北京理工大学出版社四年级下册全册劳动教育优质教案.docx

《北京理工大学出版社四年级下册全册劳动教育优质教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《北京理工大学出版社四年级下册全册劳动教育优质教案.docx（21页珍藏版）》请在第一文库网上搜索。

1、北京理工大学出版社劳动教育教案劳动教育整册教案（四年级下册）学情分析四年级学生经过系统的学习，在知识、技能等方面都有了一定的基础与进步,他们对于小组实验、研究、调查及制作等都能较好的配合，对一些常规的基本养成和纪律也相对稳定，这些为新课程的学习会有一定的促进作用，为继续学习进行研究打下了一定基础。根据学生的兴趣和爱好，以及校本教材的编写特点，本学期学生们将对3年级所学有所深入，技能得到更大提高。年段数学目标（一）学科核心素养学科核心素养是学科教育全面贯彻党的教育方针、落实立德树人根本任务、实现素质教育的重要标志，是学科育人价值的集中体现，是学生通过学科学习而逐步形成的关键能力、必备品格与价值观

2、念。劳动与技术学科核心素养主要包括劳动素养、技术意识、工程思维、创新设计、图样表达、物化能力等方面。（二）课程目标通过本课程的学习，学生将获得未来发展、终身学习和美好生活所必需的劳动与技术学科核心素养，实现全面而富有个性的发展。学生在课程学习中，通过体现时代特征和社会发展需要的劳动与技术基础知识、基本技能、基本思想、基本态度的学习和经验积累，增强劳动感受,体会劳动艰辛，分享劳动喜悦，掌握劳动技能，养成劳动习惯；形成对技术的亲近感、敏锐性、理性精神、责任意识，以及对技术的文化感悟，以更具道德、更为科学、更负责任的方式使用技术和参与技术活动；经历技术设计的全过程，形成一定的方案构思、图样表达、工艺

3、选择及物化能力；能够领悟基本的技术思想，形成初步的工程思维和系统思维，发展创造性思维，养成用技术解决实际问题的良好习惯；体验技术问题解决过程的艰巨性和复杂性，养成实事求是、严谨细致、精益求精、追求卓越的工作态度与工匠精神，形成技术意识、规范意识、质量意识、经济意识、环保意识、伦理意识、职业意识。本册敬材介绍数学目标：1、通过本课程的学习，希望能够调动学生的学习积极性。该课程趣味性较强，并且小学生动手的机会也很多，这正符合低年级学生好动的个性特征,这与小学生日常生活中的玩一玩，做一做很接近，这样就能在玩中学到知识与制作技能，使小学生的心情变得轻松而又愉快，在宽松而又愉悦的气氛中，极大地调动了小学

4、生的学习积极性。2、通过本课程的学习，使小学生的双手与大脑的思考变得协调起来。手工劳动需要动手，手一动，就会引起大脑的积极思考，如手工制作的剪纸艺术，小学生先欣赏漂亮的剪纸，再自己动手剪一剪。动手剪时，他们就要思考:如何折叠，如何画出合理漂亮的图案，怎样才能剪好，贴好。一件作品的完成，使他们的小手变得更灵巧，脑的思考变得更敏捷。3、通过本课程的学习，培养了小学生的毅力和耐力。在手工劳动课上，他们过的是群体生活，同龄人在一块，常常使小学生变得争强好胜，加上老师正确的指导和鼓励，一些难做的手工，他们靠着争强好胜的信念，也能独立完成。这样,长此以往就使小学生的毅力和耐力加强了。数学内容：本册的教学内

5、容包括自我管理、家务劳动、手工劳动和服务性劳动等多方面的内容，通过这门课的教学和劳动实际，提高学生对劳动意义的认识逐步培养并掌握一些简单的劳动知识和技能，提高学生的素质，适应现代化生产和生活的需要具有十分重要的意义。劳动教育是小学教育的一个主要组成部分，向小学生实施劳动教育的主要途径是劳动课，劳动课的教学方式灵活多样，生动活泼，寓教于乐，做到知识性，教育性和趣味性有机结合起来。一是要树立小学生中具有良好劳动习惯的典型，宣传他们的事迹，热情地予以表彰，让榜样带动小学生养成良好的劳动习惯。二是教师要言传身教，以身作则，成为学生学习的楷模。教师的行为对学生实际上是一种无声的影响，其力量比有声的说教不

