学生学习习惯养成教育实施细则.docx

《学生学习习惯养成教育实施细则.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《学生学习习惯养成教育实施细则.docx（12页珍藏版）》请在第一文库网上搜索。

1、学生学习习惯养成教育实施细则学习行为习惯主要包括学习纪律和学习方式、方法等方面的要求，其养成教育的目标是学生树立正确的学习态度，确立正确的学习观点，掌握正确的学习方式、方法，提高学习效率。为了培养小学生良好的学习行为，促进学习方式的转变，提高小学生的学习能力，使学生养成良好的学习习惯，并具有创新精神和实践能力，让学生全面发展，特制订学生学习习惯实施细则。（一）预习的习惯1提前预习课程，每天晚上和上课前，都要对将要学习的课程做简要的预习，了解课程的知识点、重点、难点，为课堂学习做好准备。2 .预习时遇到不懂的地方要通过查字典、查资料寻找答案，也可以向同学、家长询问，仍然没有解决的问题要标记出来，

2、以便在课堂上有重点的学习。3 .预习时要学会用笔在书上做不同的标记，如：重点内容在文字下面标“”，有疑问的地方在文字下面画“”并在旁边写上“？”等，以便在课堂学习时多留心。中高年级的学生预习时要有笔记，不明白的问题要记下来，以便有针对性地进行听课和向老师质疑。4 .预习时要精力集中，要独立思考，培养自己一丝不苟的学习习惯。（二）课前准备的习惯1 .下课后要抓紧做好上课前的准备工作，先收拾好上节课的课本，把下节课用的课本、笔记本、练习本及其它文具整齐地放在课桌的右上方，再喝水、入厕等。注意课间休息，保持旺盛精力。2 .小预备铃一响，马上进教室，对上一节课学习内容做简单回顾，安静端正坐好，提前进入

3、学习状态，等候老师上课。（三）认真上课的习惯1上课铃一响，不得在教室内、外乱跑、喧哗、喝水及入厕等。要在教室内坐端正、保持安静，等待老师上课。3 .老师走进教室，班长喊“起立”，同学们向老师问好，教师还礼后说“请坐”后再坐下。起立时，动作整齐，身体直立，两臂下垂。问候老师时，要精神振奋，声音宏亮，眼睛注视老师。坐下后，要暗示自我，本节课要做个最好的自己，并双脚放平，端正坐姿。起立、坐下，拿书、放书、装书，都要做到快、静。4 .上课迟到者要喊“报告”，经老师许可后，方能进教室。5 .上课坐姿端正，两手平放在课桌上，左手压右手，头抬起，面向老师：不随便说话,不东张西望，不交头接耳，不做小动作，不看

4、与本课教学无关的书籍，思想不开小差；读书时要两手拿书，两臂放在桌子上，眼离书一尺（33厘米）左右；朗读课文，声音洪亮，咬清字音。写字时手指离笔尖一寸（3厘米），前胸离桌边一拳，两肩成一字形。6 .上课时要集中精力专心听讲。对老师提出的问题，要认真思考，积极发言。7 .发言时先将左手举起，经老师允许后起立发言，发言时要直立面向老师，两手下垂，口齿清楚，声音洪亮。发言结束，经老师允许后方可坐下。发言时用普通话，做到态度大方，吐字清楚，声音洪亮，语言规范、连贯。8 .课堂讨论时要认真思考，积极发言，不断提高自己的语言表达能力。数学课上要主动弄清算理，培养初步的逻辑思维能力，提高自己的思维能力。9 .

5、数学、科学课上要认真观察老师的演示，积极动脑，主动培养自己的观察能力与操作能力。10 科学课上要爱护实验器材，分组观察与实验时更要认真。微机课上要爱护微机，注意用电安全，按老师的要求正确操作微机。阅览课上要保持安静，爱护好图书。（四）上课专心听讲的习惯1全神贯注地听老师讲课的内容，不开小差，防止分散注意力，排除干扰。2 .听课时跟随老师教学的思路。在听老师的讲解、提问时，一定要有专心的态度，认真倾听老师讲话，随时回答老师提出的问题。对待同学的发言，也应该专心倾听，这样既是学习科学文化知识的需要，也是尊重老师和同学的表现。3 .明确老师的提出的问题，积极思考，分清哪是重点，哪是关键，自己听懂了哪

