教学新学期工作计划.docx

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1、聚焦学为中心推进改革创新教学新学期工作计划新一轮教学改革已正式在我校全面启动，结合学校品牌增值三年行动计划和各学年学科组的新学期教学工作想法，现作本学期“教学发展中心”新学期工作计划，我汇报的主题是聚焦学为中心推进改革创新。一、指导思想以习近平中国特色社会主义思想为指导，落实“立德树人”根本任务。秉承“让每一个师生在自我超越中成为最好的自己”的办学理念，重新思考回归教育本真的育人目标，站在学生立场构建基于核心素养的课程体系，探索学为中心的教学体系和基于标准的评价体系，不断提升学校实践转化力，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。二、教学改革目标学为中心，落实“教学评一体化”是我校本学

2、期教学改革的重点。我们以聚焦“学为中心”课堂教学，落实“双减”，展开基于学科核心的教学评一体化教学实践。本学期通过理论研究和实践探索，主要围绕以下改革目标开展：一是重构“学为中心”教学体系，完善“五步四环节”教学模式。二是完善“教学评一致性”评价体系，创新教案设计和学习评价量表;三是跨学科融合学习，强化课程协同育人功能；四是全学科实践作业设计，促学生思维提升与核心素养落地。五是借助信息技术和大数据科学指导推进学校教学评改革工作。三、教学改革措施本学期主要通过以下几条路径来不断推进教学改革实施。（一）更新理念，提升“教”的能力教学评一体化对学校教学工作提出更高要求，同时对教师的业务能力提出高要求

3、。理论提升是做好一体化工作的前提。结合2023省强师练兵计划一是学习2023版新课标。2023年版义务教育新课标在各学科的“课堂教学评价建议”中都明确提出了“教学评一体化”要求，并予以了细致指导。我们可以通过自主批注学习、学年学科组研讨、线下线上听专家讲座。二是阅读专业书籍，提升能力。分学科阅读，分享梳理，推进运用。三是落实大单元集体备课。依托学科工作室、学年学科教研组、学区大教研，展开学科内的集体教研、学科间的协作整合、学段间的统筹衔接。四是课堂实践中提升。本学期教学与师训“研培一体”通过常态课、研讨课、引领课、优质课，推进课程改革。（二）把握核心，落实“学”的指导学校课改从“教为中心”走向

4、“学为中心”，形成“学为中心”教学评一体化体系，课前五步先行，课上四环节突出做中学、用中学、创中学。一是我们要经过多次头脑风暴初步形成学年学科“学为中心”教学评一体化改革方案；二是各组初步梳理形成2.O版“五步四环节”课堂模式；三是结合学年学科特点创新设计教学评一体化教案和课堂评价量表。四是通过学校、组内搭建活动学习平台，依托校际联盟、艺术集群开展五步四环节研讨课、信息技术融合课、跨学科教学课等主题教学实践活动，让教学改革落地。（三）作业研究，提高“学”的效率作业的管理与研究，从另一方面决定着学的效率，同时也是减负提质的一项重点工作。一是作业研究促进教学管理。从作业的种类、作业设计的质量要求到

5、明确布批改评等具体要求，细化要求，形成组内机制。二是作业设计巧抓学科核心。作业与教和学相结合，形成一体，为教服务，提升作业设计质量。三是作业评价激发学习兴趣，发展学生的高阶思维。（四）多元评价，激发“学”的内驱力将“纵向生长”评价体系完善过渡为“教学评一致性”的评价体系。教为学服务，评为教与学服务，以学为中心。评在教学全过程，集“过程性评价”、“发展性评价”、“结果性评价”服务于学生的学，指向学生学的目标、学的动力，教学评融于一体。探索诊断性评价、形成性评价和终结性评价，实现所学即所教、所学即所评、所教即所评的教学评一致性评价体系。学习评价可以从以下五个研究重点开展：1 .强调评价前置，依据学

6、科单元核心概念和单元学习目标设计评价标准。2 .关注思维素养评价，依据单元思维发展目标，设计思维能力和思维品质评价标准。3 .基于单元核心任务开展表现性评价也就是过程性评价。4 .制定单元作业评估量表。5 .设计体现学习评价的教案模板。6 .信息技术赋能教学管理学校进一步落实教学信息化，运用新型智慧教学系统辅助课堂教学、教育评价，运用“国家教育智慧平台”智能排课表，“省课后服务平台”家长自主选课，“希沃白板”智慧备课、听评课，全面施行信息化听评课管理，运用“天蛙”综合素质平台、QR展示等学生综合素养过程性评价、终结性乐考评价；加强学生素养评价动态管理，同时还可借助“企业微信”“钉钉”“腾讯会议

