心理学毕业论文团体心理辅导对大学生潜能开发的影响研究11000字.docx

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1、团体心理辅导对大学生潜能开发的影响研究摘要1关键词1Abstract1KeyWords11文献综述与问题提出21.1团体心理辅导概述212一般自我效能感概述21.3自我和谐概述214就业价值取向概述21. 5潜能开发概述31.6问题的提出32研究方法与研究程序42. 1研究对象42. 2研究工具42. 3研究程序52. 4统计工具53研究结果52.1 大学生就业价值取向研究结果分析53. 2团体心理辅导前后被试组间差异性检验83.3团体心理辅导前后被试组内差异性检验94讨论105结论106不足和展望10参考文献H附录12团体心理辅导对大学生潜能开发的影响研究摘要：本研究目的是探索团体心理辅导对

2、大学生潜能开发的影响。随机选取来自河南省信阳师范学院华锐学院的120名大一的学生作为被试，分成实验组和对照组，实验组60人，分成4个小组进行团体心理辅导，对照组60人进行潜能开发方面讲座，用一般自我效能感量表(GSES),自我和谐量表(SCCS)和大学生就业价值取向问卷分别对实验组和对照组进行前后测。本研究采用SPSS18.0统计软件，通过描述统计、配对样本T检验、独立样本T检验等方法进行统计分析。主要结论如下：(1)大学生更加关注职业本身带来的个人发展机会、发展空间，追求职业理想和自我价值的实现；(2)团体心理辅导对大学生潜能开发的一般自我效能感、自我与经验的不和谐、自我的灵活性、自我的刻板

3、性均有改善效果。关键词：团体心理辅导；一般自我效能感；潜能开发；自我和谐；就业价值取向AbstractiTheresearchisaimedatexp1oringthattheinf1uenceofgrouppsycho1ogica1counse1ingonthepotentia1deve1opmentofco11egestudents.1tse1ected120studentsrandom1yfromHenanProvinceXinyangNorma1UniversityHuaruiCo11ege.120studentsweredividedintotwogroupsrandom1y,60s

4、tudentseach.Theexperimenta1groupwasdividedinto4groupstocarryoutgroupcounse1ing.Thecontro1group1istenedpotentia1deve1opment1ectures.WeusedtheGenera1se1fefficacysca1e(GSES),se1fconsistencyandCongruenceSca1e(SCCS)andCo11egestudentsemp1oymentva1ueorientationquestionnairetopreandposttest.ThisstudyUSESSPS

5、S18.0statistica1software.Ituseddescriptivestatistics,paired-samp1eTtest,independent-samp1eTtestandothermethodsfortheexperimenta1groupandthecontro1grouptocarryoutstatistica1ana1ysis.Mainconc1usionsareasfb11ows:(I)Co11egestudentspaymoreattentiontothepersona1deve1opmentopportunities,deve1opmentspace,th

6、epursuitofcareeridea1andse1fva1uerea1ization；(2)Theef1eetofgroupcounse1ingonCo11egeStudentsgenera1se1fefficacy,se1f-efficacy,se1f-experienceandse1f-experienceisimproved.Keywords:grouppsycho1ogycounse1ing;genera1se1f-sfficacy;potentiona1deve1opmentinf1uencese1fconsistencyandcongruence;emp1oymentva1ue

7、orientation1文献综述与问题提出1.1团体心理辅导概述团体心理辅导是心理辅导的一种形式，是相对于个体心理辅导而言的；樊富艰认为团体心理辅导（groupcounse1ing）是在团体情境下进行的一种心理辅导形式,它是通过团体内人际交互作用，各成员在共同活动中相互交流，相互学习，使他们可以认识自我、探讨自我，尝试着改变自己的行为模式，调整和改善与他人的关系、学习新的行为方式以及对事情的看法，从而促进良好的适应和发展的助人过程。团体心理辅导有其自己的特点，既是一种有效的心理治疗，也是一种有效的教育活动。团体心理辅导由一位或两位领导者主持，多个团体成员参加。团体人数少则3-5人，多则几十人，

8、通过几次或十几次团体活动，大家共同交流，相互学习，增强社会适应能力，更加完善自己。国内高校的一些心理咨询工作者已经应用团体心理辅导的方法针对大学生做过不少研究，证实了它在改善学生心理问题方面的有效性。4112一般自我效能感概述一般自我效能感这个概念来源于美国心理学家班杜拉的自我效能感理论。班杜拉认为人类的行为不仅受行为的影响，而且受通过人的认知所形成的对结果的先行预期的影响。自我效能（se1f-efficacy）是指个体对自己能否成功表现出某种行为的一种预期或主观评估。班杜拉经过大量研究，提出了自我效能感的获得具有四个来源：（1）操作成败。先前的成败经验会影响到自我效能感的高低；（2）替代经验

9、。当看到或想象到其他人成功情境时，观察者也会提高自我效能的知觉；否则，会降低自我效能感；（3）言语劝说。通过激励性或打击性的言语会提高或降低个体的自我效能感；（4）情绪唤起或生理唤醒。在紧张和困难的情境下会引发高水平的生理或情绪唤醒，进而影响操作成绩。一般自我效能感有四个功能：（1）决定人们对活动的选择和对该活动的坚持性。高自我效能感者倾向于选择富有挑战性的任务，并能坚持自己的选择，低自我效能感者则相反；（2）影响人们在困难面前的态度。高自我效能感者勇于面对困难，低自我效能感者则容易半途而废；（3）影响新行为的获得和己习得行为的表现；（4）影响活动时的情绪。高自我效能者信心十足，情绪高涨，低自

