幼儿园小一班班级工作总结(修改版.docx

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1、2023.22023.7小一班班级工作总结教师：方迪蒋叶晨时间:2023.7时间总是在忙忙碌碌中不知不觉的飞逝了，一眨眼，已临近学期结束。这个学期对于孩子来说非常特别，因为新冠疫情，我们延迟了开学。五月底我们开学了，我们班一半孩子申请不入园，总体上班里孩子并不是那么多。相较于之前，孩子们在园学习时间不到两个月。虽然和以往有些不同，但对于我们来说是一种契机，孩子少一些，那么我们就有更多的机会去关注个别孩子，让我们与孩子的沟通更加深刻。我们坚持以踏实、敬业的态度投入到日常活动，通过实地和线上相结合的方式，陪伴孩子共同成长，忙绿且充实。随着一学期以来开展的各种教育活动，每一位孩子都在原有的水平上有了

2、很大的提高。从开始的“老师你来帮帮我”到“老师你来看我做“老师我来自己做“老师我做的好吗”，依赖现象减少了，自己动手的孩子多了；他们感受到自己获得成功的快乐，体验和积累了许多生活的经验。同伴之间团结合作、相互配合，把小一班当作了自己一个大的“家”，自己成了这个大家庭的主人。在这其中包含着老师的心血，当然也离不开家长的支持、配合。回顾这学期，有收获、有不足，我们总结经验，找出不足，为今后的工作开展奠定良好的基础。现将本学期的工作小结如下：一、增强保育意识，促进幼儿健康成长。1行为习惯培养渗透到一日各环节，建立良好的生活常规。对于小班幼儿来说，保育教育是非常重要的。尤其疫情期间，孩子的健康工作更是

3、重中之重。我们关注每一个孩子，注重细节的观察，护理好每一位孩子。我们在各项工作中不分彼此，保教并重，我们严格执行班级卫生消毒工作，保育老师每天按照严格规定的章程清洁、消毒，杜绝细菌、病毒的传播，加强消毒工作，为孩子营造舒适、卫生的生活环境。我们坚持每天中午、放学前给孩子测量体温，放学时为孩子佩戴好口罩，因为家长不入园，我们总是耐心把孩子带下楼，亲手把孩子送到家长手中，确保孩子的安全。这个学期孩子们户外活动时间增加了，加上天气逐渐变热，我们注意关注孩子的运动情况，及时为孩子擦汗、整理衣服。我们从孩子的年龄特点出发，以游戏化、情景化活动为载体，帮助他们建立初步的常规意识和生活习惯。我们注意提醒孩子

4、在进餐前、户外活动后、大小便后要洗手，为了让孩子们掌握“七步洗手法”，我们结合儿歌，教会幼儿“七步洗手”的步骤方法：两个好朋友，手碰手,你背背我，我背背你，来了一只小螃蟹，举起两只大钳子，螃蟹跟我握握手，我跟螃蟹点点头。让幼儿在学会儿歌的同时，也学会了洗手的步骤和方法。现在讲卫生已经成为我们班孩子自然而然的一种习惯，不需要成人的提醒，孩子们还会坚持主动带纸巾湿巾、坚持勤剪指甲、勤换鞋袜。同时，我们通过“娃娃家”游戏,教会幼儿正确使用餐具：一手扶碗，一手拿调羹，以及用正确的姿势吃饭。并通过故事“漏嘴巴”教育幼儿吃饭时不说话，一口一口地吃饭，不把饭粒掉在桌子上、地上等，培养幼儿良好的卫生习惯。虽然

5、是小班幼儿，但我们也注重让幼儿有自主、自由的空间和权利。如：区域活动时幼儿都是自主选择；在听取孩子意见和建议的基础上设定活动区域、内容;经常与孩子共同讨论活动的规则等。让孩子有序的活动，不仅仅减轻教师的工作量，还培养了孩子的良好的健康行为习惯。在这样的常规管理中我班的孩子们感到自由和轻松，与教师之间的交流也十分平等、充分和融洽。我们还注意孩子的礼貌行为发展，鼓励孩子主动打招呼，做个有礼貌的孩子，孩子们明显变得更加礼貌，本学期我们获得了“有礼貌”流动红旗。2 .强化安全教育，培养幼儿的自我保护能力。幼儿园工作是保教并重的，安全显得尤为重要。平时，我们相互配合，关注每一个幼儿的活动，在每次户外活动

