心理学论文大学生时间管理倾向与主观幸福感的8000字.docx

《心理学论文大学生时间管理倾向与主观幸福感的8000字.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《心理学论文大学生时间管理倾向与主观幸福感的8000字.docx（15页珍藏版）》请在第一文库网上搜索。

1、大学生时间管理倾向与主观幸福感的相关研究摘要1关键词1Abstract1KeyWords11文献综述与问题提出21.1时间管理倾向及其研究现状21. 2主观幸福感及其研究现状213问题的提出22研究对象与方法32. 1研究对象32. 2研究工具42. 3研究程序42. 4统计工具43研究结果与分析43.1大学生时间管理倾向的基本情况的结果与分析43. 2大学生时间管理倾向在各个维度上的结果与分析43. 3主观幸福感在各个维度上的结果与分析63. 4大学生时间管理倾向与主观幸福感相关的结果与分析74讨论73.1 大学生时间管理倾向在各个维度上差异的讨论74. 2主观幸福感在各个维度上差异的讨论7

2、4.3大学生时间管理倾向与主观幸福感相关的讨论75结论76不足与展望86.1本研究的不足86.2展望8参考文献8附录10大学生时间管理倾向与主观幸福感的相关研究摘要：本研究采用青少年时间管理倾向量表(ATMD)和幸福感指数量表(IWB),对来自河南省信阳师范学院华锐学院的120名大学生进行了调查。本研究采用SPSS13.0统计软件，通过描述统计、独立样本T检验以及单因素方差分析等方法对大学生时间管理倾向与主观幸福感的关系进行统计分析。主要结论如下：(1)时间效能感在年级变量上存在显著差异；(2)大学生的主观幸福感在性别、家庭所在地、专业、年级等人口统计学变量上差异不显著；(3)时间效能感与主观

3、幸福感呈显著正相关，它对个体的主观幸福感有较好的预测作用。关键词：大学生；时间管理倾向：主观幸福感Abstract:Inthisstudy,TimeManagementDispositionSca1e(ATMD)andhappinessindexsca1e(IWB),for120studentsfromXinyangNorma1universityHuaruiCo11egewereinvestigated.Inthisstudy,usingSPSS13.0statistica1software,by(hemethodofdescriptivestatistics,independentsamp

4、1eT-testandANOVAana1ysis,statistica1ana1ysisofthere1ationshipbetweenTimeManagementDispositionandsubjectivewe11-being.Themainconc1usionsareasfo11ows:(1)Timeefficacytherearesignificantdifferencesingradevariab1e;subjectivewe11-being(2)co11egestudentsonsex,fami1y1ocation,major,gradeandotherdemographicva

5、riab1eswerenotsignificant;(3)timeperformanceandasenseofsubjectivewe11-beingwassignificant1ypositive1yre1ated1osubjectivewe11-beingofindividua1shaveabetterpredict.Keywords:co11egestudents;timemanagementdisposition;subjectivewe11-being1文献综述与问题提出1.1时间管理倾向及其研究现状111时间管理倾向的概念时间管理倾向(TimeManagementDiSPOSiti

6、On)的概念由黄希庭和张志杰“提出，并在TSQ和TMQ问卷的基础上编制了青少年时间管理倾向量表(Ado1eSCenCeTimeManagementDispositionSca1e)o他们认为,时间管理倾向是个体在运用时间方式上所表现出来的心理行为和特征。它由时间价值感、时间监控观以及时间效能感构成，是一种具有多维度多层次心理结构的人格特征。1. 1.2时间管理倾向的研究现状Briton、MaCan等通过对时间管理与时间管理行为的探索与讨论，开创了心理学家对时间管理的研究。Briton和GIynn(1989)等通过对时间管理的研究，提出了时间管理理论模型。MaCan(1990)认为时间管理包括：

7、设立目标与优先级、学会拒绝、列任务清单、组织、计划、委派及拖延等方面，并据此编制了时间管理行为量表(Ti1neManagementBehaviorSca1e,简称TMB)。BritOn和TeSSer(1991)编制了时间管理量表(TimeUanagenIentQuestionnaire,简称TMQ),它由三个因素构成，包括短期计划、长期计划和时间态度等。在国内，黄希庭等人对时间管理进行了更加深入的科学研究，提出了时间管理倾向的概念，并编制了青少年时间管理倾向量表。12主观幸福感及其研究现状1.2. 1主观幸福感的概念主观幸福感(SUbjeCtiVewe11-being,简称SWB)是“特指个体

8、根据自己独有的标准对其生活状态的整体评价”，“是衡量个人生活质量的重要综合性心理指标”，是某一社会中个体生活质量的重要心理学参数。它包括情感体验和生活满意度两个基本组成部分，生活满意度是个体对生活总体质量的综合评价，是认知因素，独立于情感体验。情绪体验是指人对于生活中的情绪体验，包括积极情绪(开心、快乐等)和消极情绪(忧伤、焦虑等)这两个方面。12.2主观幸福感的研窕现状1960年Wi1Son把主观幸福感的研究提到了理论的水平，推动了其后对主观幸福感的研究；20世纪中期，关于幸福的研究在美国兴起，心理学家们运用更加严格的实证研究方法对幸福展开更加深入的研究。随着研究的深入，心理学家们开始提出“

