小学新教育实验实施方案讨论稿.docx

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1、县第二小20192023学年度上学期“新教育实验”实施方案（讨论稿）一、指导思想以“过一种幸福完整的教育生活”新教育理念为指导，结合我校实际情况开展新教育实验，探索学校教育教学改革、创新、发展的理想道路，走重品位、有特色、高质量的学校发展之路。以“营造书香校园”“家校合作共育”“缔造完美教室”“研发卓越课程”为切入点和重点，统筹推进“推进每月一事”“聆听窗外声音”“师生共写随笔”“培养卓越口才”“建设数码社区”“构筑理想课堂”十大行动计划，以班级为单位，开展教育教学改革实验，改进教育教学方式,提高教育教学质量，培养学生良好综合素养，促进教师专业成长，优化师生、亲子关系，让师生过一种幸福完整的教

2、育生活。二、参与“新教育”实验的班级、学科和教师社团三、实验目标1总体目标 促进学生在健全人格、学有所长基础上的个性化发展。改变学生生存状态，发展学生个性和潜能，提高学生人文素养，为学生的终身发展奠定基础。 促进教师在更新教育观念、提高教育教学能力基础上的专业发展。建立教育、教学、研究、学习一体化的教师职业生活方式，唤醒教育理想，激发教育热情，增强职业幸福感，促进教师专业成长。 深入推进素质教育，促进学校校园文化特色建设，丰富办学内涵。促进师生共同发展，促进家校合作，优化师生关系、亲子关系。2.具体目标（-）营造书香校园“营造书香校园”，通过创造浓郁的阅读氛围，整合丰富的阅读资源，开展多彩的读

3、书活动，让阅读成为师生更有品质的生活方式。（二）师生共写随笔“师生共写随笔”，通过教育日记、教育故事和教育案例分析等形式，记录、反思师生日常的教育和学习生活，促进教师的专业发展和学生的自主成长。（三）聆听窗外声音“聆听窗外声音”，通过开展学校专题讲座、报告会、参加社会实践等形式，充分利用多方教育资源，引导学生热爱生活，关注社会,逐步形成正确多元价值观。（四）培养卓越口才“培养卓越口才”，通过讲故事、演讲、辩论等形式，让孩子愿说、敢说、会说，从而形成终身受益的自信心、沟通能力和表达能力。（五）构筑理想课堂“构筑理想课堂”，通过创设平等、民主、和谐的课堂气氛，通过在人类文化知识和学生生活体验之间形

4、成有机的联系，实现高效的课堂、追求个性的课堂，进而实现知识、生活和生命的深刻共鸣。（六）建设数码社区“建设数码社区”，通过加强学校内外网络资源的整合，建设学习型的网络社区，让师生利用网络来进行学习和交流，在实践中培养师生的信息意识和信息应用能力。（七）推进每月一事“推进每月一事”，根据学生的身心发展特点，以及学校与社会生活的节律，每月开展一个主题活动，通过主题阅读、主题实践、成果展示与评价等方式，实施不同的主题内容，着力培养学生良好的行为习惯和公民意识，促进学生德智体美劳全面发展。（八）缔造完美教室“缔造完美教室”，在新教育生命叙事和道德人格发展理论的指导下，利用儿童课程的丰富营养，”晨诵、午

5、读、暮省”,并将理想课堂的三重境界作为所有学科的追求目标，师生共同编织生活和建构知识，形成有个性特质的教室文化，书写出一间教室的成长故事。（九）研发卓越课程“研发卓越课程”，在执行国家课程和地方课程、校本课程的基础上，鼓励教师对教材进行二次开发和新的整合创造，通过课程的创新使课堂成为汇聚美好事物的中心。引领学生认知体验、合作探究，建立知识与世界的内在联系，将所有与伟大知识的相遇转化为其自身的智慧，从而使师生的生命更加丰盈。（十）家校合作共育“家校合作共育”通过家校联动的机制，成立家长委员会，开展亲子共读、家长开放日等丰富多彩的活动，让父母更多地参与学校生活，引领父母与孩子共同成长，使家庭教育与