7、”辅助作业管理、智慧教室,给予学生更多的关注，进一步提升精准教学，让教学管理信息化、动态可视化，评价智能化，提高教育教学常规管理效能，全面提升教育教学质量。四、预期达成目标1重构“学为中心”教学体系，学校初步构建“一二三四”教学评一体化教学体系，全面发展学生核心素养。2 .完善“教学评一致性”评价体系，优秀教学评教案设计集和课堂评价量表，四师上好四课，助力学校教学高质量发展；3 .教学信息化管理，推进教学变革过程；4 .全学科智慧+实践作业集校际联盟交流展示。聚焦课堂，落实“双减”，新课程背景下的全体前进人将深入推进素养导向教学，落实教学评一体化，深度协同，共筑育人合力，在育人实践中，当好课程

8、改革实施主力军。（后附教学发展中心各月工作计划具体安排）教学发展中心月工作计划(2023-2023)学年度第二学期项目内容项目内容三月科设理学输管1周工作例会育程发五课研1智育特色课程内容研讨交流会。科色动学特活13教学评一体化数学学科实践作业展回智育特色课程时事习作“萤火虫”阅读菱形十字格写字时教基功新代师本1每周一篇钢笔字2 .每周一篇粉笔字3 .学习新课标4 .教学述评研究5 .信息技术应用能力提升一课件制作研题目究科课项研1 .学年学科实践作业研究开题报告2 .“五步四环”实践研讨学践究教实研1常规听课2 .学区集体备课3 .信息技术融合课4 .校际教研联盟学年、学科组活动及一学年教学

9、评一体化实践研究教学评一体化改革1 .学年、学科课堂教学中教学评一体化教学设计研究2 .每周一次大单元集体备课3 .课后服务工作计划及开展题动主活豌1每周一次教学微信公众号信息四月科设理学建管1周工作例会育程发五课研1研讨各学年、学科融合课程方向及整合课设计。科色动学特活团教学评一体化语文、英语学科实践作业展3智育特色课程计算小能手时事习作阅读菱形十字格写字时教基功新代师本1 .每周一篇钢笔字2 .每周一篇粉笔字3 .学习新课标4 .教学述评研究5 .信息技术应用能力提升研题目究科课项研1 .实践作业研究开题研讨会2 .“五步四环节教学实践研究，探究“以学为中心”的教学方式学践究教实研1常规听

10、课2 .学区集体备课3 .“五步四环节”研讨课4 .学年“教学评”一体教学设计展示交流5 .校际教研联盟班主任育人方略展示、跨学科融合教学教学评一体化改革1改进教学评教案设计、导学评价研究1 .学年、学科课堂教学中教学评一体化教学设计学年展示交流3 .学年教学评一体化模式研讨交流，形成个学年的评价模式4 .每周一次大单元集体备课5 .开展课后服务特色课程题动传主活宣1.每周一次教学微信公众号信息五月科设理学电管1周工作例会育程五葭一1各学年、学科融合课程展示。科色动学特活团教学评一体化道法、科学、综合、劳动学科实践作展13智育特色课程时事习作阅读菱形十字格写字生活中的科学妙趣益智时教基功新代师

11、本1每周一篇钢笔字2 .每周一篇粉笔字3 .学习新课标4 .教学述评研究5 .信息技术应用能力提升研题目究科课项研1实践作业研究;开题研讨会2.“五步四环节教学实践研究，探究“以学为中心”的教学方式学践究教实研1常规听课2 .集体备课3 .跨学科融合课实践交流4 .学科组“教学评”一体化教学展示交流5 .校际教研联盟学年、学科组活动及体育教师基本功展示教学评一体化改革1改进教学评教案设计、导学评价研究1 .学年、学科课堂教学中教学评一体化教学课堂实践3 .学年教学评一体化评价模式研讨交流4 .每周一次大单元集体备课5 .开展课后服务特色课程题动传主活宣1.每周一次教学微信公众号信息六月科设理学

12、电管1周工作例会育程1形成智育研究型、拓展性课程体系科色动学特活团教学评一体化道法、科学、综合、劳动学科实践作展13智育特色课程时事习作“萤火虫”阅读菱形十字格写字节生活中的科学妙趣益智比赛时教基功新代加本1每周一篇钢笔字2 .每周一篇粉笔字3 .学习新课标4 .教学述评展示5 .信息技术应用能力展示研题目究科课项研1 .学年学科实践作业研究课堂教学实践交流研讨2 .五步四环实践研究，探究“以学为中心”的教学方式应用实践学践究教实研1常规听课2.学区集体备课4 .学年学科“教学评”一体化教学综合场展示交流5 .校际教研联盟学科实践作业改革交流、艺术教师基本功展示6 .学年、学科组实践作业展示交流教学评一体化改革1学年、学科课堂教学中教学评体化教学综合展示3 .学年教学评一体化评价模式形成体系4 .每周次大单元集体备课5 .课后服务特色课程成果展示6 .学年学科实践作业集题动传主活宣1每周一次教学微信公众号信息