10、我效能者情绪低迷且充满焦虑。1.3 自我和谐概述自我和谐（SeIfconsistencyandCongrUenCe）是C.Rogers人格理论中最重要的概念之一。什么是自我和谐？不同的心理学家提出了不同的观点。威廉詹姆斯（WiI1iamJSmeS）认为自我和谐是物质、精神、社会和纯粹的我的和谐统一。霍妮（HUoNi）指出自我和谐是真实自我与理想自我相接轨，遇到冲突时，个体为了避免冲突便会逃离自我，便形成了自我的不和谐。罗杰斯指出自我和谐是实际的我、理想的我和社会的我三者的一致或接近。综上所述，自我和谐指的是自我内部的和谐一致以及自我与经验之间的协调。自我是人格的核心成分，它在健康人格中有十分重

11、要的领导和控制的作用，自我是否协调是心理健康的关键。如何在现实不和谐的情况下去实现个体的自我和谐，这是健康人格的重要内容。要创立和谐的自我观，了解自我、悦纳自我、延伸自我、创造自我则是自我和谐的四个组成要素。1.4 就业价值取向概述价值取向是在实践活动中的价值观的体现，它能反映出主体价值观念变化的总体趋势和发展方向，实际指的是主体的价值选择和决策过程中的一定倾向性，体现主体的价值追求，表现为这个主体所信奉且影响行为的价值标准。就业价值取向是就业者在选择职业的过程中对职业的喜好和偏向，内容包括他们就业的原因和未来的工作理想等，它是构成职业价值观的重要组成部分。大学生拥有丰富的知识储备、坚定的思想

12、观念和丰富的生活阅历，在其更为具有代表性的职业价值观的指导之下，对将来的职业多拥有的期望所产生的态度倾向就是大学生的就业价值取向。总体趋势看来，目前大学生就业价值取向还是积极健康的，大学生普遍对“先就业，后择业，再创业”的就业价值取向给予肯定，并能够将个人需要与国家、社会的需要相结合，与此同时，大学生的就业价值取向也在口益务实化、和谐化、自主化、多元化和理性化。15潜能开发概述潜能是人们在现实生活中虽然没有显示出来，但在当前的发展阶段上已经表现出来的一种潜在的有助于某项活动顺利进行的可能性，这种可能性经过一定的学习和练习能转化成现实的能力，称之为潜能，也称能力倾向。它与先天的因素有关，比如语文

13、、数学等方面的能力。由于每个人的遗传因素的差异，个人潜能便有了不同。有的人善于数学计算，而在音律方面表现较差，有的人则相反。潜能开发包括一般自我效能感、自我和谐、主观能动性、自信心、就业价值取向等方面。人的潜能，简言之就是指附着在人本身的自然可能性，肯定人有潜能，是指“人经过某种专门的学习或训练之后可以达到一定的、从事某种操作或运动的熟练程度JuD1潜能是由生理、心理和智力潜能三部分构成。生理潜能是基础，主要指人的体力和体能。心理潜能是生理潜能和智力潜能的连接物。它通常是指人的各种非智力因素。“潜能”的核心部分是智力潜能，是最具有前景的。若想开发和培养人的智力潜能，可由教育活动来进行，因为人的

14、智力潜能是与人的文化知识相联系的。16问题的提出1.6.1研究目的本研究借鉴国内外有关理论和研究经验，采用团体心理辅导的方法来探讨该方法对大学生潜能开发方面的影响。主要是从三个方面来研究，一个是大学生的就业价值取向方面，一个是大学生的一般自我效能感方面，一个是大学生的自我和谐方面。通过团体心理辅导的方法来了解有关大学生潜能开发的问题，研究是否可以通过团体心理辅导来提高大学生的潜能。16.2研究意义理论意义：团体辅导（也称团体心理学咨询）是在团体情境下进行的一种心理咨询形式，它是通过团体内人际交互作用，促使个体在相互交往中通过观察、学习、体验，认识自我，探讨自我，接纳自我，调整改善与他人的关系，

15、学习新的态度与行为方式，以发展良好的适应的助人过程。皿团体辅导不同于传统的教学模式，它能充分满足学生情感发展的需求。潜能开发是通过一定的形式开发自身的内在潜力，如急中生智，智慧会突然迸发出来；潜能的动力藏在深层意识之中，也就是潜意识，是人类本来就有但是却没被发掘的能力。学校针对学生在共同成长的过程中出现的心理问题进行心理健康教育，对学生的心理发展问题可以起到更积极的作用。现实意义：学生通过团体心理辅导活动，能了解自己，了解他人，从而树立正确的价值观，学习到如何发展自信，如何调整自己的心态等方法，通过团体成员相互作用所产生的影响力调整自己的认识、情感和行为。国内高校的一些学者已应用团体心理辅导的方法针对大学生做过不少研究，证实了它在改善学生心理问题方面的有效性。通过对大学生进行团体心理辅导来开发大学生的潜在能力，以适应教育的目的，对学生有适当的启发作用。2研究方法与研究程序2.1 研究对象在信阳师范学院华锐学院随机寻找120名大一的学生做被试,随机分为实验组和对照组，每组60名被试，使得两组被试在性别、家庭住所、留守经历、独生子女等方面无显著差异。详情见表1。表1被试的一般资料对照组(60人)实验组(60人)人数百分比(%)人数百分比(%)性别男1016.71016.7女5083.35083.3家庭住所城市2135.02541.7农村3965.03558.3留守经历是