6、学校教育协同互补、互相促进，最终实现家庭、学校教育的协调发展。四、具体要求和措施以“营造书香校园”“家校合作共育”“缔造完美教室”“研发卓越课程”为切入点和重点，统筹推进“推进每月一事”“聆听窗外声音”“师生共写随笔”“培养卓越口才”“建设数码社区”“构筑理想课堂”十大行动计划。（一）营造书香校园（班级）开展经典诵读、课外阅读专著精读等活动，师生共建书香校园，通过阅读，使他们从书籍中得到心灵慰藉，从书中找到生活的榜样，从书中享受教育学的乐取。（教务处）1制定县第二小学阅读推广活动方案。2 .建立晨诵、午读制度。各年级确定晨诵的书目，保证学生在校阅读时间。每天早上8点20分至8点30分为晨诵时间

7、，教师指导诵读，师生共读。每天中午2点35分至2点45分，开展自主阅读和阅读交流分享活动。3 .各备课组确定师生必读书目，制定阅读计划。各实验班必须根据本年段特点确定一本全班共读书籍。并制定“共读方案”，积极依托“导读课”“推进课”“主题探讨课”等课型推进共读，引领学生从阅读中思考、反思、指导我们的生活。4 .开展“书香校园”系列阅读活动。如：“经典诵读比赛”“跳蚤市场”“好书推荐”“读书沙龙”等活动。5 .每班组织课前三分钟活动。内容为“背诵诗词”“讲故事”“读书分享”“新闻分享”等，各任课教师根据班级情况自定。6 .依托每周一课时的国学诵读课引导学生诵读经典，感悟中华民族灿烂文化，积累经典

8、诗词。7 .读书之星评选，建立读书成长记录档案，按照学生阅读书籍的本数和摘抄的数量和质量进行评比，建立星级评比档案，评选出阅读之星。8 .创建“书香班级”“书香家庭”活动，开展“献一本读百本”活动，孩子们把自己喜欢的图书献到班级并拿到全校进行交换阅读，充实班级图书角。（-）师生共写随笔“师生共写随笔”，通过教育日记、教育故事和教育案例分析等形式，记录、反思师生日常的教育和学习生活，促进教师的专业发展和学生的自主成长。（教科处）1 .每位实验教师每天积极思考、反思一天的教育行为，关注细节,捕捉点滴教育亮点，并坚持记录下来，或三言两语，或精彩片断，逐步养成撰写“教育日记”的习惯，字数不限，内容不限

9、。学期末举行“写作挑战大赛”（比态度和数量）和“随笔佳作大赛”，并对优胜者进行表彰。2 .引导学生细心观察生活，关心同学、父母、老师甚至是身边的陌生人，关注草长、花开、鸟鸣等事物的变化等，用自己的笔把自己的所见、所闻、所感写下来，进而学会观察、学会思考、学会表达。学期末举行“写作挑战大赛”（比态度和数量）和“随笔佳作大赛”，并对优胜者进行表彰。（三）聆听窗外声音，推进每月一事根据学生的身心发展特点，以及学校与社会生活的节律，每月开展一个主题活动，并邀请相关专家、专业人士到学校进行讲座，开报告会等，引导学生热爱生活、关注社会，形成多元价值观，着力培养学生良好的行为习惯和公民意识，教给学生一生有用

10、的东西。具体安排见附录1（政教处）（四）培养卓越口才“培养卓越口才”，通过讲故事、演讲、辩论等形式，让孩子愿说、敢说、会说，从而形成终身受益的自信心、沟通能力和表达能力。（12.3项教科处，4.5.6项政教处）1依托语文教研，扎实上好“口语交际课”，培养学生的口语交际能力。3 .依托语文教研中的作文教学研讨，开展“童喜喜说写课程”，围绕“读写之间说为桥”的课程理念，训练学生的口头表达和书面表达能力，并进一步深化书香校园的建设。4 .借助课前三分钟活动，让学生在“讲故事”“读书分享”“新闻分享”“即兴演讲”等形式中提升自信心和表达能力。5 .招聘学校小导游。选出学校最可爱、最吸入的若干地方，请学

