持续性评价设计表单(18).docx

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第三阶段作业：持续性评价设计表单单元学习主题西北地区的地理特征评价设计从知识获得：鼓励学生通过地图，自主探究出西北地区的优势与劣势；能力提升：鼓励学生相互评价的方式自查自纠；学习态度；积极主动的学习态度可以得到老师及同学的表彰；学习方法：评选出学生中效率最高，积极性最强的学习方法，并加以推广；思维发展、价值观念培育；由学生自主评选符合时代的学习思维。导入西北地区的视频照片，引导学生自主讨论符合中国四大地理区域的哪个部分通过读中国地形图，分析西北地区自然地理特征，自主评价以小组竞赛的模式，判断西北地区优势劣势产生的原因及解决办法，互相评价，选出优胜评价小组。持续性评价设计检验提示检验指标实现程度1.评价标准的设计是否与深度学习目标一致？是否指向学生的理解和思维的发展和提升？基本达标2.评价活动是否贯穿学习活动始终？是否向学生公开了评价的标准？基本达标3.评价证据是否来自于学习活动中的学生行为、语言和作品？是4.是否把评价的结果转化为反馈信息指导或促进学生的学习？基本达标5.评价主体是否多元？评价的方式是否多样？基本达标