6、知要大多少倍。因此，就要求教师自身首先要有良好的劳动习惯，以收到让学生耳濡目染，近朱者赤的效果。数学进度安排表周次日期教学内容备注12.8-2.10开学准备22.13-2.17整理房间32.20-2.24缝补衣物42.27-3.3学习记账53.6-3.10鲜虾的处理63.13-3.17学用电饭煲73.20-3.24摊鸡蛋83.27-3.31缝个小卡包94.3-47编制十字结清明104.10-4.14制作万花筒114.17-4.21缝制小挂饰124.244.28手编网袋135.1-5.5假期五一145.8-5.12串珠小杯垫155.15-5.19复习165.22-5.26复习175.29-6.2

7、劳动实践活动186.5-6.9劳动实践活动196.12-6.16学期总结评价206.19-6.231、整理房间教学设计学习目标：1知识与技能：能按一定的标准，对物品进行整理分类，初步体会对物品进行分类的过程就是寻找事物共同属性的过程。2 .过程与方法：在观察、比较、交流的活动中，初步体会分类的含义与方法，感受分类在生活中的作用。3 .情感态度价值观：初步养成有条理地思考问题的习惯及良好的生活习惯。教学重点：根据一定标准，对事物进行有序地整理和分类。教学难点：初步感知分类的意义，形成主动分类的意识。教学过程：（一）创设情境，故事导入老师给大家带来了一个故事，注意听！故事是这样子的（播放视频），听

8、了这个故事，大家想一想为什么尼克找了一下午也没有找到机器人呢？（指名回答）师：如果尼克想要很快的找到机器人的话，他应该怎么做呢？师：看来整理房间很重要，那这节课我们就来学习整理房间。（二）观察感悟，了解分类师：你认为在谁的房间里找东西比较方便？为什么？师：房间整洁了，我们找起东西来就会很方便。朱迪是怎样整理的呢？物品是如何摆放的？师：你们观察的真仔细，皮球和小熊，这些都是用来玩的，放在一起就是“玩具类”；书本和铅笔这些都是帮助我们学习的，放在一起就是“学习用品类”；衣服和裤子这些都是用来穿的，放在起就是“服装类”。师：像朱迪这种把“同类物体放在一起，就是我们数学里的分类”。师：老师考一考大家，

9、“布娃娃”应该放在哪一类呢？你们这么快就学会了用分类的方法整理房间。（三）经验迁移，自主分类师：可是我们的好朋友尼克还不会整理房间，看看尼克的房间，觉得怎么样？师：看看尼克房间都有什么？这么多的东西该怎么整理呢？接下来，我们就要小组合作来帮尼克整理房间了，在整理之前先来看我们的活动要求。师：如何给尼克整理房间？师：谢谢你们的分享，帮尼克整理了房间，请把掌声送给他们。在大家的帮助下，淘气的房间发生了很大的变化，看，变得怎么样了？师：通过刚才帮助尼克整理房间，你认为分类有什么好处吗？（四）巩固新知，练习应用尼克看到自己的房间变得如此的整洁，心里很高兴，为了感谢大家，他决定带大家去几个好玩的地方。1

10、第一站我们来到了动物园师：动物园的工作人员想请大家给飞的动物涂上颜色，现在请同桌两人互相讨论一下这张照片里哪些是会飞的动物？师：动物是我们的朋友，我们都要爱护动物。2 .我们来到了第二站市场。师：你们知道这些东西可以分成哪些类吗？师：尼克想请大家帮他一个完成一个任务，是什么呢？请看题目要求：请在水果下面画“”在蔬菜下面画。3 .接下来，我们就要去下一站了。师：仔细看！智慧岛上都有哪些宝贝呢？谁来给大家介绍一下？生：就像小朋友都有自己的家一样，这些宝贝也有自己的家。你们看青蛙是“玩具”的家，大皮箱是“文具”的家，大皮靴是“服装鞋帽”的家。（五）分类在生活中的应用师：在我们的生活中那些地方也用到了

