初中创绿色学校事迹材料.docx

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1、初中创绿色学校事迹材料一、学校概况二、实行综合管理，创建“绿色学校”1、在学校管理中纳入“绿色”形成制度化管理，实现创建“绿色学校”工作的规范管理。首先把创建绿色学校的中长期规划、近期计划层层分解，全方位地将规划落实到相关的职能部门和有关的学科工作中去。其次，以班主任量化管理考核办法为载体，将创建“绿色学校工作纳入班主任等级考核范围。主要做法（1）、规定每年六月为环境保护活动月，活动月中每班根据学校要求，开展形式多样的环保宣传活动。（2）、将学校绿化场地划归班级管理，将考核情况纳入当月考核内容。（3）、政教处设废物回收站，各班做好废物回收统记，纳入当月考核内容。（4）、采取值周班制度，负责巡视

2、校园卫生情况，作好登记，纳入当月考内容。第三，以学校奖惩制度为载体，将创建“绿色学校”活动的获奖情况，进行加分、减分处理。主要做法（1）、将创建绿色学校活动中的校级征文、制作、绘画等比赛活动获奖班级进行表彰，给班主任加分。（2）、将学生在创建“绿色学校”活动中的表现，作为评选“三好学生”、“优干”、“星级学生”的条件之一。（3）、定期开展各科室卫生评比，对卫生先进科室成员及教师参与创建“绿色学校”的论文比赛的获奖者给予加分并与奖励挂钩。第四，以学校“三好班级”评比办法为载体，将部分内容规范化。在办法中明确规定了教室、分担区等场所的卫生标准，公物摆放标准，室内绿化标准等，可见我校制度管理之“实、

3、细、全”。在决定创“绿色学校”时我们就认识到“绿色学校”不仅仅停留在硬件的创造上，更主要的是学生环保观念、环保素养及社会可持续发展观念的形成，为此，我们推出了一系列的普及环保知识的宣传活动。我们意识到环保宣传工作要深入人心，必须拥有自已的环保校本课程，使之成为我校环保的有效载体。为此，学校进行了环保的校本课程开发。在环境教研小组的部署之下，由崔宇教师负责，编制了环境小读本校本课程，内容包括环保知识、健康促进学校创建常识，禁烟知识三大块内容，成为我校环保的有效载体。在定期学校本课程之外我们专门征订了卫生与健康、卫生生活等报纸，专门购买了环保丛书、新概念一环境、环境工具书等书籍，作为环保的补充读物

4、，极大地丰富了同学的环保视野。环保需要和风细雨地推进，将环保与学科教学有机结合，融合贯通是我们追求的理想方式之一。初中政治、社会、自然、语文、英语等学科中蕴藏着丰富的环保知识。我们要求学科教师群策群力，开展环保教学研究，编写环境教学教案，并根据学科教学的特点和内容，将环境有机渗透在理科实验、文科写作、美术绘画、音乐舞蹈等学科教学中，给课堂教学注入新的活力。为了把此项工作真正落到实处，教务处明确规定学科教学渗透环保必须见诸于教案。生物、政治、地理教师必须要有环保专题教案，每学期开一节有关环保公开课，课后研讨成文，每学年生物科要组织学生结合学科知识，开展一个环保社会实践活动，宣传方式的多样化、多渠

5、道性是我校保证环保生动活泼而持续开展的有效手段，为此，我们运用了大量的宣传工具及方式。政教处是学校环保常规化和专题化的有力组织者和贯彻者，每学期政教处都制定切实可行的活动计划。在世界环境日、世界水日、地球日、国际生物多样性日，植树节等纪念日组织专题讲座，进行环保征文活动，开展环保知识竞赛等活动。如上学期校开展环保纪念日“五个一”系列活动，即“环保一句话、一幅字、一篇文章、一件小制作:现环保一句话已向社会张贴，学生环保宣传画已装帧上墙，环保征文已编订成册。团委、学生会也积极配合学校创建工作，向全校师生发出了“行动起来，净化我们的家园一一为保护环境而宣”的倡议书，开展“节约资源变废为宝，保护环境、

6、美化校园”活动。几年来，学校环保知识宣传工作目的明确，措施得力，密度大，范围广，有效地强化了学校师生的绿色意识，培养了良好的绿色素养，为顺利实现“绿色学校”奠定了良好的基础。把争创“绿色学校”与环保实践活动有机结合是把环保内化为师生环保实际行为，从而深化学生的绿色素养的有效途径。我校的环保实践活动主要从学生环境卫生意识培养，文明就餐行为培养，学生参与环保公益活动和学生环保研究性学活动切入。一个学校“净化”程度的高低是一个学校师生环保意识、环保行为的直观反映。让学生自觉参与学校环境卫生管理，既能培养学生良好的环境卫生意识，又能做到净化校园的目的。为了实现学生全员参与学校环境卫生管理，学校制定了学

7、生日常行为规范、竞赛考核细则等制度，成立学校环境卫生自治组织，经常性召开学生成员会议，指导他们开展卫生督查工作。现学校的卫生清扫、卫生保持、卫生检查、卫生情况反馈已进入了常规化，自觉化的道路，整个校园实现了“净化”的目标。上学期还指导学生开展了垃圾分层处理活动，把可回收的塑料瓶、可乐罐、废电池等实行回收，取得了良好的社会效益和经济效益。开展学校文明就餐活动是学校环保中的另一有力举措。学生就餐时排着整齐的队伍进入餐厅就餐，就餐结束以后，学生自觉清理餐具并分层次摆放餐具。在开展文明就餐活动中，学校学生爱护珍惜水、电、纸、木这些社会紧缺的能源。现节约用水、用电，不用一次性筷子，不用一次性饭盒，少用一

8、张纸，少用一个塑料袋已成为了全校师生的共识，并自觉付诸于行动。经常性组织学生开展丰富多彩的社会性环保公益实践活动。组织青年志愿者服务队到社区进行环保知识宣传，上街进行“你丢我捡”义务劳动。组织学生参加乡街道和敬老院的清扫工作。每逢植树节，学生自发组织买树种参加植树活动。组织兴趣小组开展各类社会调查等活动。各类服务性公益活动的开展，使学校的环保触角伸向更广宽的空间，为环境活动做出了良好的表率。学生环保课题研究的开展，使学生更真切地看到区域性、全国性，甚至全球性的环境问题，认识到环境保护是关系到国计民生，关系到人类可持续发展的大事，我们应立即行动起来，从自身做起，从眼前做起，为建设我们美好的家园而

9、努力。为了营造一个真正的绿色校园，几年来，我校投入绿化的资金达十几万元，年修建了假山等校雕，年我校引进石竹和松树等风景花木。现整个校园绿化面积达标，绿化履盖率已达48%o现在的校园一片“绿意”盎然，花坛里花木掩映，花草坛中绿草如茵，廊道上盆花盆景争芬斗艳，各绿化层布局合理，设计巧妙，为学子们提供了一个优雅静溢的学_环境。校园的花坛之中，道路两侧树立着一块块环保宣传广告牌，墙壁上挂着学生们的环保书画作品，张贴着大型的环保宣传画。还有各种富含人文气息的警示标语，使整个校园散发出一种浓浓的人文气息，让全校师生受到了良好的熏陶。经过“绿色学校”创建活动，学校已真正树立了实施环保是实施素质重要载体和有机组成部分的办学理念，素质硕果累累。学校先后被评为省级标准化农村初中、县级绿色学校、市级环境艺术化学校等荣誉。