五年级下册美术教案.docx

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1、第一课形的魅力教学目标:1过教学活动,让学生了解形状是构成美术作品的基本元素之一。掌握形状的概念和形式,并学会应用各种形状来组成艺术画面。2.通过学习活动,学生初步在学习中体会造型元素一形的魅力,尝试自己动手,运用构成原理创造各种画面。并从中体会到乐趣。教学重、难点:认识形状的概念和形式。学会运用各种造型组成画面。教学准备收集各种材料(如:广告纸、挂历纸、彩色纸等可以用来拼贴的材料)、剪刀、胶棒等手工材料;水彩笔、勾线笔等绘画材料。课时安排:1课时教学过程:一、导入阶段1 .欣赏各种平面形状师问:看了这些形状,你们能给它们归类吗?为什么?2 .板书课题:形的魅力二、发展阶段1 .形的魅力的特点

2、(学生讨论找规律)展示各种形状。师问:请找一找它们有什么规律(学生讨论)2 .形的分类(知识窗内容)几何形(三角形、正方形、矩形、椭圆形、多边形等)自由形(随手画的形状)3 .形的特点(外形的变化):有规则:几何形、几何直线形、几何曲线形、无规则:不规则形、自由直线形、自由曲线形三、拓展阶段1怎样运用各种形状组成画面(小组讨论)。师小结:首先要创造出各种形状(剪出形状)2.制作步骤(教师示范)四、学生作业:设计、制作一幅画。五、学生练习,教师巡回辅导。六、作品展示:1小组展示、评述学生自己的作品。2.学生展示并评述自己的作品。六、收拾和整理:收拾并整理好自己的桌面。七、教学延伸与拓展:用各种形

3、状还可以创造什么作品或运用装饰像框等方面。第二课形体的组合教学目标:1 .通过教学活动,让学生了形体是具有三维空间的立体实物。掌握形体的基本知识,并学会应用各种形体来组成艺术作品。2 .通过学习活动,学生初步在学习中体会形体的魅力,尝试自己动手,进行雕塑创作。并从活动中体会到乐趣。3 .培养学生的环保意识,利用废弃物进行再创造,美化环境。教学重、难点:认识形体的基本特点。学会运用各种形体进行雕塑创作。教学准备:各种形状的盒子、塑料瓶、易拉罐等、胶、剪刀等课时安排:1课时教学过程:一、导入阶段:1 .欣赏几何石膏形体师问:看这些形体有什么特点吗?为什么?生答:是立体的2 .导入课题:形体的组合二

4、、发展阶段:1形体的特点:是指具有长、宽、高三度空间的立体实物。可分为“自然形体”“几何形体”。3 .形体的组合的特点(学生讨论找规律)展示各种建筑、雕塑形体等。师问:请欣赏找一找它们有什么特点(学生讨论)师小结:形体是建筑、雕塑基本结构形的分类(知识窗内容)几何形体(人工创造的有三角形、正方形、矩形、圆等)自由形体(自然界存在的)三、拓展阶段:1怎样运用各种形体组成立体雕塑作品(小组讨论)。2 .让学生把自己准备好的废弃物一立体形的实物,展示并思考再创作。3 .制作步骤(教师示范)四、学生作业:设计、制作一件立体作品。教师巡回辅导。五、作品展示:1 .小组单位展示、评述学生自己的作品。2 .

5、学生代表向全班同学展示并评述自己的作品。六、收拾和整理:收拾并整理好自己的桌面。七、教学延伸与拓展:用立体形状还可以创造什么作品。第三课抽象雕塑教学目标:1通过教学活动,让学生了解无论各种材料,经过巧妙的构思,能创造出抽象的雕塑。2 .通过学习活动,学生初步学会运用组合原理,进行构思、创作立体雕塑作品。并尝试自己动手,进行雕塑创作。并从活动中体会到乐趣。3 .培养学生的环保意识,利用废弃物进行再创造,美化环境。教学重、难点:认识抽象的基本特点。学会运用各种材料进行抽象雕塑创作。教学准备:各种线材、板材、块材课时安排:一课时教学过程:一、导入阶段:1欣赏抽象雕塑师问:看了这些形体,有什么特点吗?