11、分类？看来你们都是生活中的有心人，能够发现我们生活中的这么多的分类！小朋友们，不仅我们的超市里有分类，在我们的校园里也有分类，大家见过吗？师：老师希望小朋友们，“垃圾分类从我做起，爱护环境人人有责”。师：看到这么多地方用到了分类，你想说什么？整理房间时分类，可以使房间整洁、方便。2、缝补衣物教学设计教学目标：指导学生学会用攻针和燥针法缝补破（或开裂的衣裤）,进行艰苦奋斗的教育。材料准备：针线，布块。教学过程：一、说一说，导入新课。让学生看P4的情境图，说说图上讲述了什么事情。二、学学做做：1、学习手缝的两种针法：攻针法和操针法，2、缝补衣裤选择布的颜色，大小，线的颜色。3、缝补时针的操作要领。

12、4、选择针的用法。5、练习用攻针法缝小贴袋。6、各小组展示缝好的小贴袋。7、讨论：缝补时的操作要领。三、实践思考：在有破洞的衣裤上缝上一个自己喜欢的装饰物加以掩饰，看谁做得最好。四、小结：缝补衣裤的基本方法和注意事项。3学习记账教学设计教学目标：能初步了解相关金融知识，学会记收支账，培养学生逐渐养成理财好习惯。教学过程：（一）谈话引入1、钱有什么用？（生：买东西吃、买学习用品、买书、买衣服、捐款）2、随着人们生活水平的提高，小朋友们也有了自己的小金库，那么你的钱从哪儿来？（父母给的零花钱、压岁钱、银行利息）3、我们该如何管理好自己的小金库呢？这节课让我们一起说说“理财”。通过让学生说说钱的用途

13、和来源引入主题，激发学生想认识“理财”的欲望。当有学生回答“钱还来自于银行给我们的利息”时，我追问“利息是什么？”，而后对这一概念进行渗透。（二）消费日记引导1、小朋友，你是怎么管理自己的小金库的？生甲：因为我有很多压岁钱，所以我会把压岁钱存在银行，等我上大学的时候就可以用这些钱付学费了。生乙：我把我的一些钱买了保险，妈妈说等我考上大学就可以领一笔“奖金”。生丙：我会记账。师：什么是记账？我们为什么要记账呢？生甲：记账能让我知道自己把钱花哪了。生乙：记账能让我时刻知道小金库还有多少钱，如果少了，我就要节约用钱了。生丙：妈妈说我平时用钱太厉害所以要我记账。师小结并揭题：记账就是按照时间顺序，把我

14、们得到和所花的每一笔钱记录在专门的本子上（也就是账簿），然后我们就可以随时翻阅查看，掌握每一笔钱的去向。相信通过记账，小朋友们能更好地把钱花到最需要的地方去。2、小组展示并交流一周消费日记。在巡视过程中，我发现部分学生所记账簿有所不足，比如：日期混乱、收支项目不具体、缺少每日结余等等。此外，我还发现家境富裕的学生几乎每天都有支出，而且额度相对比较大；大部分学生的钱都花在买零食和学习用品上。3、集体展示、交流：看了这几位同学的消费日记，你有什么感受吗？D学生交流。2）渗透“收入”、“支出”、“储蓄”等概念。3）师归纳指出学生消费日记中存在的问题，并通过一份规范的账簿指导学生怎样记账。2）学生修改

15、自己的消费日记。3）引导学生计算一周的总收入和总支出，并进行对比。6）师小结并板书：合理消费在对三份典型消费日记的思考和讨论中，学生对“花钱”有了理性的认识：知道花钱要有打算，不该买的东西不买；省钱就是赚钱，要学会精打细算；不能把所有的钱都用光，要留着一些以便急用；钱攒多了可以存在银行赚取利息另外，在集体交流中，我把“收入”、“支出”的概念渗透给学生，并让每位学生计算自己一周的总收入和总支出。通过对比，有些学生发现自己没有收入，只有支出，意识到大手大脚花钱总有一天会坐吃山空,从而认识到合理消费还应当“量入为出。4每一小组，由一位家长为学生介绍他们的理财日记。1）指名学生交流感受。2）师小结并板书：勤俭节约这一环节开展得尤其顺利，家长做的收支账非常详尽。因为孩子们平时少有思考父母为整个家庭的辛勤付出，而听了家长的交流后，却惊讶地发现父