6、些，还有哪些内容没有掌握，不懂之处及时请教老师和同学。4 .善于倾听，踊跃大胆发言，积极调动自己的思维活动，迫使自己专心听讲，努力做到当堂理解、记忆，当堂消化、巩固。（五）课堂上积极回答问题的习惯1 .课堂上专心听讲是能积极回答问题的基础和关键。2 .回答问题时要做到声音洪亮，落落大方，语句要完整流利，不要语无伦次。3 .回答问题时应保持良好的站姿，面带微笑。（六）参与课堂学习活动的习惯1应主动参与课堂学习活动，提高对学习活动的参与率。2 .在课堂活动中主动思考，主动操练，主动交流，激起思维的火花，激发学习的兴趣，逐步形成“主动参与”的学习习惯。（七）认真倾听的习惯1保持良好的倾听姿势，上课不

7、做小动作，不玩学习用品和玩具，不做与学习无关的事。3 .要用心倾听老师讲解，不东张西望，按要求认真练习。4 .虚心听取同学们的发言，善于倾听他人的意见和建议，不讥笑别人的错误。5 .认真倾听其他同学们发言。如有不同见解，也要等对方把话说完后再提出来。（八）善于提问的习惯1遇到不懂的问题时，勤于思考，敢于质疑，要善于发问，不怕说错。2 .在学习中遇到疑难要善于请教老师或他人。3 .当天的疑难当天就解决，决不轻易放过任何问题。4 .在学习中，要多创设表现自己的机会，大胆发言，养成敢于发表自己见解的习惯。（九）善于思考的习惯1不迷信权威（包括课本），善于动脑思考，多问几个为什么。5 .不迷信老师，在

8、认真学习、做笔记的同时，应当有自己的理解与思考。6 .遇到难题，独立思考，不期望现成的答案。7 .寻求尽可能多的解决问题的途径，养成多层面、多维度思考问题的习惯。8 .遇事不慌张，积极动脑想办法，探索解决问题的有效途径。9 .把所学到的知识善于进行合理归纳，要有举一反三的习惯，培养自己知识迁移的能力。（+）动手操作的习惯1要把学具带在身边，随时使用。2 .认真观察老师的演示实验，示范动作，注意听老师提示的实验要点。独立完成教科书上所要求的各类操作实验。3 .按规定的目标要求、方法、步骤和操作规程，积极动手操作，操作步骤正确。4 .进行实验时，要仔细观察实验现象，注意获取数据和得出结论，认真写好

9、实验报告。5 .遵守实验室的规章制度，注意实验安全。6 .注意充分发挥自己的创造性，从不同角度进行创造性操作。7 .在做好课本上的实验外，还要根据学到的知识、利用生活中的材料，自行进行小实验、小制作。8 .积极参与学校组织的实验课、小制作、小发明。9 .在学习的过程中，不仅要多观察，勤思考，凡事问个为什么，更要把得到的结论记录下来动手演练，进行验证，在实践中体验获取知识的规律和乐趣。（十一）善于观察的习惯1观察要有明确的目标，不能走马观花，学会观察的方法。2 .要积极地开动脑筋，有意识、有目的地想问题、提问题，去发现生活中富有价值的东西，不能视而不见、闻而不听。3 .要善于“看门道”，即看到那

10、些有特点、有异常的现象，探索发现其原因，不能只“看热闹”。4 .在观察的过程中随时记录观察结果。（十二）合作交流的习惯1在学习活动中要乐于主动和同学、老师合作，学会表达自己的观点和见解，共同解决学习、生活中遇到的问题。2 .与同学交流时，要尊重别人的意见和观点。对待同学一视同仁，不嫉妒，不歧视，平等待人。积极参与小组合作讨论，敢于发表自己的不同见解，敢于开拓新的思路。3 .在学习中积极承担个人责任，团结协作，共同发展。小组间相互支持、配合、信任。4 .要善于合作学习，在进行分组实验、动手操作、课外考察等活动时互相帮助，共同提高。5 .主动与人交流和沟通，共同寻求提高学习的有效途径。懂得在细节上

11、学习和感悟、在别人身上学习和感悟。（十三）质疑的习惯1善于发现问题，敢于提出问题，逐步提高质疑质量。6 .在课前预习中、课堂学习中、课后回顾中主动发现问题、提出问题、解决问题。7 .要敢于标新立异。（十四）按时独立完成作业的习惯1 .做作业前要准备好一切学习用品，如书、本、笔、尺等。2 .做作业时要精力集中，不边玩边写，不边吃（喝）边写，书写时先想好再下笔。应先复习当天的功课或复习与作业有关的内容，然后要独立思考，独立完成作业，决不抄袭别人的作业。3 .作业书写要工整，格式要规范，字要写得大小适中。一至二年级用铅笔写作业，三至六年级用钢笔写作业。对作业要爱惜，不乱画、乱撕，养成写字垫纸的好习惯