9、主观幸福感”的概念,认为主观幸福感(SUbjeCtiVewe11-being)是个体对自身生活产生的评价具体化。它包括幸福感或生活满意度，以及相对存在愉悦情绪或缺乏负面情绪；Diener在前人研究的基础上,提出主观幸福感的四维结构：(1)对过去、现在和未来生活的满意度；(2)积极的情感体验；(3)消极的情感体验；(4)对生活各方面的满意度。我国关于幸福的科学研究比国外起步晚，研究对象集中在一些特殊人群上，比如：患者群体、女性、老年人等。13问题的提出1.3.1研究目的本研究通过对大学生时间管理倾向与主观幸福感及其关系的研究,可以从不同维度的时间管理倾向对大学生的主观幸福感做出不同程度的预测，为

10、帮助大学生树立积极的时间管理倾向，提高主观幸福感提供正确的指导方向。1.3. 2研究假设（1）大学生时间管理倾向在性别维度上存在差异。（2）大学生主观幸福感在家庭所在地、年级维度上存在差异。（3）大学生主观幸福感与时间价值感、时间监控感、时间效能感存在相关关系。1.4. 3研究意义“一寸光阴，寸金。”时间是一种宝贵且有限的资源，当今大学生普遍存在对时间的重视程度不足，自主规划管理力度不够。大学四年，是最宝贵的年华，是人生影响力最大的阶段，如果要想成功，管理自己的时间是一个很重要、很关键的因素。不同的学者也从不同的角度和立场出发对时间管理倾向进行了大量的实证研究。随着社会的发展，人对生活质量的要

11、求逐渐提高，主观幸福感（SWB）越来越受到人们重视。本课题对时间管理倾向与主观幸福感及其关系进行研究，是为了了解大学生的时间管理倾向和主观幸福感的特点及其关系，并利用不同维度时间管理倾向对于主观幸福感的预测作用，为大学生强化时间管理意识、提高主观幸福感提供理论依据，同时本研究对于提高大学生心理健康水平，具有较大的指导作用。2研究对象与方法2.1研究对象在信阳师范学院华锐学院选取240名被试（被试基本情况见表D,发放240份问卷，回收235份，回收率97.92%。首先对问卷的回答完整性与真实性进行检查，对问卷回答不完整（包括题目回答不完整和基本资料填写不完整）、回答有明显反应倾向的问卷予以剔除，

12、结果共剔除10份，保留有效问卷225份，问卷有效率93.75%。表1被试基本情况变量类别人数百分比总数文科11450.67%专业理科11048.89%225其他10.44%大一6026.67%大二5825.78%年级大三5223.11%225大四5524.44%男4218.67%性别女18381.33%225城镇7332.44%家庭所在地农村15267.56%2252.2研究工具青少年时间管理倾向量表(ATMD)由西南师范大学黄希庭、张志杰等人编制的。本量表包括44个项目，由时间价值感量表、时间监控观量表和时间效能感量表，三个分量表构成。每个分量表所包含的项目数为10、24、IOo采用5点计分

13、法，从“完全不符合”至“完全符合”依次赋值为1至5分。其中5个反向计分题在统计时进行已进行转换。Campe11w(1976)编制的幸福感指数量表，包括总体情感指数问卷和生活满意度问卷,总体感情指数由8个情感项目组成，生活满意度由一个满意度项目组成，总体幸福感指数为两者的得分进行加权相加。该量表情感指数的重测信度为043,内部一致性系数为0.89,与生活满意度单一测题的效标相关系数为0.55。一二部分权重为1：F1选用理由：该量表应用比较广泛，题目清晰，计分方式简单明了，题目类型全部为被试主观感受，更贴近主观幸福感的定义，且题量较少。2. 3研究程序在2016年3月-4月，采用集体施测方式，由研

14、究者亲自担任主试，以班为单位随机抽取被试并发放问卷，测试前由主试宣读统一的指导语和注意事项，测试时间约为15分钟，学生根据自己的具体情况匿名作答，完成后当场收回问卷。2. 4统计工具使用SPSSI3.0对数据进行处理，主要统计方法包括描述性统计、单因素方差分析、独立样本T检验等。3研究结果与分析本调查选取了年级、性别、专业、家庭所在地等人口统计学资料对大学生时间管理倾向与主观幸福感及其关系进行统计分析。3.1大学生时间管理倾向的基本情况的结果与分析对大学生时间管理倾向的基本情况进行统计分析，结果见表2。表2大学生时间管理倾向的基本情况维度平均分标准差时间价值感30.455.57时间监控感78.

15、4711.12时间效能感34.975.42从表2可知，大学生时间管理倾向的三个维度风格的平均值分别为30.45、78.47、34.97,时间监控感的平均分最高，时间监控观是个体利用和运筹时间的观念和能力,说明在此次参与调查的大学生中，比较重视利用和运筹时间。3. 2大学生时间管理倾向在各个维度上的结果与分析将被试在青少年时间管理倾向量表的三个维度的得分作为分析变量，以问卷中的人口统计学变量为维度对数据进行分析。对性别、家庭所在地这两个个变量进行独立样本T检验,对于年级、专业这两个变量进行单因素方差分析。具体情况如下。3. 2.1大学生时间管理倾向在性别维度上差异的结果与分析对大学生时间管理倾向在性别变量上的差异进行统计分析，结果见表3。表3大学生时间管理倾向在性别维度上的差异分析维度性别MSDtP男生35.236.72时间价值感女生36.905.048-1.264,0.043男生74.6813.16时间监控感女生79.