74合作00144513185.26人员合作1112200000154.39233061210004011.7045027284045297317952.3467000113111174.978900001679236.72100