12、，保持作业本的整洁。4 .当天的作业要当天完成，按时交老师批改。在做完老师布置作业的前提下，有余力的学生要养成自主设计和完成作业的好习惯。5 .没按时完成作业，应主动向老师说明理由，并及时补上。6 .做假期作业，应先制订计划，然后严格按计划执行，不能拖拉。7 .写完作业必须认真仔细地检查，发现错误及时纠正。8 .老师批阅的作业，要认真仔细领会老师的批改意见，及时订正作业中的差错，找出原因，总结经验，避免重犯。9 .语文学科要写读书笔记、日记、办手抄小报等；数学学科要写数学日记、并自觉的将所学知识运用到生活中去，解决生活中的实际问题，加强数学与实际生活的联系；科学（自然）学科要运用所学的知识，积

13、极开展“小实验、小制作、养殖、栽培”等活动：对于外语学科，在日常生活中要尽量实践自己课上所学的英语，做到学以致用，要坚持每天听英语录音，提高听力水平，扩充英语语言环境。（十五）纠错的习惯1在日常练习中应把检查和验算当作不可缺少的的步骤，养成检验的习惯。要建立错题集，做好错题记录，找出错因，及时订正，避免同样或类似的错误再次发生。10 同学在课堂上回答问题有错误，应及时给予纠正，但需倾听完别人发言后再指出来。11 当作业本、练习本、试卷等发下之后，首先查看老师的批改，对老师指出的错误必须认真检查错的原因并及时改正，不放过一个错字或错题。（十六）作业自我评价的习惯1做完作业要养成自我评价的习惯。2

14、 .先验算，发现问题再看书，对照例题检查。3 .做出正确与否的评价，及时总结经验教训。4 .举行作业展览时，向优秀学生学习，在自我评价的基础上，力争取得更大进步。（十七）自评互评的习惯1 .在学习过程中，要逐渐养成自我评价和同学之间相互评价的习惯。2 .在课堂上读书，可以由同学互相评价读的是否正确、有感情；做练习题时，可以由同学互相评价做题的效率和正确率的高与低。3 .每周进行一次自我评价，看在这一周内自己是否认真听讲、否认热爱劳动、否认关爱同学、否认学到了应该掌握的知识等。4 .在学期末的“优秀生”评选中，可充分发挥互相评价的作用，真正评选出品学兼优的学生榜样。（十八）规范书写的习惯1必须从

15、小打好写字的基础，从一年级开始就要严格要求、严格训练，逐步培养写字的兴趣，学会正确的写字姿势和怎样执笔、运笔，掌握汉字的笔画、偏旁、结构的书写方法。逐步做到铅笔字、钢笔字写得正确、端正，行款整齐，有一定的速度。2 .低年级，书写工具以铅笔为主，书写内容以语文课本的生字为主，以词语、名言、警句、古诗等为辅，书写进度与语文教学进度同步。中高年级，书写工具以钢笔为主，以课本为主，与语文教学进度同步，以词语、名言、警句、古诗等为辅。3 .书写姿势要求做到“头正、身直、胸舒、臂开、足安”。头正，是指头要摆正，稍向前倾，双眼平视，离纸面约有一尺左右。歪头或把头弯向左侧，甚至靠近左小臂，都是不正确的。身直，是指要上身挺直，稍向前倾，坐稳，不要趴在桌子上。胸舒，是指胸部离桌沿约一拳（约10厘米）左右，自然呼吸，胸部不要紧抵在桌沿。臂开，是指两臂要自然撑开，双肩放平，右手执笔，左手平放在纸上，不要一高一低，一前一后。足安，是指腿、脚要放松，平踩地面，双脚尽量与两肩距离一样宽。4 .正确的执笔姿势，总的要求是握笔自然平稳，运笔灵活自如，不遮档视线，不影响书写。握执钢笔时，拇指、食指、中指夹住笔杆下部，距离笔尖一寸（3厘米）左右，握笔点可根据书写字的大小调整高低，写大些的字要稍高一点，写小字稍低一些。笔杆上部靠在拇指和食指之间的虎口上，笔杆与纸平面约成45度左右夹角。无名指、小指相靠，托