三个小板凳教学设计.docx

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1、?三个小板髡?教学设计教学目标：1、认识本文的14个生字，认识部首“和多音字“教。2、继续学习运用多种方法识字，激发学生识字的兴趣。3、通读课文，初步感受爱因斯坦从小做事认真，肯花力气，不怕失败的精神。教学重点、难点：认识本文的生字。教学准备：生字卡片教学过程一、揭题1、简介爱因斯坦的生平。2、读题，学习“凳：你想问什么？（谁的小板凳？为什么有三个？）二、学习生字新词1、自读课文，划出生字新词，自己分析理解。教师巡视。2、自主学习生字。3、小组合作学习：组长抽查每个同学认读生字、正音情况。4、全班交流自学生字情况：你是用什么方法记住的：形声字识字法，部件组合法，加、减偏旁法，字谜法等。5、用生

2、字组词。6、检查稳固：开火车式读字词。三、再读课文了解课文内容：1、自己读课文，想一想课文主要讲了一件什么事？是课文的第几段告诉我们的？2、说一说课文讲了一件什么事？3、指生读文，指导评价。四、作业：准备课后第五题的内容。第二课时教学目标：1、认识本文的14个生字。2、有感情地朗读课文。3、近一步感受爱因斯坦从小做事认真，肯花力气，不怕失败的精神。教学重点、难点：感情朗读课文，体会老师为什么改变了对爱因斯坦的看法。教学准备：生字卡片教学过程：一、复习生字：开火车式认读生字。二、自读课文，独立思考问题：读了这篇课文你觉得爱因斯坦小时候是什么样的孩子？教室里为何会静悄悄的？老师开始认为爱因斯坦是个

3、怎样的孩子？后来呢？你最想和爱因斯坦说些什么？结合具体的句子或段落讲一讲。三、小组合作学习。共同交流探讨：理解“糟糕理解“强，“它指什么？“这两只指什么？1、训练用因为所以说话。2、指导朗读爱因斯坦的话，体会爱因斯坦当时的心情。（体会爱因斯坦认真、努力、不怕失败、不怕嘲笑的品质。）四、小结为什么我们不去研究爱因斯坦的伟大成就，而要学他小时候做的三只板凳呢？五、编一编，演一演，训练表达和想象的能力；六、作业指导，完成作业。收集科学家小时候努力做好每一件事的故事。或结合自己的生活经历给爱因斯坦写封信。第三课时教学目标：1、认识本文的14个生字。2、正确美观地在虚宫格中书写8个生字。3、正确完成课后

4、题。教学重点、难点：工整、美观地书写生字。教学过程：一、复习：1、开火车式读卡片，并组词。2、听写生词：作用、老师、改正、泥土、品行、孝顺二、指导书写：1、细致观察书中的例字。2、指导：“改、“却容易写错，要强调“改的第三笔是竖提。“却的右侧不是“，”却的第六笔是横折钩。“品：观察三个“口在虚宫格中的位置。“师、泥、惊、作这四个字要写得左窄右宽。3、学生书写，教师巡视指导。4、评选优秀者，说一说写字的心得体会。三、练习课后题：1、读一读：领读，练读，小组长检查认读情况。试一试把词语中的成语背下来，并练习说话。2、找朋友，组字并写下来：试着连一连，同桌互相检查连得是否正确，最后并把组成的字写下来。3、写一写：先读一读词语，组长领读，组员互考，后动笔写一写。教师抽查。