打电话观课报告.docx

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1、打电话观课报告杰老师执教的打电话是人教版小学数学五年级下册的一节综合实践课。本节课，杰老师紧紧围绕新课标，教学目标非常明确，较好的解决了本节课的重难点。教学中杰老师十分注重学生的自主探索和动手操作能力，充分体现了新课标的新理念。杰老师教态自然大方，语言幽默风趣、表达精准，对学生的评价到位。本节课，在杰老师的引导下，学生的学习兴趣浓厚，学习效果好，我观看以后受益匪浅。打电话是一节综合实践课，教材内容和学生的实际生活息息相关，通过这节综合实践课，学生不但增加了知识，更学会了解决问题的实际方法。教学中，杰老师让学生从探索打电话尽快通知15人的最佳方案开始，激发了学生的探索欲望，引导学生动口、动手、动

2、脑,在活动中观察、分析、归纳，从中发现规律，解决了数学问题。在寻找打电话的最优方案的过程中，杰老师给予学生充足的时间和空间，让学生能先独立思考并记录自己的方案，接着在小组内交流自己的想法，最后全班交流，体会到成功的喜悦。学生在思考和探索的过程中，杰老师处处有点拨，处处有引导，处处有鼓励。通过这个综合应用，让学生进一步体会数学与生活密切相关以及优化思想在生活中的应用，培养了学生应用数学知识解决实际问题的能力，同时通过画图方式发现事物隐含的规律，培养学生归纳推理的思维能力，通过图形展示、数据统计、总结规律的过程，一步步带领同学们探索出了打电话的最优方案,较好的完成了教学任务。动手实践、自主探索、合

3、作交流是学生学习数学的重要方式。让学生动手操作，有助于把抽象的数学知识形象化、具体化，易于学生接受，同时有助于充分调动学生的学习积极性，使学生能主动学习。杰老师精心选择身边的素材当教具、学具，通过动手摆、画，培养学生的动手操作能力。杰老师精心设计的课件，学生看着更形象、更直观，能亲身感受。其次，杰老师充分引导学生发挥小组合作的作用，通过合作探究自己找出答案或规律，让学生体会数形结合、推理、优化、模型等数学思想。杰老师在设计本节课的教学方案时从遵循学生的认知规律和身心发展规律出发，始终把细心、耐心、精心融在课堂教学之中，让学生听的有趣，学的有味，做的投入，不仅获得了数学知识，积累了数学活动经验，而且形成了良好的数学思想方法，是一节非常成功的好课。