6、为什么?2.导入课题:抽象雕塑二、发展阶段:1、抽象的特点:几何形体2、抽象雕塑的特点(学生讨论找规律)欣赏雕塑作品等。师问:请欣赏找一找它们有什么特点,艺术家是如何设计、构思抽象雕塑的?(学生讨论)三、拓展阶段:1、怎样运用各种几何形体组成立体雕塑作品(小组讨论)。2、让学生把自己准备好的废弃物一立体形的实物,展示并思考再创作。3、制作步骤(教师示范)四、学生作业:设计、制作一件抽象雕塑作品。五、学生练习,教师巡回辅导。六、作品展示:1、小组单位展示、评述学生自己的作品。2、学生代表向全班同学展示作品3、展示并评述自己的作品。七、收拾和整理:收拾并整理好自己的桌面。八、教学延伸与拓展:抽象雕

7、塑作品可以运用在那些地方、环境中。观察、收集我们的城市有哪些抽象的城市雕塑作品。教学后记:第四课学构图学习领域:造型表现1课时教学目标:1 .过赏析绘画作品,初步了解构图的基本概念、形式与法则,发展学生的感知能力以及表达和交流的能力。2 .通过引导学生尝试运用形式与法规进行构图训练,发展学生的想象力,创造了和知识的迁移能力。3 .引导学生在欣赏中感知构图在美术创作中的重要性,并在体验构图训练的过程中,逐步提升学生的审美情趣。教学准备:师:课件、优秀作品、绘画工具等生:勾线笔、彩色笔等。重点难点:重点:了解和认识构图的知识,学会利用构图知识组织画面。难点:如何巧用构图知识组织画面。教学过程:一、

8、引导阶段:1读课题,认识构图。思考:什么是构图?小结:绘画时根据题材和主题思想的要求,把表现的形象适当地组织起来,构成一个协调的完整的画面,这称为构图。那么,如何把物体组织在画面上才会有美感呢?2.拼拼摆摆,探究差异。(图略)图1画面零散有变化,图2画面统一无变化,图3画面统一有变化。小结:在组织画面时要遵循多样与统一、对比与和谐、对称与均衡的构图原则。二、发展阶段(一)欣赏作品,感知理解。1思考:画家是怎样组织画面的?它有什么基本规律?2 .法国塞尚的苹果与橙子(油画)3 .中国冷军的桃(油画)4 .意大利莫兰迪的静物(油画)5 .中国胡善余的桃与壶(油画)小结:不同的构图形式,给人不同的视

9、觉感受。(二)三角形:稳定感。井字形:变化与动感,画面富有活力。圆形:饱满有张力。十字形:安全、和平、庄严。S形:优雅有动感。三、课堂实践。提升内化。1作业内容:选择合适的构图形式,为一组静物组织画面。2 .点评分析,示范矫正。3 .作业出现的问题:教师点评矫正:(1)散一一主次对比求得变化。(2)齐一一调整重心求得变化。(3)聚疏密对比求得变化。(4)板一一打破对称求得均衡。(5)闷一一调整大小求得灵动。四、交流评价,分享成果。评价的标准:是否运用构图的形式与法则组织画面。拓展阶段不同构图给人怎样的感受。第五课静物写生教学目标:1 .通过教学活动,让学生了解写生的意义,培养学生认真观察事物的

10、习惯及重要性。2 .通过学习活动,学生初步掌握写生的方法,在学习中不断提高观察事物的能力。体会写生的乐趣。教学重、难点:写生的基本方法;学会用线描的方法表现静物教学准备:几种静物、文具、小器皿、写生用具课时安排:一课时教学过程:一.导入阶段:1 .欣赏一组照片(感受照相取景)师问:哪一张好看的,为什么?生答:略2 .板书课题:静物写生二.发展阶段:1什么是静物画?静物画是西方绘画中的一个门类。它指以日常生活中无生命的物体为主要描绘画对象,也就是说从概念的意义上,西方的静物画与动物画只在极小的范围内有一定的重合现象。2 .欣赏一组静物写生画师问:哪一幅好看,为什么?生答:略3 .学生实践派学生代