11、生用口语表达的方式为这些景点创作故事，在家长开放日、上级领导来校视察、各级各类学校到校参观时为客人进行介绍，扮演好导游的角色。6 .结合主持人或演讲与口才社团，培养学生的卓越口才。7 .依托每周一的朝会，以班级为单位围绕“每月一事”主题展示口头表达节目。如电影台词模仿、诵诗、演讲、相声、小品、笑话、辩论、沙龙等。（五）构筑理想课堂理想课堂的六个纬度，简称“六度”：整合度、参与度、亲和度、自由度、延展度、练习度。理想课堂的“三重境界”：第一重境界，落实有效教学的框架；第二重境界，发掘知识这一伟大事物内在的魅力；第三重境界，知识、社会生活与师生生命的深刻共鸣。（教务处、教科处）1 .理想课堂的样子

12、。理想课堂应该是一个后喻的课堂；应该是一个人本的课堂；应该是一个生成的课堂；应该是一个多元的课堂；应该是一个完整的课堂。2 .努力构建理想课堂的基本模式：课前指导学生扎实做好先学作业，课中小组、全班交流先学情况，接着由学生或老师提出不懂或值得思考、辩论的话题组织学生进行思考、讨论，碰撞出思维的火花，最后练习巩固，激起新的问题，引领学生课后继续学习、讨论。整堂课的氛围是民主的、轻松的、愉悦的。3 .依托学校各学科的教研会，扎实集体备课等教学常规，结合教师课例对各类课型进行研讨，进而向理想课堂靠近。比如语文学科的“口语交际课”“作文教学课”，数学学科的“思维训练课”“整理复习课”，英语学科的“口语

13、训练课”“作文教学课”等。4 .扎实开展“新入职教师师徒听课”“新秀教师训练营”活动，帮助新教师、新秀教师构建理想课堂。5 .实行推门听课制度。让我们的理想课堂常态化。6 .结合“师生共写”活动，让教师们每天对自己的课堂进行反思、总结、提高，促进理想课堂的构建，并积累素材为撰写相关论文作准备。7 .通过外派学习培训、观看骨干教师示范课、观看优秀课例光碟等学习先进理念，进而指导自己的课堂。（六）建设数码社区“建设二小数码社区”，以二小微信群为主阵地，以智能校证、希沃白板、班级人人通、录播教室为主要工具，以江西省资源公共服务平台为学习的主要窗口，以二小微信公众号、制作的美篇、教师朋友圈、定南手机报

14、等为对外宣传的媒介进而搭建一个比较强大的数码社区。（电教处）1 .以微信群为主阵地，进行上传下达，实现快速沟通交流的目的。2 .以各备课组群、各教研组群为单位就本学期主要探讨的主题进行网络教研，每一学期至少两次。3 .以智能校证、希沃白板、班级人人通等软件整合网络优质资源，制作生动、形象的媒体课件助推理想课堂的构建。4 .在“江西省资源公共服务平台”这个平台上积极打造个人空间,对自己的教育教学活动进行总结积累，优秀成果进行推广。在这个平台上进行远程培训，参加“一师一优课”的比赛，进而不断地提升自己。5 .以二小微信公众号、制作的美篇、教师朋友圈、定南手机报等为媒介，对学校各项活动的开展进行总结

15、梳理并对外宣传。6 .以录播教室为工具，实现跨学校同上一节课的同步课堂，让更多村镇小学同样享受优质的教育资源。7 .以微信群为主阵地与家长进行沟通交流，助推“家校共育”活动的开展。（七）研发班本课程，缔造完美教室。（第1项：政教处，第2.3项：教科处）1 .各班级精心打造班级文化，并能通过卓越课程地研发推动班级文化的动态生成。包括班名、班级精神、班级愿景、班级书屋、班级图书角、班级公约等，形成自己的班级风格。丰富板报、墙壁文化和走廊文化，形成特色，展示个性。2 .创建班级图书角，成立班级学生读书会。图书角有专门的管理员，有借阅制度，有阅读激励措施，如“阅读争分榜”等。读书会成员带头读书，协助教师开展晨诵以及班内读书系列活动。3 .各班根据班上孩子的特点及教师本身的特长等积极研发班本课程，朝向完美教室进发。各年级年度班本课程举例如下：（各教师可以根据以下课程进行实施，也可积极鼓励自行研发别的课程。）见附录2、3（八）家校合作共育为进一步加强和规范学校家校联系工作，增强对未成年人教育的合力，使家长在对孩子的教育过程中