6、和大型玩具中，更是加强巡视，排除安全隐患的同时注意个别提醒，及时制止不安全行为的发生。俗话说得好“百般呵护不如自护！”所以，我们更重视幼儿的安全意识和自我保护教育，利用晨间谈话、健康活动等形式，和幼儿一起讨论安全知识和自我保护措施，提醒幼儿不做危险游戏，不吃可疑东西，不跟陌生人走等等。此外，我们还利用线上媒介，开展“5.12”居家安全演习活动，结合安全月，开展“安全伴我行”主题教育活动，孩子们通过亲身的体验，感知了安全的重要性，增强了幼儿的安全意识，让孩子们在遇到危险情况时能及时正确地逃生进行自救，为他们以后的成长奠定了良好的基础。本学期，班级内没有一例安全事故，没有一位小朋友在班级活动中擦伤

7、、碰伤、跌伤、受伤等。在保护身体不受伤的同时，保护幼儿不受各种传染病感染，尤其是在流行性感冒传播的时候，与幼儿共同做好预防工作，鼓励幼儿勤洗手，不用手接触眼、口、鼻，不到人多的公共场所去、积极参加体育锻炼等，使幼儿有一个健康的体魄，抵御了各种疾病。在日后的生活中，我们将继续把安全放在首位，将安全教育渗透于幼儿一日生活之中。3 .关注个别教育，增强每位幼儿的自信。在日常活动中，我们细致、耐心的照顾每一位孩子，使他们能愉快的参与到每一项活动、游戏、学习中，使他们感受到教师如妈妈般温暖的爱。在活动中我们认真倾听每一位孩子的心声，了解他们内心的想法；仔细观察孩子们在活动中的表现，对他们的进步进行肯定；

8、主动与他们交流、沟通，建立良好的师生关系，一个学期下来，每一位孩子都有了很大进步，都能够快乐、自信的参与到各项活动中。但在教育过程中，由于先天素质，生活环境，所受的教育不同，每个孩子发展水平都存在差异，这就需要教师做到：关注全体，注重个体，因人施教，引导幼儿个性健康发展。首先我们从了解孩子入手，及时掌握幼儿各方面的表现，然后进行分析，分析问题存在的原因，选择恰当的方法进行教育。我们针对不同个性的幼儿采取不同的教育方法。我们班的高明阅吃饭挑食严重，我们经过很多次电访和父母沟通，有针对性的对他进行教育，此外，鼓励他不挑食，很快吃完坂，就可以奖励小星星，还可以为小朋友服务，为小朋友发玩具。只要他有一

9、点点进步，教师就及时的鼓励他，现在他愿意吃更多的菜和饭。另外张依依在我们班级里是一个很内向的孩子，不爱和别人交往，喜欢自己玩，我们平时多和她沟通，请其他的孩子主动和她一起玩，通过各种形式鼓励她,现在张依依已经比以前开朗多了,家长也为此感到很开心。徐一涵小朋友“攻击性”强，“一言不合”就要动手。观察发现该幼儿打人的行为并非本意，而是没有较好的语言表达能力和情绪排解方法。我们和他讲道理，安抚心情，说说悄悄话，使他了解要和同伴一起友好的玩，遇到矛盾要想办法解决。还鼓励他带图书给小朋友一起看，体验分享的乐趣，体验与同伴共同游戏的愉快。一段时间后，徐一涵“动手”的现象明显减少，有时还会帮助别人，还能主动

10、的关心同伴。就这样我们通过不同的形式促进不同水平的幼儿都获得成功，在原有的基础上都得到了发展、提高。.二、关注幼儿兴趣，丰富班级日常活动。1开展丰富的主题活动，提高幼儿综合能力。纲要中明确指出：教育活动内容的选择既要适合幼儿的现有水平，又要有一定的挑战性；既要符合幼儿的现实需要，又有利于其长远发展。遵循我园快乐课程的宗旨，在活动中创设愉快的温馨的环境，让幼儿自主探索，智慧成长。在教育教学中采用游戏的形式、动手制作等方式让他们学、玩、乐于一堂，在活动中开发幼儿的智力，锻炼孩子的能力。本学期我们开展了好吃的水果主题活动。一场疫情让我们见识到病毒的可怕，让我们更加意识到健康的重要性。对于幼儿来说，他

11、们正是长身体的时候，对于营养的摄取非常重要。疫情期间幼儿居家时，家长也为孩子们准备了丰富的食物，水果是孩子们非常喜欢的。平常在幼儿园吃水果时，孩子们总是会问个不停，老师今天吃苹果吗？还有的问：老师，今天的水果是酸的还是甜的？孩子们对于水果充满了好奇，于是，我们和孩子走进了水果的世界。疫情的原因，我们不能像以往那样外出参观，比如去一些水果店、果园等，但是幼儿园里的小农庄确成了孩子们的探索基地。小农庄里种植了很多水果，孩子们总是喜欢去看一看、瞧一瞧。每一次的探索都让孩子们获得了不同的体验，孩子们在“寻找水果”、“探秘水果”、“品尝水果”等一系列的活动中通过多感官的参与，有序地观察水果，了解了水果的