11、表(小组组长)选择静物4 .观察静物的组成结构高、低、大、小前、后、左、右等(学生讨论)三 .拓展阶段:1 .写生要注意什么?(学生讨论)师小结:写生对象的真实性2 .如何用线条表现静物?(学生讨论)师小结:利用线条的长、短、粗、细、曲、直等特点,来描绘写生对象(师示范)3 .制作步骤(1)用取景框构图(2)在画纸上定好写生对象位置(高和宽)(3)按从前到后的顺序描绘(4)仔细描绘,做到统一有序四 .学生作业:1 .作业要求:完成一幅静物写生2 .学生练习,3 .教师巡回辅导。五 .作品展示:学生代表向全班同学展示并评述自己的作品。六.收拾和整理:收拾并整理好自己的桌面。七.教学延伸与拓展:多

12、练习线描,在静物写生的基础上,可进行风景写生。锻炼自己仔细观察生活的能力。讲一个艺术家认真观察生活的故事。第六课喜怒哀乐教学目标:1学生学会喜、怒、哀、乐不同表情的特征及表现方法。学生能够理解心情与表情的关系,并掌握美术语言的表达方法。2.培养学生对大自然的人文关怀之情,提高想象力、表现力、创造力。教学重、难点:掌握喜、怒、哀、乐表情的特征。运用已有的知识结合喜、怒、哀、乐表情特征进行大胆想象表现。教具学具:颜色、油画棒、橡皮泥。课时安排:1课时教学过程:一、组织教学:二、讲授新课:(一)*导入,体验色彩1创设情景。(教师以谈话的形式与同学交流上课时的心情感受。)2.体验色彩情感性。请学生在色

13、卡中选出分别能体现出自己喜悦、愤怒、悲伤、欢乐心情的色彩。请学生把选出的色卡按类分别粘贴到黑板上。请学生说一说自己所选择色卡的理由。出示课题。(喜怒哀乐)(二)观察表情,感受特征1做游戏,展示不同的表情。2.请学生根据不同的表情进行成语交流。(H)引导延伸,丰富内涵提示大自然中的万事万物和人一样都有心情和表情。三、学生操作,教师辅导作业要求:可以用绘画或泥塑的形式创作。展开丰富想象,根据作品创意表现不同的表情,并配以相应的色彩。题目自拟。四、作业展评五、课堂小结:第七课夸张的脸教学目标:1 .引导学生欣赏毕加索等大师的作品特点,同时观察人物的变化特点。2 .指导根据学生自己的想象,同时模仿运用

14、大师的表现方法和脸谱表现的特点,设计出有新意的人物形象。培养对人物的审美情趣。3 .启发学生观察感受人物五官、表情特征,探索用泥塑造型语言,夸张塑造,大胆趣味地表现人物头像,提高学生对人物特征的观察及立体造型表现力。教学重、难点:指导学生模仿大师作品表现方法,设计有特点的作品学生大胆想象,设计富有创意和夸张的形象。教学准备:陶泥若干,盘一个,放少量水,泥刀一把,木板一块(或报纸、布),椭圆形纸板(表面打毛)两块,阿福等作品若干。教学过程:一、导入二、新授揭题:夸张的脸1欣赏课本中的范例:(1)头像:非洲尼日利亚雕塑,眼睛很大,脸异常饱满,脖子上挂的圈圈淹没了下颗,很好的体现了非洲某部落的形态。(2)青铜人头像:中国商代,嘴巴扁平且非常长,眼睛耳朵都超出正常人的比例,耳朵有比现代人经常说的招风耳更夸张的形状,且有很大的耳洞,眼睛呈三角形,暴出。这件文物为揭开四川三星堆文化提供了历史证据。(3)北方多闻天王:中国明代佛教雕塑,眼睛怒目前方,眉毛异常厚实,额头处可见到常人没有的圆形突出,这些特征都为了显示天王的尊严与不可侵犯。2 .欣赏一些漫画人物头像作品,让学生深入了解夸张。3 .请几位同学做模特,对他们的某些特征进行夸张变形练习。游戏:做微笑、愤怒、哭泣等各种表情。观察五官特征。方法:观察一分小组讨论各种表情的五官特征-交流评

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