12、特点，尤其对小农庄里的梨有了更多的认识，不如梨子上为什么有点点，梨子的蒂那里为什么有一个“小窝窝”，就是凹下去的部分。同时孩子们大胆的结合艺术领域的活动，用多种美术形式表达自己对水果的认识，如拓印、撕贴、油泥制作等。在活动中孩子们大胆尝试、愿意主动与同伴交往互动，体验了分享活动带来的欢乐。2 .开展节日教育，满足幼儿情感需要。我们抓住一系列的节日，如：元宵节、三八妇女节、植树节、雷锋日、世界读书日、五一劳动节、端午节、六一等节日活动，虽然某些节日来临之际，孩子们因为疫情还未入园，但是我们利用网络创新形式，第一时间制定了线上活动方案，孩子们在老师和家长的指导下愉快得活动。在“六一”庆祝活动中，虽

13、然没有了以往载歌载舞的舞台，但是水果自助、“游戏大闯关”同样给孩子们带来了欢乐的体验。端午节到来之时，我们和孩子进行了“创意绘彩蛋”活动，让孩子们尽情放“粽”。丰富的节日活动不仅让孩子们学习到相关的来历和习俗，还锻炼了孩子们的动手能力，让孩子感受到节日的快乐和幸福。3 .创设有趣的游戏、区域活动，体验探索的乐趣现代儿童教育家陈鹤琴说：“游戏是儿童生来喜欢的。儿童的生活可以说就是游戏。”小班幼儿喜欢参与游戏活动，在游戏中幼儿探索欲望较强烈，心情愉快，他们的学习需要可以在游戏中得到最大满足。本学期，我们创设了“温馨小屋”，让幼儿在娃娃家游戏的角色扮演中，体验照顾宝宝的辛苦，激发爱爸爸妈妈的情感。在

14、“红梅超市”中，孩子们学习自己买菜、付钱，通过游戏幼儿尝试角色交往等。在游戏中幼儿感情投入的多、探索体验感知的多、自由选择的机会多、方法多、提出的问题多、观察多、思创造多、学习直接经验的机会多。我们根据小班幼儿的年龄特点和兴趣需要开展丰富的区域活动，充分调动孩子们参与的积极性。结合主题好吃的水果，在“画一画”中，幼儿能积极参与尝试“水果创作”，通过纸盘，采用撕贴的方式制作西瓜，运用拓印创作梨子，根据在小农庄的探索经验，孩子们用超清粘土制作了自己的“梨子树”。此外还有“点画树叶”、“拼贴棒棒糖”、“晕染铜钱草”等多种手工活动，孩子们大胆想象、自由创作，不仅体验到了游戏的快乐，更发展了他们的动手能

15、力及创作能力。孩子们在玩各种操作活动的过程中，能用已掌握的知识进一步探索新的奥秘。在“动动小手”中，幼儿开心地进行“豆豆乐”、“找一找”、“图形找家”、“拼拼乐”的活动，他们的观察能力、手眼协调能力以及自我服务能力都得到了锻炼。在“读一读”里学会了和同伴交流介绍自己的图书。根据孩子的兴趣，我们将原先的黑板墙进行改造变成磁性板，有意识渗透思维导图法，孩子们通过图片摆动，激发了他们说的欲望，发展了表达能力及与同伴交往的能力；在“搭一搭”区域中掌握平铺、垒高、围合的方法。在丰富的区域活动中幼儿的动手能力和语言表达能力得到提高，幼儿与同伴、教师积极交流，增进了师幼间的亲密关系，孩子们还发现自己的本领可

16、真不小，发挥了孩子们的积极性。在区域中个别化学习活动中，幼儿学习的积极性、主动性、创造性表现的特别充分。我们和幼儿共同照顾园内的种植园地和班级的自然角，幼儿每天散步时，都会去种植园观察班里的西红柿，看着西红柿开花、结果，慢慢长大。孩子们很关心西红柿，一段时间总是下雨，孩子们发现地里潮潮的，有的西红柿都烂了，掉在了地上，孩子们表示下雨的时候要给西红柿盖一下，保护它们。一次偶然的机会，孩子们发现了小农庄里的铜钱草，他们非常感兴趣，我们就带孩子认识了铜钱草，小农庄里的铜钱草长在水里，孩子们通过收集资料，还发现铜钱草还可以进行土培，孩子们每次去小农庄都要看一看铜钱草。于是我们和孩子在自然角里种下了铜钱草。我们分别进行了土培和水培，为了种在土里，我们和孩子一起去小农庄挖了土，孩子们每天早上都会去看一看，通过观察，孩子们发现铜钱草特别喜欢水，如果缺水了就会变黄。幼儿更关心动植物，亲近大自然了。在小农庄活动时，孩子们还发现了“三叶草”，一种花朵像向日葵的植物一苦苣菜，孩子们越来越喜欢俯下身子去观察自